讓真愛(ài)成為走進(jìn)學(xué)生心靈的金鑰匙

1、讓真愛(ài)成為走進(jìn)學(xué)生心靈的金鑰匙    職業(yè)學(xué)校的教師面臨的是素質(zhì)參差不齊的生源,就我校而言,新生入學(xué)成績(jī)總分最高與最低相差300多分,因此職校學(xué)生無(wú)論是文化水平和思想素質(zhì)都存在參差不齊的狀況,一些學(xué)生思想認(rèn)識(shí)存在嚴(yán)重問(wèn)題,他們行為不端、離家出走、厭學(xué)逃學(xué)。因此,許多班主任抱怨職高班主任難做,普遍覺(jué)得職高生難管,難溝通。職高班主任結(jié)合多年工作經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為,職高學(xué)生也和大多數(shù)其他學(xué)生一樣,渴望陽(yáng)光和鮮花。只不過(guò)這些學(xué)生在以往一般未能享受到師愛(ài)的溫暖,他們多在學(xué)習(xí)上屬于弱勢(shì)群體,在升學(xué)壓力的驅(qū)動(dòng)下,一些老師往往過(guò)多地把陽(yáng)光撒在那些能為校爭(zhēng)輝的學(xué)生身上,而忽多忽

2、少地忽視他們。由于長(zhǎng)期缺乏尊重和重視,他們心靈上多少有著缺乏愛(ài)的創(chuàng)傷,職高班主任面對(duì)的大部分是這樣的學(xué)生,因此,在班級(jí)管理中,要坦然面對(duì)他們,用真誠(chéng)的愛(ài),喚醒他們的自尊,使他們?cè)谛碌沫h(huán)境中,重樹(shù)信心,奮發(fā)上進(jìn)。教育以師生間的愛(ài)來(lái)聯(lián)接,真愛(ài)是教師走進(jìn)學(xué)生心靈的金鑰匙。以下我談?wù)勗诎嘀魅喂ぷ髦袑?shí)施愛(ài)心教育的體會(huì)。 一、理解尊重學(xué)生 對(duì)于職高生的許多不良習(xí)慣,一味責(zé)怪和抱怨是無(wú)濟(jì)于事的,要能設(shè)身處地地理解他們,他們的許多壞習(xí)慣不是一朝形成的,他們畢竟還處于少年末期青年初期,思想基礎(chǔ)還不穩(wěn)定,還是有可塑性的,如果以一種防范甚至不愿接受的心理對(duì)待他們,就無(wú)法對(duì)他們實(shí)施良好的教育活動(dòng)。因此,首先應(yīng)從心理上

3、接受、理解他們,尊重他們的人格和個(gè)性,教師和學(xué)生在人格上是完全平等的。在平時(shí)教育過(guò)程中,班主任要平易近人,與人為善,以理服人,切不能有侮辱人格的做法,尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展,相信無(wú)論什么樣的學(xué)生,人人都有才,人人都能成才,創(chuàng)造條件讓學(xué)生個(gè)性得以充分的發(fā)揮,其中,職高生通過(guò)努力成功的例子屢見(jiàn)不鮮,在此不一一列舉。 二、公正對(duì)待學(xué)生 班主任愛(ài)學(xué)生也體現(xiàn)在公正對(duì)待學(xué)生,一視同仁,無(wú)論在什么樣的班級(jí)中,學(xué)生從文化成績(jī)到思想意識(shí)都存在差異,甚至有一些文化基礎(chǔ)和思想意識(shí)雙差的學(xué)生,然而,他們都應(yīng)平等地得到班主任的關(guān)心和愛(ài)護(hù),任何偏愛(ài)都能使班主任的愛(ài)失去力量。公正對(duì)待學(xué)生是愛(ài)的核心,是贏得學(xué)生信賴(lài)的基礎(chǔ),決定了一

4、個(gè)班主任能否在關(guān)鍵時(shí)候,取得大部分學(xué)生的支持,采取切實(shí)有效的措施,更好更方便地做好班級(jí)各項(xiàng)工作。 三、樹(shù)立學(xué)生自信心 著名的跳蚤實(shí)驗(yàn)告訴我們,跳高高度與自身尺寸相比跳得最高的跳蚤,當(dāng)被放在設(shè)置了限度的箱子里,總跳不出原有高度,在反復(fù)經(jīng)歷失敗之后,打開(kāi)箱子,就再也跳不高了。許多職高生在情感、意志、學(xué)習(xí)等方面一次次受挫,從而失去自信,有些甚至抱著一種自暴自棄的想法進(jìn)職高“混混”。因此,我們應(yīng)該幫助他們重樹(shù)信心,激發(fā)他們的自信心。古人云:“水激石則鳴,人激石則宏?！卑嘀魅螒?yīng)想方設(shè)法,從各個(gè)方面設(shè)置合理目標(biāo),讓學(xué)生能切實(shí)認(rèn)識(shí)到自己的潛力,認(rèn)識(shí)到只要通過(guò)努力,是可作為的、可成功的,從而激活潛能,自強(qiáng)不息

5、,奮發(fā)向上,真正能抬起頭來(lái)走路,挺起腰桿做人,從內(nèi)心深處感到“我行”、“我能”、“我可以”,一旦自信心恢復(fù),加上刻苦努力,職高生同樣能進(jìn)入高校深造,同樣會(huì)成為各個(gè)崗位的能手,因此,鼓勵(lì)是學(xué)生成長(zhǎng)的陽(yáng)光,我們應(yīng)做到永遠(yuǎn)鼓勵(lì)職高生。 四、爭(zhēng)做良師 孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”班主任工作這一特殊崗位,時(shí)時(shí)處于學(xué)生監(jiān)督之中,效仿之中,因而班主任應(yīng)在各方面對(duì)自己嚴(yán)格要求,以正確的思想觀念教育影響學(xué)生,以自身行為榜樣教育學(xué)生。俄國(guó)著名教育家烏申斯基說(shuō):“任何章程,任何綱領(lǐng),任何人為的機(jī)構(gòu),不論設(shè)計(jì)的如何奧妙,都不能在教育工作中代替人格的作用。”班主任要以身作則,身教重于言傳,做高尚、

6、純粹之人,心中揣著兩把尺,量學(xué)生之長(zhǎng),量自己之短,熱愛(ài)本職工作,且努力做好本職工作,竭力塑造自己的健全人格、優(yōu)秀品質(zhì),善于學(xué)習(xí)一切有用東西,善于向?qū)W生學(xué)習(xí)。知之為知之,不知為不知,嚴(yán)以律己,寬以待人,也是真正對(duì)學(xué)生愛(ài)心教育的一種體現(xiàn)。 五、善當(dāng)益友 職高生由于大多進(jìn)入青春發(fā)育期,心理趨向成熟,各自的性格特征也逐漸形成,待人處事開(kāi)始有自己的主見(jiàn)。他們喜歡交友,渴望交流,希望別人理解自己,對(duì)于命令式的訓(xùn)斥,極易產(chǎn)生逆反心理。因此,作為班主任應(yīng)當(dāng)充分掌握學(xué)生的這些心理特點(diǎn),盡量減少說(shuō)教式的管理,融親情式的服務(wù)于管理中,善于與學(xué)生交朋友,使自己真正成為學(xué)生在學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)者、思想上的指路者、生活上的關(guān)心

7、者,力爭(zhēng)做到對(duì)班級(jí)每個(gè)學(xué)生的情況都心中有數(shù),知道哪些學(xué)生學(xué)習(xí)上需要關(guān)心,這樣班主任就能有的放矢地開(kāi)展工作,從而容易在感情上與學(xué)生產(chǎn)生共鳴,學(xué)生也就愿意與你交流,向你敞開(kāi)他的心扉。在我的班上,曾經(jīng)有這樣一位學(xué)生,他其他功課都很突出,惟獨(dú)英語(yǔ)較差。我多次和他交流,根據(jù)對(duì)口升學(xué)的要求,認(rèn)定他只要英語(yǔ)能提高,就一定能考取本科,在我的鼓勵(lì)下,他有了信心,主動(dòng)從初中補(bǔ)起,不懂即問(wèn),英語(yǔ)成績(jī)有了較大的提高,對(duì)口升學(xué)考了118分的成績(jī),如愿以?xún)數(shù)乜既×吮究?。我班還有一個(gè)同學(xué),父親無(wú)固定職業(yè),無(wú)所事事,母親多病,該生好強(qiáng)爭(zhēng)斗,惹事生非通過(guò)家訪,我了解了該生的實(shí)際家庭困難,得知該生生活在這樣一個(gè)家庭也很不容易,學(xué)

8、費(fèi)交不起,有較強(qiáng)的自卑心理,我和學(xué)校聯(lián)系減免了他的部分學(xué)費(fèi),該生有時(shí)月伙食費(fèi)都不足,我又及時(shí)資助其100元,幫助他渡過(guò)難關(guān)。在真情關(guān)懷下,該生行為規(guī)范有了較大的進(jìn)步,曾向我透露了他們即將和校外青年的一場(chǎng)較量,我及時(shí)搜繳了一位學(xué)生的兇器,避免了一場(chǎng)惡性斗毆事件。 做職校班主任多年來(lái),我毫不例外地遇到各種不同的生源,其中,不乏一些好沖動(dòng)、常常惹事生非的學(xué)生,但我總是抱著一種平和、接納的態(tài)度關(guān)心、感化他們,并將思想工作做在前面,以理服人,班主任工作效果較佳。我的工作作風(fēng)得到了同事稱(chēng)贊,有同事開(kāi)玩笑說(shuō):“張媽媽”的微笑讓什么樣的學(xué)生都信服。班級(jí)管理工作也因此成了校內(nèi)的典范。 總之,愛(ài)心教育,需要真誠(chéng)的付出,班主任要本著對(duì)黨的教育事業(yè)高度的責(zé)任感和對(duì)學(xué)生的滿(mǎn)腔熱忱,在整個(gè)教育過(guò)程中對(duì)學(xué)生有熱心、耐心、信心和恒心,在學(xué)生遇到困難、挫折甚至犯錯(cuò)誤時(shí),真誠(chéng)對(duì)待他們,愛(ài)生如子,激發(fā)他們繼續(xù)進(jìn)步的勇氣,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活,使我們教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)都充滿(mǎn)著對(duì)學(xué)生的理解、尊重和感染,處處體現(xiàn)出民主平等的意識(shí),把自己視作與學(xué)生一起在求知道路上探索前進(jìn)的朋友和同志,努力追求高尚的品德、出色的教育、真誠(chéng)的情感,隨時(shí)注意維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán),對(duì)學(xué)生奉獻(xiàn)所有愛(ài)心。這樣,我們才能真正具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng),使愛(ài)