《從生物圈到細胞》學案

1、太原五十四中 高一 年級 生 物 學科學案設(shè)計時 間2015.9.主 備宗 艷審 核劉詠梅課 題從生物圈到細胞課 型新授課學習目標1.通過分析生物學知識素材，舉例描述生物的生命活動離不開細胞。2.分析圖示說出生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，認同細胞是最基本的生命系統(tǒng)。重點難點重點：1.生命活動建立在細胞的基礎(chǔ)之上；2.生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。難點：生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。導(dǎo)學方法學 習 活 動閱讀P24的資料分析，結(jié)合已有知識和生活經(jīng)驗。閱讀課本 P2和P4的前兩段文字，明確各種生物的生命活動離不開細胞。識圖1-1，教師補充介紹相關(guān)詞匯?！咀灾鲗W習】任務(wù)一：描述單細胞生物、多細胞生物、病毒是如何完成生命活動的。任

2、務(wù)二：判斷哪些是活細胞、哪些是死細胞、以及細胞產(chǎn)物（課后練習基礎(chǔ)題1）。任務(wù)三：什么是生命系統(tǒng)，它有哪些結(jié)構(gòu)層次，并通過某一種生物加以說明。太原五十四中 高一 年級 生 物 學科學案設(shè)計導(dǎo)學方法學 習 活 動小組合作獨立完成，梳理本節(jié)知識要點獨立完成題目?！竞献魈骄俊咳绻褕D1-1中的龜換成人，圖中其他各層次的組成會不會發(fā)生變化？如果換成一棵松樹，一只草履蟲又會怎樣？一個農(nóng)貿(mào)市場的所有雞鴨魚等構(gòu)成的整體是一個系統(tǒng)嗎？一個分子或一個原子也是一個系統(tǒng)嗎？如果是，它們是不是生命系統(tǒng)？如果不是，說明理由？【總結(jié)拓展】【達標檢測】基礎(chǔ)達標1、下列生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次所包括的范疇，從小到大排列正確的是（ ）

3、 A、種群個體群落生態(tài)系統(tǒng) 生物圈 B、個體群落生物圈生態(tài)系統(tǒng)種群 C、個體種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈 D、群落種群個體生物圈生態(tài)系統(tǒng)2、下列敘述錯誤的是（ ） A、一切生物的生命活動都是在細胞內(nèi)或在細胞參與下完成的 B、SARS病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)，也能獨立完成生命活動 C、生命系統(tǒng)的其他層次都是建立在細胞這一層次的基礎(chǔ)之上的 D、單細胞生物依靠單個細胞就能完成各種生命活動3、下列不能看作生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的是（ ） A、人的身體 B、細菌和真菌 C、人工合成的病毒 D、池塘能力提升： 判斷下列概念屬于生命系統(tǒng)的哪一層次：一個大腸桿菌、一塊肌肉、一個紅細胞、一片草地上的所有蒲公英、一塊腐木、污染后的酵母菌培養(yǎng)液中的所有生物。太原五十四中 高一 年級 生 物 學科