小學(xué)語文教學(xué)技能培訓(xùn)學(xué)習(xí)資料

1、小學(xué)語文教學(xué)技能培訓(xùn)學(xué)習(xí)資料第一單元 學(xué)習(xí)大綱一、 填空。1、 小學(xué)語文學(xué)科是小學(xué)階段的一門（重要學(xué)科），它是對(duì)學(xué)生進(jìn)行（思想教育），讓學(xué)生正確地（理解）、（掌握）和（運(yùn)用）祖國語言文字的課程。2、 要上好語文課，首先要認(rèn)真地（鉆研）、（理解）教學(xué)大綱。3、 教學(xué)大綱是國家根據(jù)（黨的教育方針）制定的指導(dǎo)（教學(xué)工作）的重要文件，它明確了（國家對(duì)各學(xué)科教學(xué)）的統(tǒng)一要求，是編寫（教科書）和（教師進(jìn)行教學(xué)）的重要依據(jù)，也是衡量（教師的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生學(xué)習(xí)程度）的重要標(biāo)準(zhǔn)，它是以（綱要）的形式編定的（有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容）的指導(dǎo)性文件。4、 省編小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)綱要最顯著的特點(diǎn)就是以國家教委（1992）年（6

2、）月頒布的（教學(xué)大綱）為依據(jù)，注意發(fā)揮語文學(xué)科的（思想教育）和（培養(yǎng)語文能力）發(fā)展（智力）的作用，著眼于（民族素質(zhì)）的培養(yǎng)和提高。5、 指導(dǎo)性綱要規(guī)定：部首查字法和數(shù)筆畫查字法分別從（三、四）年級(jí)開始；毛筆字和鋼筆字分別從（三、四）年級(jí)開始練寫。6、 語文教學(xué)目標(biāo)中認(rèn)知目標(biāo)包括（語文基礎(chǔ)知識(shí)）。語文能力是指（初步的聽說讀寫能力）。7、 小學(xué)生作文就是練習(xí)把（自己親身經(jīng)歷）的事情或（把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容）用恰當(dāng)?shù)模ㄕZ言文字）表達(dá)出來。8、 段的教學(xué)，在小學(xué)閱讀教學(xué)中起著（承上啟下）的作用。9、 “綱要”確立教學(xué)要求（全面）、（明確）、（具體）是建國以來語文教學(xué)改革成果的體現(xiàn)，有利于促

3、進(jìn)（我們對(duì)小學(xué)語文教學(xué)）的正確理解和掌握。10、 教學(xué)過程中，（教師）是外因，（學(xué)生）是內(nèi)因。因此，矛盾的主要方面是（學(xué)生），教學(xué)的主體是（學(xué)生），但是關(guān)鍵是（教師）。二、 判斷。1、指導(dǎo)綱要對(duì)閱讀教學(xué)中分析文章層次等理性思維訓(xùn)練大綱要求有所提高。 （ ）2、指導(dǎo)綱要調(diào)整了教學(xué)要求，以利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。 （ ）3、拼音教學(xué)的主要目標(biāo)是認(rèn)清拼音符號(hào)，讀準(zhǔn)音節(jié)。4、在聽說能力訓(xùn)練中，說比聽重要。 （ ）5、改革教學(xué)的關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變觀念，確立學(xué)生是教學(xué)主體。6、發(fā)展思維對(duì)于小學(xué)生來說，主要是發(fā)展形象思維和邏輯思維。 （ ）7、作文教學(xué)教師應(yīng)當(dāng)讓每個(gè)學(xué)生都有內(nèi)容可寫。（ ） 8、閱讀教學(xué)的一般程序是

4、“部分整體部分”。（ ）9、閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。 （ ）10、段的教學(xué)就是教會(huì)學(xué)生分段，并能概括段落大意。11、教與學(xué)是一對(duì)矛盾的統(tǒng)一體。 （ ）12、“我手寫我口”就是指小學(xué)生要寫自己的事，自己的感受。 （ ）三、 簡答。1、 簡述義務(wù)教育小學(xué)語文教學(xué)大綱的精神。答：體現(xiàn)了素質(zhì)教育思想；提出了明確的普遍的可以達(dá)到的教學(xué)目的和教學(xué)要求；強(qiáng)調(diào)端正教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法。 2、簡述小學(xué)語文學(xué)科的性質(zhì)。答：語文是基礎(chǔ)工具學(xué)科；語文是思想性的工具學(xué)科；語文是知識(shí)性很強(qiáng)的工具學(xué)科；3、 語文教學(xué)的目的和任務(wù)是什么？ 答：目的是指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國的語言文字，使學(xué)生具有初步的聽、說、

5、讀、寫能力，學(xué)生在聽說讀寫訓(xùn)練的過程中，進(jìn)行思想教育和道德品質(zhì)教育，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。任務(wù)：培養(yǎng)和提高學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力；培養(yǎng)和提高學(xué)生的思想、品德情感；發(fā)展學(xué)生的思維能力；充實(shí)和擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域；教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。4、 學(xué)語文教學(xué)應(yīng)遵循哪些原則？答：發(fā)展語言和思想品德、情感教育相統(tǒng)一；發(fā)展思維和發(fā)展語言相結(jié)合；語感和語言規(guī)律相結(jié)合；聽說讀寫能力協(xié)調(diào)發(fā)展。5、 閱讀教學(xué)的一般程序怎樣？ 答：先帶領(lǐng)學(xué)生通讀全文，了解大意；再一部分一部分有重點(diǎn)的理解課文；最后統(tǒng)觀全篇，對(duì)全文有個(gè)較深刻的認(rèn)識(shí)。6、 作文教學(xué)為什么要從內(nèi)容著手？ 答：因?yàn)閷W(xué)生缺乏生活或不善于發(fā)

6、現(xiàn)，臨到作文沒有內(nèi)容可寫，是造成“作文難”的重要原因。四、 述題。1、 簡述各個(gè)年級(jí)的教學(xué)要求以及它們之間的系統(tǒng)性？ 答：低年級(jí)加強(qiáng)漢語拼音和聽說、識(shí)字、楔子的教學(xué)，重視詞和句的訓(xùn)練，全面打好基礎(chǔ)；中年級(jí)繼續(xù)進(jìn)行詞句訓(xùn)練，加強(qiáng)段的訓(xùn)練，使理解、表達(dá)、觀察、思維各項(xiàng)能力有比較大的提高；高年級(jí)繼續(xù)進(jìn)行詞句段的訓(xùn)練，重點(diǎn)進(jìn)行篇的訓(xùn)練，全面達(dá)到小學(xué)階段的教學(xué)目的和教學(xué)要求。2、 論聽說讀寫能力的培養(yǎng)。 答：語文的含義即口頭為語，書面為文。形勢(shì)要求我們能使用規(guī)范簡明連貫得體的口頭語為主，口頭語言使用的范圍比起書面語言來更廣。在聽說訓(xùn)練中要努力克服目前只抓讀寫、不抓聽說的傾向，聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語言時(shí)間中

7、進(jìn)行，教師要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)、激發(fā)愿望、指導(dǎo)怎樣聽、怎樣說，逐步提高聽說能力。讀指閱讀。閱讀教學(xué)要著眼于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，關(guān)于閱讀教學(xué)的過程，要通過語言文字指導(dǎo)學(xué)生正確理解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，提高認(rèn)識(shí)，受到思想教育教師要指導(dǎo)學(xué)生理解語言文字是怎樣表達(dá)思想感情的，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的語言文字，學(xué)習(xí)作者觀察問題、分析問題的方法。加強(qiáng)段的教學(xué)，處理好部分和整體的的關(guān)系。寫是指作文。作文要充分認(rèn)識(shí)；作文訓(xùn)練的方式應(yīng)當(dāng)靈活多樣；要指導(dǎo)學(xué)生修改自己的作文。作文教學(xué)要從內(nèi)容入手，想指導(dǎo)“寫什么”，在知道“怎樣寫”。1、 對(duì)格式的要求 知網(wǎng)學(xué)位論文檢測(cè)為整篇上傳，上傳論文后，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)檢測(cè)該論文的章節(jié)信息，如果有自動(dòng)生成的目錄信息，那么系統(tǒng)會(huì)將論文按章節(jié)分段檢測(cè)，否則會(huì)自動(dòng)按每一萬字左右分段檢測(cè)。格式對(duì)檢測(cè)結(jié)果可能會(huì)造成影響，需要將最終交稿格式提交檢測(cè)，將影響降到最小，此影響為幾十字的小段可能檢測(cè)不出。都不會(huì)影響通過。系統(tǒng)的算法比較復(fù)雜，