必修三《區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展—以我國東北地區(qū)為例》教學設計

1、-必修三區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展一以我國東北地區(qū)為例教學設計區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展一以我國東北地區(qū)為例教學設計【上課題目】區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展-以我國東北地區(qū)為例【教學課時】1課時(45分鐘)【教學對象】高中二年級學生【教材】人教版高中地理必修三第四章第一節(jié)【設計思想】本節(jié)課依據(jù)新課標中“從生活走向地理，從地理走向社會”的精神。首先在導入新課上利用學生熟悉的QQfc場和東北農(nóng)業(yè)發(fā)展變遷圖片欣賞開始，激發(fā)學生學習生活中的地理興趣。在分析東北農(nóng)業(yè)形成因素的時候，注重學生讀圖能力的培養(yǎng)，引導學生閱讀東北年平均氣溫、降水量圖、東北地形圖中的信息，進而有根據(jù)地進行相關的分析，再結合身邊的東北大米新聞，和設計“我是規(guī)劃師”的課堂活動，

2、分析東北氣候、地形土壤對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。從而調(diào)動學生探究學習的積極性和目的性。利用學習東北案例的方法，分析論證其他區(qū)域特色農(nóng)業(yè)的發(fā)展條件是本課訓練學生探究能力的重點，本課在鞏固練習階段以梅州柚子種植的地理條件分析橋梁，結合鄉(xiāng)土地理，在總結提升的基礎上培養(yǎng)學生學以致用的能力，和感受到地理就在我們身邊?！窘滩姆治觥空n程標準對這一課時的要求是“以某區(qū)域為例，分析該地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的條件、布局特點”，這說明要求學生通過東北地區(qū)案例的學習，掌握分析某區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展條件、布局特點的基本方法，并且能夠把學到的分析方法和技能靈活運用到其他的案例中去。這一課時的內(nèi)容是第四章第一節(jié)內(nèi)容學習的鋪墊，只有先了解了東北地區(qū)農(nóng)

3、業(yè)發(fā)展的地理條件和農(nóng)業(yè)布局，才能分析該區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展過程中產(chǎn)生的問題，進而提出相應的農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的方法和途徑。同時，這一課時也是之前必修1和2所學相關知識的運用，通過這一節(jié)內(nèi)容的學習可以充分培養(yǎng)學生的地理綜合分析能力?！緦W情分析】通過必修2農(nóng)業(yè)區(qū)位一節(jié)和必修3前面兩章各種典型案例的學習，學生基本掌握農(nóng)業(yè)區(qū)位分析方法，對案例學習的方法也有所了解。但學生對初中的區(qū)域地理知識仍不足，讀圖能力和提取信息的能力比較差，在進行影響農(nóng)業(yè)的成因分析時還是會有一定的難度，在教學過程中將通過給出區(qū)域相關背景資料和學生合作討論等方法幫助學生完成?！窘虒W目標】1 .知識與技能(1)了解自然條件和社會經(jīng)濟條件對東北地區(qū)

4、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。(2)通過閱讀地形和氣溫、降水分布圖，分析農(nóng)業(yè)發(fā)展的利弊因素。2 .過程與方法(1)通過讀圖思考和活動，提高學生讀圖用圖能力和辯證分析問題的能力(2)學會運用所學原理和方法綜合分析某地的農(nóng)業(yè)發(fā)展條件和方向，培養(yǎng)學生原理應用和知識遷移能力。(3)組織分組合作學習，提高學生合作學習能力。3 .情感態(tài)度與價值觀(1)引導學生理解區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展受當?shù)刈匀粭l件、社會經(jīng)濟條件等諸多因素影響，人類活動應在尊重自然規(guī)律的基礎上發(fā)揮主觀能動性。(2)學生通過學習樹立可持續(xù)發(fā)展農(nóng)業(yè)觀念?！窘虒W重點】東北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展因素的綜合分析和評價。教教學難點】通過東北農(nóng)業(yè)案例分析，得出分析區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展的一般方法

5、，并能夠遷移應用到其他地區(qū)是本節(jié)學習的重點。【教學策略與手段】多媒體輔助教學、案例分析法、探究學習法、小組合作法、表格歸納法【課前準備】學生：課前預習老師：多媒體課件梅州柚子種植資料卡【教學過程】教學環(huán)節(jié)設計意圖教師活動學生活動導入新課展示圖片QQ農(nóng)場圖片觀察激發(fā)興趣，引入學習主題。|提問：同學們認真觀察老師的農(nóng)場了都種了些什么？老師的農(nóng)場里同時種植了北方的蘋果梨，南方的香蕉甘蔗，在現(xiàn)實生活中我們能不能在同一個農(nóng)場里同時種植這些農(nóng)作物？為什么不能？回答L復習：必修二農(nóng)業(yè)區(qū)位的選擇因素因素回憶農(nóng)業(yè)區(qū)位總結：景，分為自然,分。從而弓讓容：東北農(nóng)，響農(nóng)業(yè)發(fā)展因社會兩人部H本節(jié)課學習內(nèi)Ik發(fā)展的影響因

6、的選擇因素因素素1新課講解地理位置引導學:4.1東北地1生結合P60圖久的位置，說出r士11rz-|=FA-krrT學生讀圖回答東北地區(qū)地理位置學生通過讀圖，明確東北東北地區(qū)的Y海陸位置白ESI及其緯度勺特點。地區(qū)的地理位置，為卜間的分析打下基礎。氣候條件展小ZK木圖、中國2顯區(qū)圖，弓代山區(qū)的氣候牛:北地區(qū)氣溫降飛候類型圖和干于學生分析東北等點。學生讀圖回答：東北地區(qū)氣候類型為溫帶季風氣候，氣候特點：冬寒夏熱，雨熱同期讓學生讀圖分析總結東北氣候特點，培養(yǎng)學習讀圖分析能力，掌握分析地區(qū)氣候類型的方法。探究活;東北大米熱車論東北大米市民歡迎，X什么關系？動：閱讀資料卡肖新聞，分組討天優(yōu)受到杭州文與

7、東北氣候有學生分組討論：東北大米質量優(yōu)于南方大米的原因。結合時事新聞，讓學生討論總結氣候對東北大米生長的影響。培養(yǎng)學生合作學習能力。小結：氣候對東北土的影響結合P61圖4.2也區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)分析理解使學生了解氣候條件制約著一個區(qū)域農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)品種、耕作制度和生產(chǎn)季苗等巧記怛形和卜壤條件展小東.請學生讀圖才地形單元。北地區(qū)地形圖，戈出東北三大學生讀圖回答：山地、高原、平原引導學生讀圖掌握東北地形特點，培養(yǎng)學生讀圖能力在黑板，板圖，補彳M導學生總名上進行東北地/黑土分布圖，吉東北地區(qū)地學生總結：山環(huán)水繞，平原沃野加土壤特點探究活動：我是規(guī)劃師。學生結合東北地形土壤特點，規(guī)劃東北農(nóng)業(yè)布局。學生規(guī)劃，回答通

8、過活動提高學生自主學習能力。了解地形土壤會制約一個區(qū)域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)類型。教師總結：高原適合發(fā)展畜牧業(yè)，平原適合發(fā)展種學生理解，記憶植業(yè)，山地適合發(fā)展林業(yè)。社會經(jīng)濟條件讓學生快速閱讀，從課本三段話中找出東北農(nóng)業(yè)發(fā)展三個優(yōu)勢條件，思考其對農(nóng)業(yè)的影響。完成黑板上學生快速閱讀，完成表格。讓學生快速閱讀提高學;生閱讀提取信息能力。通過完成表格，掌握影響東北農(nóng)業(yè)發(fā)展社會經(jīng)濟條件。優(yōu)勢影響騎衣忻。工業(yè)基礎好工農(nóng)互促優(yōu)勢影響請二個學生卜里板埴寫答案，教師評講總結，結合板圖補充講解交通便利外位型農(nóng)業(yè)地廣人稀大越模枷械化生產(chǎn)新課總結結合板書和ppt上本課知識結構進行總結，將知識系統(tǒng)化、條理化。觀看回憶記憶歸納知識體系

9、，掌握知識鞏周讓學生分組討論資料卡上梅州柚子種植的地理條學生討論分析活用鄉(xiāng)土地理，讓學生通過對家鄉(xiāng)柚子種植業(yè)地理條件的分析，鞏固本節(jié)課學到的練習件。區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展分析方法。鍛煉學生的知識遷移能力，做到“學以致用”。布置作業(yè)請同學們課后收集資料，完成課本66頁活動，分析下列地區(qū)(任選一兩個)發(fā)展特色農(nóng)業(yè)的地理條件。)收集資料，完成作業(yè)鞏固當堂所學知識【板書設計】第四章第一節(jié)區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展以我國東北地區(qū)為例一、地理條件1、氣候條件3(1)類型：溫帶季風氣候(2)特點：冬冷夏暖，雨熱同期(3)影響：一年一熟，低溫冷害,2、地形、土壤條件(1)類型：高原、平原、山地(2)特點：山環(huán)水繞，平原沃野(3)影響：適合多種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。優(yōu)勢影響工業(yè)基礎農(nóng)牧興工、工促農(nóng)牧交通便利發(fā)展外向型農(nóng)業(yè)地廣人稀機械化大規(guī)模生產(chǎn)、社會經(jīng)濟條件【教學反思】綜觀本節(jié)課，比較成功之處有:1 .教學過程是循序漸進的，由易到難，并且教學框架清晰明了。2 .在教學過程中運用了大量的地理圖片，采用讀圖歸納的方式幫助學生理解相關內(nèi)容，直觀形象