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文檔簡介

1、太原五十四中 高一 年級 生 物 學科學案設計時 間2015.9.主 備宗 艷審 核劉詠梅課 題從生物圈到細胞課 型新授課學習目標1.通過分析生物學知識素材，舉例描述生物的生命活動離不開細胞。2.分析圖示說出生命系統(tǒng)的結構層次，認同細胞是最基本的生命系統(tǒng)。重點難點重點：1.生命活動建立在細胞的基礎之上；2.生命系統(tǒng)的結構層次。難點：生命系統(tǒng)的結構層次。導學方法學 習 活 動閱讀P24的資料分析，結合已有知識和生活經驗。閱讀課本 P2和P4的前兩段文字，明確各種生物的生命活動離不開細胞。識圖1-1，教師補充介紹相關詞匯?！咀灾鲗W習】任務一：描述單細胞生物、多細胞生物、病毒是如何完成生命活動的。任

2、務二：判斷哪些是活細胞、哪些是死細胞、以及細胞產物（課后練習基礎題1）。任務三：什么是生命系統(tǒng)，它有哪些結構層次，并通過某一種生物加以說明。太原五十四中 高一 年級 生 物 學科學案設計導學方法學 習 活 動小組合作獨立完成，梳理本節(jié)知識要點獨立完成題目?！竞献魈骄俊咳绻褕D1-1中的龜換成人，圖中其他各層次的組成會不會發(fā)生變化？如果換成一棵松樹，一只草履蟲又會怎樣？一個農貿市場的所有雞鴨魚等構成的整體是一個系統(tǒng)嗎？一個分子或一個原子也是一個系統(tǒng)嗎？如果是，它們是不是生命系統(tǒng)？如果不是，說明理由？【總結拓展】【達標檢測】基礎達標1、下列生命系統(tǒng)的結構層次所包括的范疇，從小到大排列正確的是（ ）

3、 A、種群個體群落生態(tài)系統(tǒng) 生物圈 B、個體群落生物圈生態(tài)系統(tǒng)種群 C、個體種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈 D、群落種群個體生物圈生態(tài)系統(tǒng)2、下列敘述錯誤的是（ ） A、一切生物的生命活動都是在細胞內或在細胞參與下完成的 B、SARS病毒沒有細胞結構，也能獨立完成生命活動 C、生命系統(tǒng)的其他層次都是建立在細胞這一層次的基礎之上的 D、單細胞生物依靠單個細胞就能完成各種生命活動3、下列不能看作生命系統(tǒng)結構層次的是（ ） A、人的身體 B、細菌和真菌 C、人工合成的病毒 D、池塘能力提升： 判斷下列概念屬于生命系統(tǒng)的哪一層次：一個大腸桿菌、一塊肌肉、一個紅細胞、一片草地上的所有蒲公英、一塊腐木、污染后的酵母菌培養(yǎng)液中的所有生物。太原五十四中 高一 年級 生 物 學科

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