創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)征文

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)征文文學(xué)與藝術(shù)傳媒學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)4班佘麗娟75江澤民同志多次提到：“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！鼻嗄暌淮?，尤其是大學(xué)生，是中國(guó)最具活力的群體，如果失去了創(chuàng)造的沖動(dòng)和欲望，而僅僅安于現(xiàn)狀和守成，那么中華民族最終將失去發(fā)展的不竭動(dòng)力。創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新精神不僅是希望創(chuàng)業(yè)的同學(xué)所應(yīng)考慮的事情，即使是在其他崗位就業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生也不該失去創(chuàng)新之“心”。創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)。創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新的載體。創(chuàng)新是對(duì)人的發(fā)展總體的把握，創(chuàng)業(yè)著重的是對(duì)人的價(jià)值具體的體現(xiàn)。僅僅具備創(chuàng)新精神是不夠的，它只是為創(chuàng)業(yè)成功提供了可能性和必要的準(zhǔn)備，如果脫離創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，缺乏一定的創(chuàng)業(yè)能力

2、，創(chuàng)新精神也就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木。創(chuàng)新精神所具有的意義，只有作用于創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)才能有所體現(xiàn)，才有可能最終產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)的成功。因此，創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新要有機(jī)融入，相輔相成。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的永恒主題。當(dāng)今世界正在從傳統(tǒng)工業(yè)文明向現(xiàn)代信息文明邁進(jìn)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)初見(jiàn)端倪，而知識(shí)經(jīng)濟(jì)的核心恰恰在于創(chuàng)新。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下，國(guó)際間綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越多地表現(xiàn)為創(chuàng)新型人才的水平和數(shù)量的競(jìng)爭(zhēng)，創(chuàng)新在競(jìng)爭(zhēng)力上的優(yōu)勢(shì)得以凸顯。所以，創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新的教育與實(shí)踐是培養(yǎng)民族創(chuàng)新精神的主要?jiǎng)恿Γ菍?shí)現(xiàn)21世紀(jì)中華民族全面振興的關(guān)鍵，也是把我國(guó)巨大人口壓力轉(zhuǎn)化為豐富的人力資源的根本出路。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新不僅是我國(guó)在未來(lái)社會(huì)發(fā)展中的主要

3、動(dòng)力也是目前我國(guó)面臨的高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題解決的一個(gè)捷徑。當(dāng)前無(wú)論是發(fā)達(dá)國(guó)家還是發(fā)展中國(guó)家，都會(huì)有相當(dāng)比例的畢業(yè)生不能獲取就業(yè)的崗位，并且這個(gè)比例還有逐年提高的趨勢(shì)，因此，創(chuàng)業(yè)教育愈來(lái)愈顯示出它的價(jià)值。在第一、"二產(chǎn)業(yè)的就業(yè)人口比例逐步縮小，第三產(chǎn)業(yè)的就業(yè)人口比例將逐步提高的形式下，經(jīng)濟(jì)形態(tài)日益向服務(wù)及資訊形態(tài)發(fā)展，只要少量的人力和辦公設(shè)備就可以組建公司。與此同時(shí)，信息技術(shù)的發(fā)展，辦公自動(dòng)化程度日益提高，所需設(shè)備的成本日益降低，都為小企業(yè)和家庭企業(yè)的發(fā)展提供了適當(dāng)?shù)沫h(huán)境和條件。因此，通過(guò)創(chuàng)建小企業(yè)自我謀職，既符合經(jīng)濟(jì)發(fā)展的潮流，也是我國(guó)知識(shí)青年樂(lè)意選擇的就業(yè)道路。我國(guó)高校在前一個(gè)時(shí)期進(jìn)

4、入到大發(fā)展的時(shí)期，招生人數(shù)逐年增加，畢業(yè)人數(shù)增長(zhǎng)也非常快，每年以五六十萬(wàn)的速度往前增長(zhǎng)。2007年畢業(yè)生的總數(shù)是495萬(wàn)，2008年大概達(dá)到540萬(wàn)左右。在國(guó)家GDP增長(zhǎng)8%10%左右的時(shí)候，每年新增就業(yè)崗位大概900多萬(wàn)個(gè)，畢業(yè)生占到新增就業(yè)崗位的一多半?，F(xiàn)有的企業(yè)和機(jī)構(gòu)，能夠提供的新的就業(yè)崗位十分有限，尤其是技術(shù)進(jìn)步使一些企業(yè)的崗位在減少。在這種情況下，出現(xiàn)了一定程度的就業(yè)難的問(wèn)題。如果大學(xué)生不創(chuàng)業(yè)不創(chuàng)新，那么他的生存空間就在人為的縮小。學(xué)習(xí)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)是我們面臨的首要任務(wù)。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育是開(kāi)發(fā)和提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)、培養(yǎng)具有創(chuàng)造精神和創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者。在高等教育領(lǐng)域內(nèi)，

5、創(chuàng)業(yè)教育是在大學(xué)素質(zhì)教育基礎(chǔ)上融入創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的基本要求，具有獨(dú)特功能和體系的教育。創(chuàng)業(yè)教育旨在提高學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力基礎(chǔ)上，增強(qiáng)自我創(chuàng)業(yè)的意識(shí)和能力，其實(shí)質(zhì)就是要培養(yǎng)學(xué)生確立創(chuàng)業(yè)意識(shí)，形成創(chuàng)業(yè)初步能力，掌握創(chuàng)業(yè)基本技能。對(duì)于創(chuàng)業(yè)技能的學(xué)習(xí)應(yīng)從以下兩個(gè)方面入手。一方面使學(xué)生了解我國(guó)當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)、巨大的社會(huì)就業(yè)壓力，從而懂得創(chuàng)業(yè)成功能夠提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，能夠有效解決中國(guó)當(dāng)前就業(yè)難問(wèn)題；另一方面，更為重要的是，應(yīng)當(dāng)使學(xué)生了解，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，強(qiáng)烈的創(chuàng)新精神和持續(xù)的創(chuàng)業(yè)能力，是大學(xué)生將自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和眾多的市場(chǎng)機(jī)會(huì)相結(jié)合從而轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)財(cái)富的可靠保證，才有可能在社會(huì)經(jīng)濟(jì)獲得發(fā)展的同時(shí)實(shí)現(xiàn)

6、個(gè)人的抱負(fù)和理想。因此，必須在青年學(xué)生中營(yíng)造濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，使大學(xué)生切實(shí)感受到創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的重要性和緊迫感，從而自覺(jué)錘煉創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的形成是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，但總體來(lái)說(shuō)應(yīng)該是：通過(guò)一系列的教育教學(xué)環(huán)節(jié)，一個(gè)比較適當(dāng)?shù)奈幕諊?，使學(xué)生形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的一系列一整套的意識(shí)。我們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)就是要使學(xué)生樹(shù)立一種思想，具備一種精神。這種精神的培養(yǎng)，意識(shí)的建立是要在教育的全過(guò)程和教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中不斷滲透。學(xué)校應(yīng)當(dāng)以人為本，堅(jiān)持從大學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展出發(fā)，培養(yǎng)他們具備終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展的素質(zhì)，創(chuàng)造性地開(kāi)辟未來(lái)。高等教育是建立在普通教育基礎(chǔ)上的專(zhuān)業(yè)性教育，在大學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格中，應(yīng)使業(yè)務(wù)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與全面素質(zhì)和諧統(tǒng)一起來(lái)，高校培養(yǎng)的大學(xué)生要德智體全面發(fā)展，要具有較強(qiáng)的知識(shí)面，較強(qiáng)的技術(shù)轉(zhuǎn)化能力、技術(shù)創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)開(kāi)拓能力、群體合作能力、經(jīng)營(yíng)管理能力等綜合能力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)的途徑很多，比如：開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程群，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的課程體系；開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新性實(shí)踐，推出創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室等。課堂教學(xué)和課外培養(yǎng)雙環(huán)節(jié)相結(jié)合的方法。總之，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是當(dāng)前大學(xué)教育的重中之重。說(shuō)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問(wèn)題，哈佛商學(xué)院教授斯蒂文先生總結(jié)得非常好，他說(shuō)：創(chuàng)業(yè)是不拘泥于資源約束的前提下把握機(jī)會(huì)，整合資源。課堂教學(xué)和課外培養(yǎng)雙環(huán)節(jié)都是培