大瀑布的葬禮

1、大瀑布的葬禮導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。2理解含義深刻的句子，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：把握課文內(nèi)容，明白菲格雷特總統(tǒng)為大瀑布舉行葬禮的目的和意義，激發(fā)我們保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的情感。課前準(zhǔn)備：注意觀察周圍環(huán)境的變化，想想我們該為此做些什么？課時(shí)安排：一課時(shí)學(xué)習(xí)過程：1、 激情導(dǎo)入，揭示課題為大瀑布舉行葬禮，而且是由一位總統(tǒng)親自主持，這恐怕是絕無僅有的，你可能對此感到奇怪，葬禮是給死人舉行的儀式，怎么會(huì)有大瀑布的葬禮呢？為什么要給大瀑布舉行葬禮呢？就讓我們帶著這些疑問解讀課文大瀑布的葬禮，我們就會(huì)明白其中的道理。 二、初讀課文，整體感知（一

2、）分組學(xué)習(xí)、討論，可要弄清下面的問題哦！1畫出文中的好詞佳句。2通讀課文，讀準(zhǔn)字音，不理解的詞語可以查字典。3讀課文，想想課文講了一件什么事，可用口頭填空的方式進(jìn)行歸納。如：（在 -洲的- 與- 兩國的交界處，有一條- 河，河上有一條世界著名的大瀑布。由于毫無節(jié)制的開發(fā)和利用，這條大瀑布面臨- ，1986年9月，當(dāng)時(shí)的巴西總統(tǒng) ，親自為這條瀑布主持了一個(gè)葬禮。）4提出不懂的問題。（二）小組交流匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。三、合作探究，研讀品悟1課文是怎么描寫以前的大瀑布和現(xiàn)在的大瀑布的？請大家快速瀏覽課文，畫出有關(guān)句子讀一讀，品一品。變化前 變化后 2當(dāng)看到大瀑布咆哮而下，雄偉壯觀的景象時(shí)，你的眼前仿佛出現(xiàn)

3、了怎樣的畫面？請你用一句話說說自己的感受，盡可能地用上課文中的詞語。3如今的大瀑布又是什么樣子的，讀文后，你有什么感受？(友情提示：重點(diǎn)理解“像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息?！?4、大瀑布從最初的雄偉到枯竭，讓人痛心疾首，扼腕嘆息，那么造成大瀑布悲劇的原因是什么？5、葬禮是給死人舉行的儀式，現(xiàn)在大瀑布并未完全消失，人們?yōu)槭裁淳团e行葬禮？這次行動(dòng)的重大意義何在？（號召人們立即行動(dòng)起來，注意保護(hù)生態(tài)平衡，愛護(hù)我們生存的地球）如果你當(dāng)時(shí)在場，你會(huì)想些什么？說些什么？四，拓展延伸，升華情感1、資料展示，分析數(shù)據(jù)塞特凱達(dá)斯大瀑布又名瓜伊雷瀑布，幅寬3200米，為巖石分割成18股水流的系列瀑布，

4、年平均流量達(dá)13300立方米每秒。是世界上已知流量最大的瀑布，也是最寬的瀑布之一。分析數(shù)據(jù)：13300立方米每秒按一人一月3噸水算，一年一人耗水36噸，一秒鐘水量，可供370人/年，一分鐘水量可供22200人/年，一節(jié)課水量可供888000人/年。 拓展思維：從這一系列觸目驚心的數(shù)字中，讓我們真正領(lǐng)悟到這一葬禮的特殊意義，它埋葬了什么？喚醒了什么？ 2、讓我們穿越隧道回到總統(tǒng)為塞特凱達(dá)斯大瀑布舉行葬禮的那一天吧，如果你是菲格雷特，你會(huì)在葬禮上說些什么？把想說的話寫下來，并大膽展示自己吧。 五、總結(jié)鞏固，課外延伸1、讀新語文主題閱讀第四單元一碗水的憤怒等幾篇文章 2、做一份調(diào)查，了解在你的身邊存

5、在哪些環(huán)境問題，想想我們需要做些什么？ 3、寫一份倡議書，號召大家行動(dòng)起來，從小事做起，從身邊做起，熱愛環(huán)境、保護(hù)地球。大瀑布的葬禮說課稿我說課的內(nèi)容是新課標(biāo)版人教版小學(xué)語文第十一冊第四單元的一篇略讀課文大瀑布的葬禮。下面我將從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程、作業(yè)設(shè)計(jì)及板書設(shè)計(jì)五部分進(jìn)行說課。首先、說說對教材的理解 大瀑布的葬禮是新課標(biāo)人教版小學(xué)語文第十一冊第四單元的一篇略讀課文。這一單元是以“珍惜資源，保護(hù)環(huán)境”為主題的。本文采用倒敘的手法，先寫巴西總統(tǒng)菲格雷特為塞特凱達(dá)斯大瀑布主持葬禮；接著寫了大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，大瀑布被葬送的原因以及人們?yōu)樗e行葬禮的情形；最后，又回到課文開頭的

6、場景，寫菲格雷特總統(tǒng)在葬禮中號召人們保護(hù)生態(tài)平衡，愛護(hù)我們賴以生存的地球。先寫結(jié)果后寫起因與經(jīng)過。這樣一開始就把讀者的心緊緊抓住。此外，本文還采用對比的手法把昔日和今日的大瀑布情形進(jìn)行強(qiáng)烈對比，這明顯的反差，震撼著每個(gè)讀者的心。 鑒于以上的教材分析，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：（）有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。（2）了解大瀑布發(fā)生變化前后不同的景象以及大瀑布是怎樣被葬送的。（）培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識，維護(hù)生態(tài)平衡。語文課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)：要使學(xué)生具有獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)情感的體驗(yàn)。因此，本課的教學(xué)重點(diǎn)是把握課文的內(nèi)容，明白非格雷特總統(tǒng)為大瀑布舉行葬禮的目的和意義，激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球

7、生態(tài)環(huán)境的情感。從而喚起學(xué)生對美好環(huán)境的向往，增強(qiáng)環(huán)保意識。 接著，說說教法與學(xué)法新課標(biāo)關(guān)于閱讀教學(xué)中提到：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)該以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。并且本課是略讀課文。因此在教學(xué)中我運(yùn)用自讀自悟-交流自得的教學(xué)方法，放手讓學(xué)生自學(xué)自悟。通過質(zhì)疑、討論、交流；以讀代講讓學(xué)生從文本真切的感受大瀑布昔日的雄偉壯觀，今日的奄奄一息。自然而然的生發(fā)一種情感：我們要保護(hù)地球，保護(hù)我們賴以生存的地球。為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生有所收獲，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)來完成教學(xué)，（一）激情導(dǎo)入，揭示課題（二）、初讀課文，整體感知

8、學(xué)生邊讀邊畫邊思，感知課文內(nèi)容，在小組合作學(xué)習(xí)，將自己所能解決的問題在小組中展示，不懂的問題提出，小組內(nèi)共同交流探討，并學(xué)會(huì)用簡練的語言來概括自己的觀點(diǎn)。讓學(xué)生在讀-畫-議-說的學(xué)習(xí)方式中培養(yǎng)主動(dòng)探究，團(tuán)結(jié)合作的精神。（三）、合作探究，研讀品悟?qū)W生感受大瀑布的昔日面貌，目睹今日的大瀑布景象，并找出大瀑布消失的原因，且用小標(biāo)題式將原因概括出來：（1）上游建起了水電站。（2）水資源浪費(fèi)嚴(yán)重。（3）破壞森林，亂砍濫伐，水土流失。并進(jìn)一步提出：菲格雷特總統(tǒng)這種行動(dòng)意義何在？（號召人們立即行動(dòng)起來，注意保護(hù)生態(tài)平衡，愛護(hù)我們生存的地球）如果你當(dāng)時(shí)在場，你會(huì)想些什么？說些什么？這樣文章的重點(diǎn)內(nèi)容，和對文本

9、的情感，學(xué)生自然而然的流入出來。（四）、拓展延伸，升華情感。通過分析一些數(shù)據(jù)，拓展思維：從這一系列觸目驚心的數(shù)字中，讓我們真正領(lǐng)悟到這一葬禮的特殊意義：它埋葬了是什么？（人們愚昧破壞生態(tài)平衡觀念），喚醒了什么？（尊重科學(xué)，保護(hù)環(huán)境，加強(qiáng)我們愛護(hù)家園的責(zé)任心。）四、作業(yè)設(shè)計(jì)課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)：培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。因此針對不同的學(xué)生我設(shè)計(jì)以下三個(gè)作業(yè)供他們選擇：1、讀新語文主題閱讀第四單元一碗水的憤怒等幾篇文章2、做一份調(diào)查，了解在你的身邊存在哪些環(huán)境問題，想想我們需要做些什么？ 3、寫一份倡議書，號召大家行動(dòng)起來，從小事做起，從身邊做起，熱愛環(huán)境、保護(hù)地球。五、說板書設(shè)計(jì)我設(shè)計(jì)這樣的板書，一方面是給學(xué)生提供一個(gè)清楚的課文內(nèi)容，讓學(xué)生了解課文；另一方面采用對比的形式更能使學(xué)生領(lǐng)悟文章所表達(dá)的情感，保護(hù)地球保護(hù)生態(tài)環(huán)境。 總之，整堂課我努力構(gòu)建以自主、合作、探究為主要的教學(xué)方式，力爭讓自己的語文課堂充滿孩子們