家訪溝通心靈的通道

1、全國第十八屆班集體建設(shè)理論研討優(yōu)秀論文家訪溝通心靈的通道江蘇省如東縣先民小學(xué) 康月清 副教導(dǎo)郵編：226405 聯(lián)系電話：051384600404家訪班主任與孩子、家長溝通心靈的有效方式，是加強(qiáng)學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合的重要途徑。作為農(nóng)村學(xué)校，大部分孩子是長期跟著爺爺奶奶生活，爺爺奶奶的文化水平還處在一個(gè)較低的水平，教育子女的經(jīng)驗(yàn)不足，所以作為教師、班主任搞好家訪工作，進(jìn)行家校聯(lián)系就顯得特別重要。成功的家訪，可加強(qiáng)老師和家長的聯(lián)系，保持學(xué)校和家庭對學(xué)生教育的一致性和協(xié)調(diào)性，解決一些在學(xué)校難以解決的問題，同時(shí)又增進(jìn)師生感情，提高學(xué)生在家學(xué)習(xí)的自覺性。班主任有效的家訪能更好地掌握學(xué)生情況，對學(xué)生進(jìn)

2、行全面認(rèn)識、分析、理解，真正實(shí)現(xiàn)“一把鑰匙開一把鎖”。教師要與學(xué)生、家長筑起聯(lián)系與溝通的通道，這并不僅僅是一項(xiàng)工作，它也是一門藝術(shù)。一、根據(jù)不同類型的家長，采取不同的交談方式。目前，本地區(qū)的家長類型大致分為以下幾類：科學(xué)民主型家長 這類家長本身具有較高的文化素養(yǎng)，在教育子女上有自己的一套方法，他們對子女的寬嚴(yán)適度，講究科學(xué)的方法。因而在家訪時(shí)，可以將學(xué)生的表現(xiàn)如實(shí)反映，主動請他們提出教育子女的措施，認(rèn)真傾聽他們的意見，充分肯定和采納他們的合理化建議，并適時(shí)提出自己的看法，和學(xué)生家長一起，同心協(xié)力，共同做好對學(xué)生的教育工作。溺愛放縱型家長 這類家庭主要是孩子隨爺爺奶奶生活的，對孩子的任何要求都予

3、以滿足，可以說是百依百順。而且對自己子女的缺點(diǎn)，錯(cuò)誤往往會隱瞞包庇。而且對孩子與其他學(xué)生發(fā)生矛盾時(shí)，往往偏聽偏信孩子的一面之詞。可以這么說，這類家長的思想工作是比較難做的，因而在交談時(shí)，更應(yīng)先肯定學(xué)生的長處，然后再適時(shí)指出學(xué)生的不足。要充分肯定家長熱愛子女的正確性，使對方在心理上能接納你的意見。同時(shí)，也要用懇切的語言指出溺愛對孩子成長的危害，耐心熱情地幫助和說服家長采取正確的方式來教育子女。放任自流型家長 此類家長一般認(rèn)為自己的子女在學(xué)習(xí)上毫無希望。因而班主任在家訪時(shí)要多報(bào)喜，少報(bào)憂，使學(xué)生家長認(rèn)識到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長對孩子的愛心與期望心理，改變對子女放任不管的態(tài)度，吸引他們主動參與對孩

4、子的教育活動。二、針對不同層次的學(xué)生，因材而訪。優(yōu)等生 班主任向家長反映學(xué)生在校情況要一分為二。對于表現(xiàn)好的學(xué)生，既要肯定優(yōu)點(diǎn)，又要提出不足，使家長不放松教育，并通過家訪對他們提出更高的要求。后進(jìn)生 對待學(xué)習(xí)成績較差或某方面表現(xiàn)較差的學(xué)生，班主任家訪時(shí)，首先要充分肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，喚起家長關(guān)心學(xué)生的熱情，然后與家長就事論事地指出學(xué)生的不當(dāng)之處，提出切實(shí)的改進(jìn)意見；要善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，絕對不要一味指責(zé)。要堅(jiān)持不懈的“苦心經(jīng)營”，加強(qiáng)班主任與家長之間的 “合力教育”。中等生 我們的教育可以做到“促兩頭”，卻往往忽視了中間這群不惹眼的學(xué)生。這部分人是班級的中流砥柱，是班級堅(jiān)強(qiáng)的后備力量。通過與家長的溝通

5、，既肯定其好的一面，也要指出他不足的地方，喚起家長的教育熱情，并共同努力促使孩子下階段好好努力。三、巧妙利用不同形式的家訪，因事隨訪。有效的家訪并非單指班主任登門拜訪，可以包括登門走訪、家校聯(lián)系卡、電話訪問等多種形式。登門拜訪、制造驚喜 登門走訪，教師、家長、學(xué)生三方處在同一空間，談?wù)摰慕裹c(diǎn)與重點(diǎn)集中在學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況與思想動態(tài)上，這樣的機(jī)會并不太多，可以讓學(xué)生和家長獲得一種尊重感。教師放棄休息時(shí)間，不辭辛苦來到家里是為了讓自己及時(shí)改正缺點(diǎn)，督促自己進(jìn)步，而且教師對自己在學(xué)校的表現(xiàn)有如此全面的了解，也體現(xiàn)了一直以來對自己的重視。家校聯(lián)系卡、溝通你我他 小小的聯(lián)系卡輾轉(zhuǎn)于教師學(xué)生家長三者之間，仿佛

6、一條感情的紐帶，架起了一座家校共同關(guān)心孩子成長的橋梁。保證了家長和教師之間經(jīng)常性的交流，及時(shí)準(zhǔn)確地掌握孩子動向，把握孩子成長的脈搏，及時(shí)獲得家長對學(xué)校教育教學(xué)方面的一些合理化建議，同時(shí)也促進(jìn)班主任和科任教師完善教育教學(xué)工作。電話追訪、拉近距離 對于急需解決問題又遲遲不肯露面的家長，可以通過電話聯(lián)系，告知家長急需配合的地方，并給出具體措施；對于好玩游戲的學(xué)生，周末可以借助電話聯(lián)系隨時(shí)掌握學(xué)生的情況，并提醒家長注意學(xué)生病了，打個(gè)電話詢問病情，可以讓學(xué)生與家長感受到一種特別的溫暖。適時(shí)的追訪，易于教師走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，觸動學(xué)生、家長對教師的真情，喚起他們對班級工作的參與熱情。四、家訪時(shí)教師的語言要講究

7、藝術(shù)。教師無論在什么情況下，都要耐心傾聽家長的意見，即使有的意見不一定正確，也應(yīng)當(dāng)在其中找到自己應(yīng)考慮的東西。在與家長交談時(shí)，說話要謹(jǐn)慎，講究藝術(shù)，善于抓住家長的心理特點(diǎn)。一般地說，家長都想從教師那里了解到孩子的優(yōu)點(diǎn)、長處，特別是后進(jìn)生的家長。在對這類對象進(jìn)行家訪時(shí)，不是只講缺點(diǎn)和短處，而是應(yīng)該首先向家長匯報(bào)學(xué)生的長處和優(yōu)點(diǎn)，再指出存在的毛病和缺點(diǎn)，同時(shí)分析學(xué)生能夠克服缺點(diǎn)、毛病的有利因素。在此基礎(chǔ)上，再要求家長配合老師，共同教育學(xué)生，使其進(jìn)步得更快、更好。有時(shí)家訪也要“告狀”，然而就是告狀，也要心平氣和地指出學(xué)生的缺點(diǎn)，告訴家長應(yīng)采取什么措施，通過哪些途徑幫助學(xué)生，明確今后應(yīng)該怎么做。特別不要損傷學(xué)生的自尊心，不要使家長喪失信心和希望。教育是藝術(shù)