現(xiàn)代詩三首——《紙船》《色彩》《我是一條小河》

1、現(xiàn)代詩三首?紙船?色彩?我是一條小河?一、講讀?紙船?半個多世紀以前，有一位女學生曾疊過一只紙船，不知她要抒發(fā)什么感情?不知她賦予了紙船什么意思?好，讓我們一起來品讀中國現(xiàn)代出色的女詩人冰心的詩作?紙船?。(板書課題)1先自由地放聲朗讀，整體感知詩人的思想感情。2配合課件一(紙船的創(chuàng)作背景)。交流讀后感，之后，分析并板書詩人的感情：思念母愛，孤獨憂傷。(解決一兩句難句)3指導學生朗讀技巧，演示課件二(詩歌的朗讀技巧)。以詩的第一節(jié)為例，強調(diào)要把握好節(jié)奏、重音、感情基調(diào)，讀得盡量深情、消沉。教師范讀第一節(jié)后，學生讀第二、三節(jié)。4遷移：今天在海外求學的莘莘學子又何嘗不是如此?他們都盼望著早日學成回

2、到得意的祖國，與慈祥的母親早日團聚。今年父母過生日時，同學們不妨親手折一只紙船，寫句祝福的話送給他們。二、主動探究?我是一條小河?過渡：下面，讓我們乘著載滿深情的紙船，駛?cè)朐娙笋T至的小河，找一找小河里又有些什么珍寶?(板書小河簡筆畫)1先由男生領(lǐng)讀到第三節(jié)，女生接讀后兩節(jié)。2；演示課件三，給出小河畫面。學生討論詩中抒情的我、你、我與你的關(guān)系、大海各象征什么?互相補充，互相評價。3發(fā)散思維：詩中主人公僅僅是在追求愛情嗎?演示課件四(詩人生活的時代特點)。學生參考課件進展討論，引導歸納出：4參看課本96頁注解一：本詩是馮至代表詩集?昨日之歌?里的代表作品，它是詩人對那個時代發(fā)出的強烈不滿的聲音。當

3、今的時代崇尚自我表現(xiàn)，注重個性開展，大?；蛟S為小河留出歡騰的天地，小河也容許以繼續(xù)迷戀并且裝扮大海的戀人。三、指導自讀?色彩?過渡：前面兩首詩有很強的形象性，或托物寓情，或擬物抒情，由此，我們可以掌握一些詩歌的學習方法，它同樣適宜學習古詩。2默讀?色彩?，找出詩中形象的事物，品味詩人要表達的思想感情。3板書：畫出生命中的色彩，寫出熱愛生命。四、結(jié)語三首詩，分別用形象的事物來寓抽象的含義，它們都是新詩史中的代表詩作。今后學詩歌要注意品讀形象，感受詩人的思想感情。是母愛給了我們生命，在生命的小河里，流淌著七彩的親情、愛情，同學們，請用心去體會，用筆去抒發(fā)。(寧夏大學附中；750000)專家點評1自始至終注重了形式多樣的誦讀訓練；2設計了有啟發(fā)性且難易程度有異的考慮題，并鼓勵學生針對文本提出問題，進展討論；3提供了與作品相關(guān)的資料。這些語文理論活動，為學生提供了充分感知消化文本的舞臺，調(diào)動了學生積極主動的思維和情感活動，從而使學生加深了對作品的理解和體驗，讓他們有所感悟和考慮，得到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受到審美情