小學(xué)語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

1、.小學(xué)語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的公布，老師也在學(xué)習(xí)新課標(biāo)的同時(shí)不斷更新教學(xué)觀念。語(yǔ)文的教學(xué)也應(yīng)該以學(xué)生為主，讓學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)的各項(xiàng)活動(dòng)，使其個(gè)性得以張揚(yáng)。那么怎樣在語(yǔ)文課堂上展示學(xué)生的個(gè)性呢？我是這樣做的：一、 創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生展示個(gè)性一篇課文往往就是一個(gè)故事、一段歷史、一種情景，其中除了有其主要內(nèi)容，在字里行間還包含著作者要抒發(fā)的情感、表達(dá)的思想、說(shuō)明的道理。根據(jù)教材特點(diǎn)，我鼓勵(lì)學(xué)生在讀懂課文的根底上，提倡“閱讀應(yīng)有自己的見(jiàn)解，這正是新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)的明確要求。營(yíng)造適宜的情景，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。如學(xué)習(xí)?向往奧運(yùn)?一文時(shí)，我給同學(xué)們放

2、雅典奧運(yùn)會(huì)的會(huì)歌，并通過(guò)剪輯的圖片和幻燈片，讓學(xué)生體驗(yàn)沖動(dòng)人心的奧運(yùn)場(chǎng)面，特別是中國(guó)運(yùn)發(fā)動(dòng)和非洲黑人運(yùn)發(fā)動(dòng)奪冠的場(chǎng)景，然后鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)絡(luò)所看到的情景，對(duì)“競(jìng)技體育是面對(duì)世界所存在的種種強(qiáng)權(quán)、種族歧視和金錢掩蓋下的不公平的一種抗?fàn)?、一種思想和“奧林匹克連接著世界的和平、友誼、進(jìn)步和開(kāi)展這幾個(gè)問(wèn)題，暢所欲言，充分說(shuō)出自己的見(jiàn)解。在教學(xué)中運(yùn)用各種手段創(chuàng)設(shè)情景，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，展示學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能。二、自主合作，在討論中展示學(xué)生的個(gè)性在課堂教學(xué)中開(kāi)展自主、合作式的學(xué)習(xí)，既有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，又有利于學(xué)生展示個(gè)性。課堂交流是一種開(kāi)放式的探究活動(dòng)，老師創(chuàng)造時(shí)機(jī)讓學(xué)生在個(gè)性探究的根底

3、上，展示個(gè)性思維，發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解，在討論交流中反思，使自己的理解更加豐富與全面。如教?草船借箭?一文，我指導(dǎo)學(xué)生先品讀課文，圍繞諸葛亮的“神機(jī)妙算啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立考慮；然后小組合作交流討論，各抒己見(jiàn)。結(jié)果學(xué)生對(duì)問(wèn)題的見(jiàn)解出乎老師的意料。學(xué)生能從諸葛亮推測(cè)三天后有大霧，曹軍放箭等情況分析，層層深化，發(fā)表了許多獨(dú)特的見(jiàn)解。如從?三國(guó)演義?的整個(gè)故事中分析出曹操慎重多疑連最親近的人都疑心，所以不敢出來(lái)，只好放箭；還有魯肅為人忠厚老實(shí)，又弄不清諸葛亮的意圖等等，而這些諸葛亮都考慮到了，真是知天、知地、知人，才智過(guò)人，機(jī)智過(guò)人。在自主、合作、討論中充分展示學(xué)生個(gè)性，又使學(xué)生的理解更加全面深化。三、提出建議，鼓

4、勵(lì)學(xué)生展示個(gè)性學(xué)生有求知的權(quán)利、學(xué)習(xí)的權(quán)利和受尊重的權(quán)利。尤其是在課堂上，老師不應(yīng)給學(xué)生太多框框，以免扼殺學(xué)生的個(gè)性。我在課堂教學(xué)中，往往只給他們提建議或提示，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，鼓勵(lì)學(xué)生展示個(gè)性。如教?荔枝?一課時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真閱讀，體會(huì)文中的思想感情，可以抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)，也可以抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言等加以體會(huì)，還可以從事情本身設(shè)身處地地去考慮。有的從“我花了一個(gè)月工資的大半買荔枝孝敬母親談了作者對(duì)母親的愛(ài)，有的從母親手捧荔枝時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)談了母親對(duì)荔枝的喜歡，還有的從母親悄悄端走水果的細(xì)節(jié)談了母親對(duì)兒子的愛(ài)在課堂上，學(xué)生非?；顫?，充分展示了個(gè)性。四、 重視理論活動(dòng)，在活動(dòng)中展示個(gè)性語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)，著重培養(yǎng)學(xué)生的理論才能。因此，我在教學(xué)中非常重視語(yǔ)文理論活動(dòng)。例如在“口語(yǔ)交際當(dāng)小記者的活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生明確活動(dòng)的目的和內(nèi)容后，讓學(xué)生自由發(fā)揮：有的學(xué)生互相采訪，有的學(xué)生采訪老師；有的學(xué)生在采訪過(guò)程中只注重采訪的問(wèn)答，有的學(xué)生那么先為采訪作精心的準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)好各類問(wèn)題，有的放矢；有的在采訪過(guò)程中非常注意禮貌，行為、舉止文明有禮，態(tài)度誠(chéng)懇，言語(yǔ)委婉在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生的自主性得到充分發(fā)揮，才能得到開(kāi)展。五、自主選擇，開(kāi)展學(xué)生的個(gè)性作為老師，