優(yōu)秀中學(xué)學(xué)期末工作總結(jié)

1、.優(yōu)秀中學(xué)學(xué)期末工作總結(jié)一個(gè)學(xué)期已經(jīng)在不平凡之中悄然渡過(guò)，回憶這一個(gè)學(xué)期的全面工作。即有欣慰，又有遺憾；即有成績(jī)，又有缺乏；即有勞累，又有閑意；可謂如同飽嘗了百味豆一般難得說(shuō)清楚其中的滋味和味道，現(xiàn)把其能言表的闡述一下，與其共勉本學(xué)期開(kāi)場(chǎng)，我校便確定下這學(xué)期的整體工作方法。即圍繞一個(gè)中心以進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量為中心。突出二個(gè)重點(diǎn)執(zhí)行老師平安崗位責(zé)任制，中層以上指導(dǎo)崗位責(zé)任制。突出三個(gè)建立校園校舍建立、校園文化建立、老師隊(duì)伍建立。強(qiáng)化四項(xiàng)活動(dòng)少先隊(duì)活動(dòng)、師德強(qiáng)化活動(dòng)、老師根本功活動(dòng)、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)活動(dòng)。執(zhí)行五項(xiàng)制度平安工作日檢查、周總結(jié)、月匯報(bào)制度、中層以上指導(dǎo)聽(tīng)、評(píng)課制度工作痕跡管理制度、個(gè)人學(xué)習(xí)和匯報(bào)

2、相結(jié)合制度、學(xué)生質(zhì)量評(píng)價(jià)分析制度、校財(cái)會(huì)報(bào)批公開(kāi)制度歷經(jīng)半個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)校整體工作有了新的打破，社會(huì)影響力有了很大的進(jìn)步特別是完善的老師值日崗位責(zé)任制的有效執(zhí)行，大大進(jìn)步了學(xué)校工作平安性，得到家長(zhǎng)的一致好評(píng)，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升，各種活動(dòng)開(kāi)展的扎實(shí)有效。一、加強(qiáng)迫度建立，完善制約機(jī)制，確保各項(xiàng)工作有序開(kāi)展平安工作制度的制定、老師崗位責(zé)任制的完善、老師學(xué)習(xí)制度、匯報(bào)制度，使各項(xiàng)工作可以有序開(kāi)展，為教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步提供了制度保證二、細(xì)化檢查內(nèi)容，強(qiáng)化執(zhí)行力度，確保檢查結(jié)果真實(shí)有效針對(duì)本學(xué)期各項(xiàng)方案的工程，我們有針對(duì)性地細(xì)化了檢查內(nèi)容，使檢查時(shí)即能做到摸得著、看得到，又能準(zhǔn)確評(píng)價(jià)階段性工作質(zhì)量。至目前，

3、對(duì)老師備課、作業(yè)本檢查和單元測(cè)試監(jiān)視已達(dá)四次，每次均能到達(dá)精細(xì)效果在總結(jié)時(shí)又能查擺到存在的問(wèn)題，科學(xué)地提出整改措施，為下一次的復(fù)查提供了理論根據(jù)。本學(xué)期工作的程序是方案、方案、檢查、總結(jié)，系列化，力求真實(shí)、有效。日安排、周重點(diǎn)、月總結(jié)，重點(diǎn)工作匯報(bào)的有機(jī)結(jié)合促進(jìn)了工作質(zhì)量的進(jìn)步。經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的理論，大大加強(qiáng)了學(xué)校的管理效率，下半個(gè)學(xué)期，乃至于本年度，將完善這個(gè)管理機(jī)制和方法。三、重視質(zhì)量建立，尋求進(jìn)步方法，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升。質(zhì)量決定學(xué)校的榮譽(yù)，一切活動(dòng)都是為進(jìn)步質(zhì)量效勞的，質(zhì)量的最優(yōu)化才是特色學(xué)校的最高境界。半個(gè)學(xué)期以來(lái)，我們重視了質(zhì)量建立，質(zhì)量建立的重點(diǎn)在老師，老師素質(zhì)進(jìn)步的根本在學(xué)校，

4、學(xué)校必須做好效勞，用最優(yōu)的效勞引領(lǐng)老師，進(jìn)步全面素質(zhì)。學(xué)校要做好效勞，校長(zhǎng)是關(guān)鍵，校長(zhǎng)必須得樹(shù)立起效勞意識(shí)，質(zhì)量意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、憂患意識(shí)等。如今來(lái)說(shuō)，中層以上指導(dǎo)們的質(zhì)量意識(shí)已經(jīng)樹(shù)立，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)正在形成，效勞意識(shí)正在萌發(fā)，憂患意識(shí)欠缺。課堂教學(xué)是進(jìn)步質(zhì)量的主陣地、主渠道。課堂教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣是制約質(zhì)量進(jìn)步的關(guān)鍵。我們以聽(tīng)老師隨堂課為依托，強(qiáng)化課堂教學(xué)質(zhì)量。半學(xué)期來(lái)聽(tīng)了學(xué)校一半老師的課，由于在方法上只是以輔導(dǎo)為輔導(dǎo)，缺乏了理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際的強(qiáng)化，同時(shí)部分人士常有抵觸情緒，熱衷于陳舊的方法與手段，熱衷于陳舊的觀念與理念，致使質(zhì)量的進(jìn)步速度很慢。科學(xué)的教學(xué)管理是進(jìn)步質(zhì)量的重要保證。本學(xué)期，我們重視并強(qiáng)化了在

5、教學(xué)管理方面的“抓標(biāo)準(zhǔn)、標(biāo)準(zhǔn)抓，力使做到精細(xì)化。在備課方面，在上課中細(xì)化了課堂教學(xué)途徑；在修改上，要求多種形式并舉；在輔導(dǎo)上，以補(bǔ)差為重點(diǎn)；在老師學(xué)習(xí)上，側(cè)重青年老師的培養(yǎng)上，但我們學(xué)校無(wú)論從理論和理論上，都不能給新老師提供良好的平臺(tái)，其效果仍不很突出。在老師崗位責(zé)任制中，對(duì)于師德項(xiàng)也給予了一定的分值，要利用好這些分值的鼓勵(lì)和制約作用，發(fā)揮他的功能讓老師們逐漸做到心想學(xué)校、心想工作、心想學(xué)生。四、進(jìn)步辦學(xué)條件，創(chuàng)立育人環(huán)境，再樹(shù)學(xué)校良好形象。半個(gè)學(xué)期以來(lái)，我校更換教室門20扇，更換了教室電風(fēng)扇16扇，更換了學(xué)校電線300米，教室外貼好了瓷磚，種了4課松樹(shù)，更換了30幅名人名畫。這些都能有效進(jìn)步

6、我校的辦學(xué)條件，優(yōu)化我校環(huán)境。社會(huì)人士一致認(rèn)為我校辦學(xué)條件改善了，育人環(huán)境有了很大的改變。五、存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施經(jīng)過(guò)幾次檢查及平時(shí)的工作表現(xiàn)，在工作中仍然存在如下幾方面的問(wèn)題。1.習(xí)慣、觀念仍停滯于未升格的時(shí)間段上。尚欠缺進(jìn)取精神和開(kāi)拓意識(shí)。2.校本教研工作起步晚，老師們互相學(xué)習(xí)，互相聽(tīng)課、評(píng)課的教研之風(fēng)還沒(méi)有形成。3. 在老師平安崗位責(zé)任制的執(zhí)行的過(guò)程中，少部分老師缺乏學(xué)校主人公意識(shí)，要樹(shù)立學(xué)校整體意識(shí)。4.在校園文化及建立上，文化氣氛不濃。5學(xué)校經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重缺乏，影響老師的積極性，要樹(shù)立老師無(wú)私奉獻(xiàn)精神。抓典型。6.新老師學(xué)習(xí)和鍛煉的平臺(tái)不寬闊。改進(jìn)措施：一、繼續(xù)更新觀念，樹(shù)立質(zhì)量、效勞意識(shí)。帶著老師認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦工作，想方設(shè)法進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，樹(shù)立老師無(wú)私奉獻(xiàn)和效勞意識(shí)。二、平安工作不粗糙。平安工作要常抓不懈，從制度上建立上消除不平安隱患。三、用陽(yáng)光心態(tài)執(zhí)行老師崗位責(zé)任制。四、深化抓好校本教研工作，引領(lǐng)老師在我校內(nèi)形成教研之風(fēng)