2022年對農村小學藝術教育狀況調查報告

1、高品質文檔2022年對農村小學藝術教育狀況調查報告 改革開放以來，我國農村學校訓練取得的成就眾所周知，有目共睹，但隨著經濟的高速進展和社會的全面進步，農村學校訓練所存在的一系列問題也逐步浮出水面，并且已經成為制約我國農村經濟進展的巨大障礙。在學校訓練中主要包括德、智、體、美、勞五種訓練，其中學校音樂、美術訓練是整個音樂、美術訓練的基礎階段，是實施美育的重要手段和途徑，是學校必修課程之一。音樂、美術訓練對于學校生智力的啟迪，人格的塑造，想象力、制造力的培育等都有不行替代的獨特作用。然而，在農村學校，音樂、美術訓練現(xiàn)狀與現(xiàn)代化訓練的要求相差甚遠，在實際實施過程中美術、音樂訓練往往得不到重視。在為期

2、一周的時間內，我主要對山東省聊城市莘縣隸屬鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的藝術訓練現(xiàn)狀進行了實地走訪調查，調查結果顯示農村學校的藝術訓練現(xiàn)狀存在許多問題，比如說訓練設施差，訓練隊伍整體素養(yǎng)偏低，訓練觀念落后等。 第一點是藝術教學條件差，缺少相關音樂教學設施。改革開放以來盡管農村經濟獲得很大進步，但是城鄉(xiāng)差距依舊明顯存在，訓練差距更是非常突出。我們在城市隨處可見幼兒園學校之類的訓練機構，孩子們在歡樂的玩耍，有的在玩滑梯，有的在畫畫，有的在唱歌，就似乎一個歡樂的小天堂，在這個小天堂里孩子們的素養(yǎng)能夠得到全面提升。但是回到農村看到的鄉(xiāng)村學校的狀況卻令人很心酸，一般鄉(xiāng)村學校首先呈現(xiàn)在我們面前的是一扇破爛的大門，滿是鐵銹。進

3、入大門之后看到的是滿是雜草的面積狹小的校內，校內內基本沒有任何供孩子們玩耍的消遣設施。教室的現(xiàn)狀更是令人堪憂，破爛的窗戶有的沒有玻璃，地面坎坷不平，桌椅凳子破舊搖擺，有的甚至沒有電燈，陰雨天的時候只能點蠟燭，我們可以想象在這樣的環(huán)境中學生學習心情確定不會很愉悅。由這些學校硬件設施我們可以想象到音樂美術的訓練有多慘淡，首先是沒有特地的上課教室，一個鄉(xiāng)村學校有教室上課已經不錯了，哪里還有多余的空間上音樂課，有的就干脆在上課的教室上課，這樣不僅空間受到限制，而且音樂課上發(fā)出的聲音可能會影響整個學校的安靜。其次是缺少音樂教學方面的設施，在走訪的這些鄉(xiāng)村學校內音樂設施的到位狀況基本是零，基本就是上靠老師

4、口頭教授，比如老師說我們這節(jié)課學沂蒙山小調，然后孩子們就只能跟著老師唱。就算是有的學校有那種古老的腳踏琴，但是全?？赡芫蛢H此一臺，通常很少動用，動用的話就要從一個教室搬到另一個教室，這個過程就像是一個隆重的儀式。再次是缺少音樂教學所必需的多種教學設備和相應的音響、音像資料。孩子們根本不能觀賞到原版的美麗音樂，嚴格限制了音樂的教學活動。因此完善學校的訓練條件，置辦相關的音樂設施是特別有必要的。 第二點是音樂老師隊伍空缺，整體素養(yǎng)低下，缺少正規(guī)培訓。在調查過的大部分鄉(xiāng)村學校中沒有音樂老師，老師到位狀況基本是零。在極少數(shù)鄉(xiāng)村學校有音樂老師的師資力氣中，仍有肯定數(shù)量的民辦老師發(fā)揮著較大的作用。由于沒有

5、音樂訓練專業(yè)畢業(yè)的真正意義上的專職音樂老師，有的音樂設施上課不用，長期閑置，變成了學校創(chuàng)品牌驗收的辦學硬件擺設。由于民辦老師一般沒有接受過正規(guī)培訓，因而在教學理念、教學水平、教學方法、教學技巧等方面以及對新教材的適應性上，都存在相當大的差距。這種現(xiàn)象反映了學校音樂老師的音樂技能素養(yǎng)急待提高。音樂老師尤其需要經過特地培訓，但實際上他們接受正規(guī)訓練和培訓的機會卻少得可憐，于是很多能唱兩首歌的音樂愛好者便成了音樂老師。老師音樂素養(yǎng)低，是造成目前鄉(xiāng)村學校音樂教學質量低下的又一緣由。因此，重視對音樂老師的培育和連續(xù)訓練，是提高音樂教學質量的一個有效途徑。 第三點是鄉(xiāng)村學校教學觀念落后，得不到相關領導的重

6、視。目前，我國正在大力推行的素養(yǎng)訓練，對鄉(xiāng)村學校的影響力度不夠，沒有從根本上轉變大多數(shù)鄉(xiāng)村學校老師和領導的教學觀念，不少學校仍把各種統(tǒng)考分數(shù)作為評價老師和學生的惟一標準，單純的追求高分，因此，忽視音樂教學、占用甚至砍掉音樂課的現(xiàn)象就是很顯而易見的。明顯這是造成鄉(xiāng)村學校音樂教學現(xiàn)狀的一個最主要緣由。而且在農村學校，鄉(xiāng)、校一級的基層領導對音樂訓練原來就了解的很少，加上他們本身藝術素養(yǎng)低。他們認為音樂是人人都可教的課，所以凡是認為教不好“主課”的老師就去教音樂，音樂老師當然就低人一等，于是紛紛改行，使原來就缺乏的音樂老師就更加缺乏。因此，加強和提高鄉(xiāng)村學校音樂教學質量的根本性措施就是要大力推動素養(yǎng)訓

7、練，徹底轉變學校領導和老師的教學觀念，真正使鄉(xiāng)村學校重視音樂教學。 第四點是對音樂訓練的投入不足。農村長期以來由于經濟較為落后，并且進展相對緩慢，在財政收支方面比較困難。于是在這種狀況下地方政府在教學上的投入就顯得很低，在音樂訓練上就更是微乎其微。在這種狀況下要發(fā)放老師的工資都很困難，也就沒有更多的財力去添置音樂教學設施了。更不要說引進優(yōu)秀的專業(yè)音樂老師，就算是引進來也沒有什么用。有的學校連一架一般的風琴都沒有就更談不上鋼琴、電子琴、音響、多媒體等現(xiàn)代化的教學設備；有的地區(qū)由于對音樂教學的不重視，即使有一些音樂教學設備也并未真正用于日常的教學中，最多也不過是在公開課或競賽等時候用一下，其他時間

8、就成為學校的擺設。因此政府應當熟悉到音樂訓練的現(xiàn)狀，切實加大音樂訓練的投入，只有加大投入才能為音樂設施的完善、老師隊伍的壯大供應堅實的經濟后盾。 以上這些是我通過這次調查得出的幾點淺顯的熟悉。在實地走訪了這些鄉(xiāng)村學校后我的心情很沉重。在這個社會最底層的是農夫，他們勤勞樸實，他們付出的最多，可是他們最終得到的實際利益卻很少?！霸俑F不能窮訓練，再苦不能苦孩子”。但是這種悲劇又連續(xù)到下一代，他們的子女在起跑線上已經與城市的孩子拉開了差距。每個孩子都是祖國的花朵，是祖國的將來與盼望。他們都有權利擁有一個歡樂的童年，享受全面的訓練，不管他們來自城市還是鄉(xiāng)村。孩子是無辜的，莫非農村的孩子就要比人低一等？莫非他們生來就該接受這種“殘缺”的訓練？答案確定是否定的。總之，時代在前進，社會在進展