教案及反思（金武）

1、 Unit 3 My Birthday(五年級上冊)第一課時 執(zhí)教：金 武一、教學內(nèi)容 Part A Lets learn 本部分主要是學習十二個月份的英語表達方式 Lets chant 鞏固本課的新知識 二、教學目標 1 語言技能目標： （1）能夠聽、說、認讀12個月份的英文表達方式并能書寫其縮寫形式。 (2) 能夠使用句型：“When is your birthday? My birthday is in ” 調查班級或小組內(nèi)同學的生日。 （3）能夠就12個月份進行四季的劃分。 2 學習策略目標： (1)培養(yǎng)學生積極與他人合作、共同完成學習任務。 (2)在任務中，引導學生積極運用所學英語進

2、行表達與交流。 三、學情分析 五年級的學生已有兩年多的英語學習經(jīng)驗，已經(jīng)能夠在實際情景中靈活運用英語。本年級的學生很活潑，學習英語的興趣濃厚，能夠很好的開展各項活動。但本課時新知識點較多，在教學中應盡力讓學生突破這個難點。 四、 教學重點和難點重點：12個月份的聽、說、認讀及其縮寫形式的書寫，以及句型“When is your birthday? My birthday is in ”的運用。 難點：January，F(xiàn)ebruary的發(fā)音和正確的書寫12個月份的縮寫形式。 五、 教具準備 1. 季節(jié)單詞卡片 2. 調查表（文后所附） 六、教學過程1.Warm up a) Oral Englis

3、h: Good morning! How are you? Whats your favourite season? b) Sing a song: Whats your favourite season?(P24) (設計意圖：調動學生的學習興趣，復習與本課時有關的知識點，為后面的學習做鋪墊。) 2 .Review a) T: Four seasons make a year. Do your remember it? Lets review it together. Look! Whats this? Ss: Spring. (設計意圖：通過單詞卡片復習季節(jié)單詞) b) （課前在黑板上用簡

4、筆畫畫四棵樹，分別代表四季。） T: Which one is spring? Please put the card on the blackboard.(將季節(jié)單詞卡片貼在正確的樹下面) （設計意圖：復習季節(jié)單詞，同時為四季的劃分做鋪墊。） c) Use the same way review other season words. d) Read it together.3 . Presentation a) T: There are four seasons. Which season do you like best? S1:I like winter best. T: Why? S

5、1:Because I can make a snowman. T: How about you? S2:I like .Because .T: Guess! Which season I like best? Why？S1:Summer.Because you can swim. S2:Winter.Because you can eat ice-cream. (讓學生盡可能的猜測，調動學生學習的積極性) T:Oh,I like summer best. Because my birthday is in summer. c) T: How many months are there in

6、summer? Do you know？ In summer, we have three months-June, July and August.(write it on the Bb, beside the right tree) （設計意圖：通過老師的生日導入新知。并通過板書在正確的樹旁邊，以直觀的方式告訴學生四季的劃分。） d) Read it more. e) (Practice)(Read after T) -When is your birthday? -My birthday is in JuneJulyAugust. （設計意圖：結合句子練習，詞不離句） f) （PPT）T

7、：When is your birthday? Is your birthday in summer too? S1: Yes. My birthday is in . T: How about you? Is your birthday in summer? S2: No. My birthday is in spring/fall/winter.（根據(jù)學生回答的具體情況來導出其余的新單詞。用同樣的方法教授其余的新單詞。）g) Read all the new words together. h) T: Look at all the new words. What can you find

8、?You can tell me in Chinese. S:. （設計意圖：讓學生對新單詞觀察后歸納其特點，如：所有的單詞第一個字母是大寫，縮寫要打點，縮寫一般是原單詞的前三個字母等等，這樣可以幫助學生記憶單詞。） 4 .Practice a) Game: Whats missing? （設計意圖：通過“whats missing”游戲鞏固學生對單詞的記憶。具體方法：選取幾張月份的單詞卡片，讓學生進行短時間的記憶，然后抽出一張藏好，讓學生回憶是哪張卡片，選一名學生回答，如果該生答對了帶讀一遍該卡片上的單詞） b) Game: Turntable game （設計意圖：“turntable g

9、ame”是一個安排在PPT中的flash小游戲，點擊轉盤能夠隨機選取12月份中的任意一個單詞，實用性強，通過這個游戲不僅增加單詞的記憶還可以提高學習英語的興趣） 5.Consolidation Make the survey a) First, T use the sentence “When is your birthday?”My birthday is in .”ask some students,finish the table.b) According to the table, give Ss a report. c) Let Ss make a survey in the gro

10、up. d) Report. (設計意圖：通過調查小組成員的生日練習重點句型。首先教師要給學生示范，讓學生明白如何進行) Let s chant a) First, listen it carefully. b) Repeat it one by one. c) Chant it together. d) Chant it together with the action. 6. Homework Read and write down the new words. （設計意圖：通過抄寫作業(yè)鞏固學生對新單詞的記憶） 教學反思： 通過本課時教學，學生掌握了12個月份的英語表達方式，書寫其縮寫形式，并能準確問答What did you do last weekend? 在教學中，我做到了以下幾點： 1. 巧妙導入，激發(fā)學生的學習興趣。 在本節(jié)課一開始用簡筆畫畫四棵樹，就引起了學生的好奇，調動了學習的主動性，同時也為學生對四季的劃分做好了鋪墊。在導入新課時，讓學生猜測教師為什么喜歡夏天，可充分調動學生的學習積極性。 2、多樣練習，循序漸進。 不論是missing游戲，隨機的轉盤游戲，完成調查表還是進行chant的練習，都是為了鞏固本課時的新知，方法多樣，課堂活躍，學生的參與面廣，學習興趣高。 3