林敏最新編制

1、密封線學(xué)校 姓名 考號(hào) 考號(hào)_2015年寧海縣小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末測(cè)試卷題號(hào)一二三四五六七八九總分得分一、我會(huì)把字寫(xiě)漂亮。（5分） 孩 北 練 球 帶 2、 我會(huì)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)和句子。（32分） ki huì ni nai rèn zhn m y lin dào niàn niàn bú wàn 蛋 街 xio míng shì w de ho hu bàn ， w Men tin tin zài yì q wán 。 三、我會(huì)唱反調(diào)。（10分） 晚（ 早 ） 哭（

2、 ） 丑（ ） 前（ ） 虛心-（ ） 冷淡（ ）四，我會(huì)用“ ”選擇正確的答案。（8分） 1.詩(shī)（s sh）人 喝不著( zhe zháo ） 森（sn sng） 2.（座 坐）位 (應(yīng) 因） 該 一（片 道）彩虹 3.“高”查大寫(xiě)字母（G Q），海的第六筆是（ ）。五、我會(huì)連對(duì)詞。（7分） 寬寬的 稻子 一只 小路 金黃的 街道 一棵 鳥(niǎo)蛋 小心地 捧著 一條 松樹(shù) 歡快地 成長(zhǎng) 一雙 眼睛 六、我會(huì)學(xué)寫(xiě)句子。 （9分） 1、大海那么藍(lán)，那么寬。 那么 ，那么 。 2、我們正忙著搬東西呢！ 正 呢！ 3.王二小把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈。 敵人被王二小帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈。 同學(xué)

3、們把教室打掃得干干凈凈。 。七、我會(huì)背一背，填一填。（12分） 1.小荷才露尖尖角，（ ）（ ）蜻蜓 （ ）（ ）（ ）。 2.我畫(huà)了個(gè)紅紅的太陽(yáng)，（ ）（ ）（ ）（ ）。陽(yáng)光溫暖著（ ）（ ）（ ）凍僵的（ ）（ ）（ ）。 3.小蝌蚪的媽媽是（ ）。 4.這學(xué)期我認(rèn)識(shí)了機(jī)智勇敢的兒童團(tuán)員（ ），想出好辦法稱(chēng)象的 （ ），用一雙胖乎乎的小手幫家人做事情的（ ）和具有（ ）品質(zhì)的雄日等，（ ）都值得我們（ )（ ).八、我會(huì)讀一讀，做一做。（9分） 快樂(lè)的節(jié)日“六一”兒童節(jié)來(lái)了，小朋友們可開(kāi)心啦！今年過(guò)節(jié)可真豐富，有的進(jìn)行了節(jié)目表演，有的組織了游藝活動(dòng)，有的觀看了卡通劇，還收到了精美小禮物呢

4、！ 我最開(kāi)心的是我當(dāng)上了“六一”的禮儀小姐，給和我們一起過(guò)節(jié)的市長(zhǎng)伯伯獻(xiàn)上紅領(lǐng)巾。市長(zhǎng)伯伯親切地說(shuō)：“謝謝你，小朋友，祝你節(jié)日快樂(lè)！”我聽(tīng)了高興得不知說(shuō)什么了。“六一”真快樂(lè)，我永遠(yuǎn)也忘不了。1這篇短文共有（ ）個(gè)自然段。請(qǐng)你用序號(hào)標(biāo)出來(lái)。（2分）2今年“六一”都有哪些活動(dòng)？用橫線在文章中劃出來(lái)。（3分）3請(qǐng)你在文中找到與“開(kāi)心”意思差不多的兩個(gè)詞，寫(xiě)在下面的橫線上。（2分） “開(kāi)心”的近義詞朋友： 4.文中的“我”最開(kāi)心的是什么？請(qǐng)你用“ ”把句子劃出來(lái)。（2分）九、我會(huì)看懂圖，寫(xiě)一寫(xiě)。（8分）（提示：什么時(shí)候，誰(shuí)和誰(shuí)在做什么？它們會(huì)說(shuō)什么呢？請(qǐng)發(fā)揮想象寫(xiě)一寫(xiě)） 2015年小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

5、期末試卷編寫(xiě)說(shuō)明一命題的目的。 語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)在“評(píng)價(jià)建議”中指出：“語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過(guò)程，從而有效的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。”因此本次期末測(cè)試的命題我們以課程標(biāo)準(zhǔn)的精神為指導(dǎo)，以一年級(jí)學(xué)生使用的現(xiàn)行教材為主要內(nèi)容，并結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際情況，重在了解學(xué)生實(shí)際水平和新課程的實(shí)施情況，同時(shí)，我們意圖通過(guò)測(cè)試進(jìn)一步發(fā)揮其導(dǎo)向功能，使一線教師了解新課程下教學(xué)的動(dòng)態(tài)，不斷反思，從而促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)水平的整體提高。2、 命題的原則及編寫(xiě)說(shuō)明。依據(jù)新課程的要求和現(xiàn)行教材的內(nèi)容，本次試卷編制的重點(diǎn)就確定在“識(shí)字

6、與寫(xiě)字、句子訓(xùn)練、閱讀、口語(yǔ)交際、寫(xiě)作”這五個(gè)方面了。力求識(shí)字與寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)五方面的有機(jī)聯(lián)系，力求知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的三維目標(biāo)的有機(jī)整合。根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，以第一學(xué)段的目標(biāo)為依據(jù)，我們努力地抓關(guān)鍵，突重點(diǎn)，有效地考察學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展?fàn)顩r。1.基礎(chǔ)性原則?！罢Z(yǔ)文素養(yǎng)”是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。它包括基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本能力、基本態(tài)度。識(shí)字寫(xiě)字是小學(xué)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)的基礎(chǔ)。因此，我們?cè)诿}時(shí)，除了依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，緊密聯(lián)系教材，在體現(xiàn)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的同時(shí)，還重點(diǎn)著眼于基礎(chǔ)性原則，化

7、重比分落在識(shí)字和寫(xiě)字上。如第一題“我會(huì)把字寫(xiě)漂亮。（5分）”主要考查學(xué)生寫(xiě)字的基本態(tài)度。第二題，“我會(huì)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)和句子。（32分）”主要考查學(xué)生會(huì)寫(xiě)字的書(shū)寫(xiě)，字筆畫(huà)在田字格里的占格。這兩題基礎(chǔ)題。主要讓學(xué)生充分展示他們平時(shí)的所學(xué)所得，品味努力之后的成功感，增強(qiáng)了學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。2.全面性原則。本次編寫(xiě)，我們還注重了全面性原則，對(duì)學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的內(nèi)容，盡量地觸及。讓識(shí)字與寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)有機(jī)地聯(lián)系，同時(shí)還注意突出重點(diǎn)，難易結(jié)合，分值比例協(xié)調(diào)。如本卷命題涉及了寫(xiě)字、識(shí)字、 讀音、漢字的筆順，音序查字典，詞語(yǔ)、詩(shī)句的積累。對(duì)數(shù)量詞的運(yùn)用，句式掌握、閱讀理

8、解能力，語(yǔ)言表達(dá)、看圖理解圖意的能力等內(nèi)容。這樣編排有利于學(xué)生調(diào)適心理，進(jìn)入狀態(tài)，發(fā)揮正常水平。另一方面我們還突出語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)重情感體驗(yàn)和感悟的特點(diǎn)，全面考察學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。如第七題的第4題，這學(xué)期我認(rèn)識(shí)了機(jī)智勇敢的兒童團(tuán)員（ ），想出好辦法稱(chēng)象的（ ），用一雙胖乎乎的小手幫家人做事情的（ ）和具有（ ）品質(zhì)的雄日等，（ ）都值得我們（ )（ ).3.人文性原則。傳統(tǒng)語(yǔ)文試題的編制比較客觀、呆板，在測(cè)試中不易調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。尤其是一年級(jí)的試題，我們?cè)诿}形式上可動(dòng)了一番腦筋，在題目要求的用詞上我們細(xì)細(xì)地進(jìn)行了推敲，如“我會(huì)把字寫(xiě)漂亮”、“我會(huì)唱反調(diào)”、“我會(huì)連對(duì)詞”、“我會(huì)看懂圖，寫(xiě)一寫(xiě)”等，用淺顯的第一人稱(chēng)的要求，拉近孩子們的距離，創(chuàng)設(shè)試卷的寬松氛圍，營(yíng)造一個(gè)自然和諧的做題情境。在看拼音寫(xiě)句子時(shí)，“我和小明是好伙伴，我們天天在一起玩?！边@樣既考查了詞句，又選用團(tuán)結(jié)友愛(ài)，小孩子缺朋友愛(ài)玩的特點(diǎn)，使孩子在潛移默化中接受了人文教育。在閱讀