省規(guī)劃課題中期匯報

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上For personal use only in study and research; not for commercial use蝕莇薅江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題芀中 期 檢 查 表蒈蒅羅肁批準號 E-c/2011/56 蕿項目類別 立 項 課 題 袈計劃完成時間 2014年7月 莄課題主持人 螁電話（辦） （手機） 薀電子信箱 羆所在單位 襖郵編 蒂填表日期 2013年9月22日 莈莈芃節(jié)葿蕆江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室印制羆羂填表說明蒁1、項目類別是指課題系重點課題（資助經(jīng)費）、重點課題（自籌經(jīng)費）、專項課題（資助經(jīng)費）、專項課題（自籌經(jīng)費）、立項課

2、題。薅2、請嚴格按“課題研究概要”的要求填寫。莆3、有經(jīng)費資助的課題請附相關(guān)文本性研究成果復(fù)印件，其他課題無需如此。螃4、此表格可以復(fù)制。羋羇螅蒃荿肆芄芃蒁蒈蚄羄膈薇肅課題研究概要（不少于6000字，可另加附頁）蒀1.開題以來的進展情況以及初步的研究成果。2.研究中存在的問題及改進措施。3.下一步研究計劃。艿基于任務(wù)驅(qū)動自主學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)思想方法的實踐研究就是探索在以“任務(wù)”為載體、以“自主”為主要特征的課堂中有效滲透數(shù)學(xué)思想方法的途徑和策略，逐步培養(yǎng)初中生發(fā)現(xiàn)和運用數(shù)學(xué)思想方法的意識和能力，使他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到升華。為了達到這一目標，本研究組織課題組成員系統(tǒng)分析初中數(shù)學(xué)教材中的知識點，挖掘蘊含

3、的數(shù)學(xué)思想方法，并設(shè)置有效的學(xué)習(xí)情境和探究任務(wù)，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想、形成方法，最終形成案例集。同時，預(yù)期的研究成果還可以為教法、教材提供意見和建議。蚅自課題前期及立項以來，主持人對課題任務(wù)進行了明確的分工，各成員深入教學(xué)一線積極開展研究，認真學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育理論，用課改理念指導(dǎo)實踐，用課改理念尋找策略，用課改理念反思教學(xué)，使“基于任務(wù)驅(qū)動自主學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)思想方法的實踐研究”的研究，致力于在科學(xué)理論指導(dǎo)下，反思與糾正初中數(shù)學(xué)思想方法的的教學(xué)行為，在教學(xué)實踐中摸索基于任務(wù)驅(qū)動理念的自主學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)思想方法的策略。本課題主要采用了文獻研究法、調(diào)查法、實證研究法、行動研究法、實驗比較法等研究方法，本

4、階段性總結(jié)主要包括：課題研究的目的，開題以來的進展情況以及初步的研究成果，研究中存在的問題及改進措施，下一步研究計劃。 蒃一、開題以來的進展情況以及初步的研究成果膁（一）開題以來的進展情況莁 本課題自開題以來，課題組成員依托縣校兩級的教研活動和課堂實踐，按計劃分工協(xié)作，遵循“實踐反思實踐總結(jié)”的思路開展各種理論學(xué)習(xí)、課堂實踐、分析總結(jié)等一系列活動。到現(xiàn)在，課題組已完成以下幾個方面的工作：肇課題組首先挖掘、分析蘇科版79年級數(shù)學(xué)教材中蘊含數(shù)學(xué)思想方法的知識點分布情況，并形成報告；膆通過問卷調(diào)查、個案研究和案例研究，對不同數(shù)學(xué)思想自主學(xué)習(xí)形成的周期進行了探索；羈結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，分章節(jié)設(shè)計了部分能促進

5、學(xué)生主動學(xué)習(xí)、感悟數(shù)學(xué)思想的任務(wù)或情境，現(xiàn)階段只是零散的案例，還沒有形成系統(tǒng)的案例集；膈進行課堂實踐，反思總結(jié)經(jīng)驗，尋找與探索在“任務(wù)驅(qū)動”型自主課堂中數(shù)學(xué)思想方法滲透的有效途徑，初步提煉了初中生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想方法的基本原則、一般方法和策略；膆探究數(shù)學(xué)思想方法對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用，對數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)功能、解題功能進行深入探討。蚅為了更好地做好研究工作，課題組組織了多次活動，加強理論學(xué)習(xí)、尋求理論支撐，開展課例研究，深入研討反思，尤其是在開題報告會后，在專家組的指導(dǎo)下對課題研究方案作了一些調(diào)整：在“研究內(nèi)容”的表述上進一步細化，并將“不同數(shù)學(xué)思想自主學(xué)習(xí)形成的周期”納入研究；對原來的研究內(nèi)容

6、進行增刪，更加突出細節(jié)和教學(xué)實踐研究，將內(nèi)容中“通過個案研究和案例研究，探索初中生形成與應(yīng)用數(shù)學(xué)思想的心理機制”改為“通過個案研究和案例研究，探索不同數(shù)學(xué)思想自主學(xué)習(xí)形成的周期”；增加了“提煉初中生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想方法的基本原則、一般方法與策略”這一內(nèi)容。蟻（二）初步的研究成果膀從成立課題組、確定研究內(nèi)容并申報開始，我們就進行探索與積累，在邊實踐邊反思的過程中，不斷總結(jié)，課題組多位成員撰寫了論文或心得，并取得了一些階段性的研究成果，其中部分研究成果匯報如下：薈1.課題中期研究匯報肅2. 關(guān)于初中數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)研報告蒂3.例談數(shù)學(xué)課內(nèi)探究活動的設(shè)計，萬成武，市五四杯論文一等獎，2011

7、.5芁4.例談任務(wù)驅(qū)動型課堂教學(xué)模式的構(gòu)建，市五四杯論文二等獎，萬成武，2010.5蚆5.任務(wù)驅(qū)動，為學(xué)生自主發(fā)展助飛，江蘇省師陶杯二等獎，萬成武，2010.11蒄6.例談任務(wù)型數(shù)學(xué)課堂中“腦力勞動”的引導(dǎo)，江蘇省師陶杯二等獎，唐玉娟，2011.11膂7.配對巧求值,中學(xué)生數(shù)學(xué)（初中版）,楊云奎，2011.06肈8.注重數(shù)學(xué)思想方法，發(fā)展終身教育，李華平，中國校外教育，2011.12罿9.構(gòu)造正方形或圓解題，楊云奎，初中數(shù)學(xué)教與學(xué)（初中版）， 2010.09袃10.補成特殊圖形解題，數(shù)理天地（初中版）, 楊云奎，2011.06袂11.再談用600角構(gòu)造等邊三角形解題，楊云奎，中學(xué)生數(shù)學(xué)（初中版

8、）2011.08肀12.小題巧做亦精彩, 中學(xué)數(shù)學(xué)（初中版）,楊云奎，2012.4膇13.自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，教育學(xué)文摘，李華平，2011.5莃14.放飛思維，讓數(shù)學(xué)課堂活起來，唐玉娟，考試周刊，2011.10蚃15.連云港市教師專業(yè)技能大賽一等獎，李華平，2011.10膁16.平方法更簡單，中學(xué)數(shù)學(xué)（初中版）,楊云奎，2012.8芅17.一道賽題中正方形邊長求法初探，數(shù)理天地（初中版）, 楊云奎，2013.09肆莃二、本階段研究存在的主要問題及改進措施羈一年多來，課題組所有成員都能自覺得圍繞課題進行實踐、反思與研究，做了大量工作，但是由于我們的理論素養(yǎng)還達不到一定的高度，課題

9、研究的經(jīng)驗相當不足，研究方法也有待進一步完善，因此，我們前一階段的研究就必然存在著好多問題和困難，針對這些困難，課題組也采取了一些對策。具體有如下幾方面不足：薈問題一：課題組成員的理論素養(yǎng)有待提高。蒆在研究過程中，我們覺得好多經(jīng)驗性的問題能看出來、甚至也能說出來，但是如何上升到理論，對我們來講還是比較困難。膄措施：為了解決這個問題，課題組將進一步加強教學(xué)理論方面的學(xué)習(xí)，要求所有成員學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教育研究方法與論文寫作（王光明）、中學(xué)數(shù)學(xué)解題的理論與實踐（羅增儒）、中學(xué)數(shù)學(xué)思想方法（沈文選）、教學(xué)的原理、模式和活動（吳立崗）、什么是數(shù)學(xué):對思想和方法的基本研究(第3版)（左平譯)。羀問題二：課題研究資

10、料整理不及時，部分課例分析不到位螆由于課題組成員分布的各個學(xué)校，每次集中時間最多半天，從而導(dǎo)致課題研究資料整理不及時，部分課例分析不到位，研討意見的匯總沒有更深入地梳理，對進一步的研究沒有多大的幫助。裊措施：為了解決這樣的問題，下一階段將采取以下兩個措施：一是根據(jù)研究需要開展系列的研討課，并全程錄像，然后利用課余時間定期在網(wǎng)絡(luò)上交流研討；二是對每個課例的分析進行23次集中評議，以便向更深的層次去研究。蝕問題三：案例呈現(xiàn)形式零散，沒有形成系列肁根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計能促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)、感悟數(shù)學(xué)思想的任務(wù)，并形成案例集是本課題研究的預(yù)期成果之一，但前一階段設(shè)計出的案例均以個案形式呈現(xiàn)，比較零散，沒能能

11、形成系列。聿措施：結(jié)合新教材，進一步梳理各個學(xué)習(xí)內(nèi)容，重新審視教材中數(shù)學(xué)思想方法的分布情況，根據(jù)教材變化情況，對已設(shè)計好的任務(wù)案例進一步優(yōu)化并作必要的補充，使之形成系列。芄問題四：原課題方案中評價體系研究不足莀任務(wù)驅(qū)動型自主課堂教學(xué)的關(guān)鍵在于任務(wù)設(shè)計是否科學(xué)，在于教師在課堂上能否充分激發(fā)學(xué)生的主動性，這方面對老師的要求很高，因此，經(jīng)過多次課例研討，課組組認為還需要加強評價體系方面的研究。衿措施：成立子課題組，對評價體系的建立專門研究。膇螄三、下一階段的研究計劃肁為了確保課題研究能順利進行在，達到預(yù)期目標，完成各項研究任務(wù)，我們將通過不斷的理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)實踐，營造良好的課題研究氛圍，做到多思

12、考、多聽課，多積累、多交流、多總結(jié)。促進教師思想深層次的轉(zhuǎn)變，變被動為主動，讓課題研究處于蓬勃向上的局面。為此，對原有的研究計劃作如下調(diào)整：羀1.強化理論學(xué)習(xí)，不僅要進一步借助于遠程培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)教研、自學(xué)等途徑努力提高教師們的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)，更需要專家的專業(yè)引領(lǐng)，對我們的研究作出適時評價，為我們研究指明方向，定期交流學(xué)習(xí)感悟，提高論文寫作水平。蒞2.強化課例研究，對研討課、公開課全程錄像，對照錄像進行課例分析，為進一步研究提供素材、積累經(jīng)驗。膃3.對照新教材中數(shù)學(xué)思想方法的分布情況與課標要求，對已設(shè)計好的任務(wù)案例進一步優(yōu)化并作必要的補充，使之形成系列，結(jié)集編印案例集作為校本教材。袁4.強化與課題相關(guān)的評價體系的研究，為推廣課題成果在后續(xù)教學(xué)實踐中的應(yīng)用提供抓手和保障。羈5.整理和歸納階段性課題資料，建立課題分項檔案?；顒訄鼍霸O(shè)計、活動記錄、活動照片、調(diào)查表、評價表和活動小結(jié)等的保存和整理。將選出的優(yōu)秀錄像課、教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計分類管理，并推薦參加區(qū)市級評選。蚈薂薁蝿螆芆莂袀腿螅階段性成果肂名稱蚇成果形式芇刊物名稱或出版社、時間膅字數(shù)袃獲獎情況蠆任務(wù)驅(qū)動，為學(xué)生自主發(fā)展助飛蒞論文薄江蘇省師陶杯論文評比，2010.11薃3500螀省二等獎螈例談任務(wù)型數(shù)學(xué)課堂中“腦力勞動”的引導(dǎo)羃論文芃江蘇省師陶杯論文評比，2011.11薈3000省二等獎注重數(shù)學(xué)思想方法，