微笑的師愛,學(xué)生心靈的陽光

1、微笑的師愛,心靈的陽光師愛,即教育中愛的藝術(shù)。而師愛正如潤(rùn)物細(xì)無聲的春雨,點(diǎn)滴滲透,沁人心脾。 愛是教育的基礎(chǔ),有愛就有一切。詩(shī)人曾說,微笑是陽光。然而,教師的微笑,正是照 耀幼苗的那一縷陽光,是滋潤(rùn)孩子心田的那一泓甘泉,是教育學(xué)生最好的一種手段,是 讓師愛翱翔藍(lán)天的翅膀。一、教師的微笑,體現(xiàn)了他良好的心境,表達(dá)了他對(duì)學(xué)生的真誠(chéng)、 友好的思想感情。當(dāng)你將真誠(chéng)的微笑帶給學(xué)生時(shí),學(xué)生也會(huì)將愛悄悄地帶給你。在工作中,我養(yǎng)成了 一個(gè)習(xí)慣:那就是盡快記住每一個(gè)孩子。作為一名班主任老師,每次接到一個(gè)新班級(jí)時(shí), 我都會(huì)首先盡快記住每一個(gè)學(xué)生的姓名,去了解每一位孩子的興趣愛好、性格特征、家 庭情況等,因人施教

2、。通過這樣的方式讓每一個(gè)孩子都能感受到我對(duì)他們真摯的愛,使 他們都能主動(dòng)打開自己的心扉,真誠(chéng)地與我進(jìn)行交流。十六年的教育生涯告訴我,教育 是個(gè)充滿生機(jī)的過程,是人與人心靈的相遇和對(duì)話。當(dāng)孩子們?cè)谖疑砗笞汾s著喊“老師 好! ”這一聲聲稚嫩的童聲會(huì)伴隨著甜蜜和幸福溢滿心頭,我用和藹可親的微笑,換來與 學(xué)生的心心相印,這種感覺唯獨(dú)從心底發(fā)出來的,才能打動(dòng)到心靈的深處。記得我教一年級(jí)時(shí),我班有一個(gè)從云南省轉(zhuǎn)學(xué)來的小女孩,很膽小,從不和同學(xué)交 往,到老師面前交作業(yè)時(shí),能感覺到她很害怕。于是,每次上課、做作業(yè)時(shí),我總是微 笑著輕聲地告訴她怎么做才能更好。每次遇見她,我總是先微笑著叫她的名字,開始她 會(huì)臉紅

3、,小聲地叫一聲“老師好” 。慢慢地,在我還沒看見她時(shí),她能主動(dòng)走到我面前小 聲地叫一聲“老師好”了。盡管是那么的小聲,但我也很滿足。在我的微笑中,學(xué)生們 也總還以微笑,注視著看我的一舉一動(dòng),從中,我能感受到學(xué)生們對(duì)我的敬重。在與學(xué) 生的共同學(xué)習(xí)中,我和學(xué)生們通過相互之間的微笑,傳遞著一種和諧,師生之間的溝通 已經(jīng)變得很自然了。到高年級(jí)的時(shí)候,學(xué)生的自尊心越來越重,面子觀念也越來越強(qiáng)。 如果老師板著臉或嚴(yán)肅地教育他們的話,有時(shí)候會(huì)適得其反。教師與學(xué)生的交流,需要 面帶微笑,更需要發(fā)自內(nèi)心的笑。二、教師的微笑,體現(xiàn)了他的教育情懷。微笑需要柔和的醞釀。柔和是一種品質(zhì)和風(fēng)格,就像勤于研究自己的教學(xué)而形

4、成自己的風(fēng)格一樣,它需要教師個(gè)人對(duì)自己的人生價(jià)值觀,教育觀長(zhǎng)久發(fā)酵,去楞削角,以 至柔和醇香。高爾基曾經(jīng)說過:“你能不能在人身上激起一種蕩滌靈魂的樂觀的笑呢?” 在高爾基看來, 微笑不僅是宣泄感情的方式, 更是一種人生態(tài)度, 一種蕩滌靈魂讓人 “笑” 對(duì)人生的態(tài)度。有了它,微笑才“真” !才能在沉和靜中了解自己千變?nèi)f化的教育對(duì)象, 而不至于在教育學(xué)生時(shí)蒼白無力,迷失了自己。微笑是對(duì)人的一種尊重。即使調(diào)皮的學(xué)生在犯錯(cuò)誤時(shí),教師去糾正、或給予一些小 懲戒的時(shí)候,也應(yīng)該有微笑伴隨過程的始終。例如:微笑著走過去,微笑地指出錯(cuò)誤, 提出改正的要求。這樣,即使接受懲罰,學(xué)生也覺得不是很“丟面子” ,更不會(huì)

5、出現(xiàn)“與 教師對(duì)著干”的現(xiàn)象。記得在一次“六一”活動(dòng)上,我班學(xué)生林佩琪同學(xué)要代表老少先隊(duì)員上講臺(tái)向全校 的新入隊(duì)隊(duì)員講話。當(dāng)我告訴她這個(gè)任務(wù)時(shí),她說:“老師,那么多同學(xué)看著我,真有些 難為情”我說:“大膽些,這是一次鍛煉的機(jī)會(huì),老師相信你一定行。 ”看到我微笑 的表情,她笑著接受了?；顒?dòng)的當(dāng)天,她勇敢地走上臺(tái)了。當(dāng)她轉(zhuǎn)過身望著操場(chǎng)一旁的 我,我沒有說話,卻微笑著,在微笑中傳遞著“加油”的含義。她會(huì)意了,點(diǎn)點(diǎn)頭,非 常有感情的、流利地進(jìn)行演講,同學(xué)們給了她熱烈的掌聲。她走下臺(tái)來,小臉通紅通紅 的,高興極了。在畢業(yè)后,她給了我一張紙是一張她自己設(shè)計(jì)的圖文,上面寫著:老師,我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你對(duì)我鼓勵(lì)的

6、微笑,以后的日子我會(huì)像你一樣,微笑面對(duì)生活的。 微笑,要對(duì)所有學(xué)生都要一視同仁,把師愛的陽光灑向每一個(gè)學(xué)生的心靈,不因個(gè) 性、美丑、貧富、學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞、進(jìn)步與落后而偏疼偏愛。記得有一個(gè)學(xué)生,上課時(shí) 總是心不在焉。于是,每次我走進(jìn)教室時(shí),總是對(duì)他示以發(fā)自內(nèi)心的真誠(chéng)微笑。起初, 他還滿不在乎,時(shí)間久了,他終于被我的微笑感動(dòng)、折服,漸漸的,課堂上也變得認(rèn)真 而可愛。當(dāng)師愛長(zhǎng)出了微笑的翅膀,教育就會(huì)真正成為一種我們夢(mèng)寐以求的“師生和諧 之樂,教師善教之樂,學(xué)生愛習(xí)之樂”的事業(yè)。三、教師的微笑體現(xiàn)了他的人格魅力。有一首小詩(shī)是這樣寫的:“你的微笑是春天的雨,在光禿禿的巖石上,濺起一段童年 的回憶;你的微

7、笑是數(shù)軸上的繁星,閃爍著點(diǎn)點(diǎn)星光,解析這人生成長(zhǎng)的軌跡把你 的微笑植入荒漠,荒漠便長(zhǎng)出了清脆的笑聲,醉倒了迷茫中的我” 。一個(gè)有魅力的教 師,就應(yīng)該懂得如何用微笑來交換愛,用微笑來收獲信任。分享學(xué)生的快樂,需要贊許的微笑;感受學(xué)生的悲傷,需要寬慰的微笑;消除學(xué)生的煩惱,需要理解的微笑;解決 學(xué)生的困惑,需要鼓勵(lì)的微笑記得曾經(jīng)有一名叫林濱的學(xué)生, 是被學(xué)校老師們公認(rèn)的頑固分子, 對(duì)待學(xué)習(xí)輕浮狂躁, 經(jīng)過多次的說服教育,效果都不明顯。在一次英語課上,我開展活動(dòng)教學(xué),學(xué)生們每節(jié) 課都會(huì)按我的要求認(rèn)真地進(jìn)行 TPR 活動(dòng)。只有他,雖然我一再提醒,可他還是一連幾節(jié) 課都沒有帶活動(dòng)用具,總是一動(dòng)不動(dòng),搭拉

8、著腦袋。有一次要上英語活動(dòng)課,需要帶食 物的實(shí)物。那天,我剛走進(jìn)教室,學(xué)生就一起向我告狀,說林濱他又忘記帶活動(dòng)用具啦。 于是我問他:“為什么沒有帶”?誰知他低著頭,竟然一言不發(fā)。我俯下身子來問他什么 原因,沒想到他竟然躲開我的視線,仰視天花板。說實(shí)話,我真的有點(diǎn)生氣啦?？墒? 我突然注意到了他唇部的疤痕。我知道這個(gè)孩子曾經(jīng)做過兔唇修補(bǔ)手術(shù)。我心一顫,心 想:他不帶活動(dòng)用具否和這有關(guān)系?看到他倔強(qiáng)的眼神,我沒再多問什么,而是讓他回 到座位上,決定下課后再跟她的家長(zhǎng)進(jìn)一步了解。下課后,我找到他的家長(zhǎng)進(jìn)一步了解 情況。原來,他從小患有嚴(yán)重的先天性唇腭裂,出生時(shí),他的上腭、牙齦、垂體都沒有。 從小到大

9、經(jīng)歷了大大小小的多次修補(bǔ)手術(shù),每次修補(bǔ)都是在肋骨和屁股上取肉修補(bǔ),現(xiàn) 在孩子的身上傷痕累累。家里也因?yàn)檫@樣經(jīng)濟(jì)比較緊缺,沒辦法給孩子準(zhǔn)備這些活動(dòng)用 具。聽到這,我的心被揪得很疼。我同情、心疼這個(gè)孩子。以前我只知道他曾經(jīng)做過唇 部手術(shù),沒想到會(huì)是這么嚴(yán)重的病情。它不僅僅要忍受著手術(shù)時(shí)的疼痛,同時(shí)還要忍受 著心靈上的創(chuàng)傷和自卑。我懊悔自己的言行,我跑到教室喊出了這個(gè)孩子。他以為我要 批評(píng)他,深深地低著頭。我對(duì)他說 :“請(qǐng)接受老師真誠(chéng)的友誼。我不了解情況,沒有及時(shí) 關(guān)心幫助你,你愿意和我這個(gè)大朋友說說心里話嗎?”孩子抬起頭,滿眼的詫異,眼淚 在眼圈里打轉(zhuǎn)。他說:“老師,是我自己的問題,我一直覺得自己

10、不如大家,我害怕我?guī)?的東西不好,同學(xué)會(huì)笑話我。 ”看著孩子抽搐的肩膀,我決心一定幫他重新找回自信。我 摟過他的雙肩對(duì)他說:“有老師這個(gè)朋友在,什么都不要怕!只要你愿意,你一定會(huì)做得 更好!請(qǐng)相信老師也相信你自己,好嗎?”我對(duì)他報(bào)以鼓勵(lì)信任的微笑,他遲疑地點(diǎn)了 點(diǎn)頭。我暗暗計(jì)劃著我的愛心行動(dòng)。我和班里的幾個(gè)班干部悄悄地開了一次小會(huì)議,達(dá)成 了我們的愛心約定。下節(jié)英語課,林濱同學(xué)帶來了自己親手做的活動(dòng)用具,并跟大家互 動(dòng)起來做游戲。我馬上向其他同學(xué)使了個(gè)眼色,同學(xué)們會(huì)意的鼓起了掌。我沖這個(gè)孩子開心的微笑著,他也開心的笑起來,我說:“其實(shí)你笑起來還蠻帥呢!同學(xué)們,你們同意 我的看法嗎?”其他同學(xué)大聲說:“同意! ”他笑得更開心啦。此時(shí),我知道,這是他發(fā) 自內(nèi)心的笑。其實(shí)有時(shí),不是我們愛得不夠,而是我們表達(dá)得不夠。可見教師的微笑可以使學(xué)生心情愉悅;教師的微笑可以給學(xué)生增添信心;教師的微 笑可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;教師的微笑可以打開學(xué)生封閉的心扉!教師的微笑是對(duì)學(xué) 生的信