四年級上冊Module6

1、Module 6 單 元 分 析教 學(xué) 目 標(biāo) 分 析語言知識目標(biāo)功能使用行為動詞一般過去時講故事語法全體學(xué)生能運(yùn)用：It didnt become gold. He didnt come back.詞匯全體學(xué)生能理解：become, gold, long ago, magic, paintbrush, woman ,became , real, bad ,took, away ,said全體學(xué)生能運(yùn)用：woman , real, bad ,took, away ,said部分學(xué)生能運(yùn)用：become, gold, long ago, magic, paintbrush, became ,aw

2、ay, leaves, only, painting語音感知用英語講故事時的語音語調(diào)語技能目標(biāo)言聽全體學(xué)生能聽懂：It didnt become gold. He didnt come back.說全體學(xué)生能說： It didnt become gold. He didnt come back.讀全體學(xué)生能認(rèn)讀：woman , real, bad ,took, away ,said部分學(xué)生能認(rèn)讀：become, gold, long ago, magic, paintbrush, became ,away, leaves, only, painting寫全體學(xué)生能拼寫1-2個與本模塊主題相關(guān)的

3、語句。運(yùn)用全體學(xué)生能運(yùn)用行為動詞一般過去時講故事學(xué)習(xí)策略嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物文化意識通過讀民間故事進(jìn)一步注意到中外文化異同情感態(tài)度在小組合作中能與其他同學(xué)配合與合作，進(jìn)一步增強(qiáng)祖國意識任 務(wù)Unit 1 ：用英語講述神筆馬良故事的第一部分Unit 2 ：用英語表演神筆馬良的故事或其他故事教 學(xué) 內(nèi) 容 分 析l 本模塊的主要內(nèi)容是使用行為動詞一般過去時講故事。l 本模塊的重點(diǎn)是含有不規(guī)則動詞過去式的否定句。l 本模塊的任務(wù)是以小組為單位完成英語表演。課題Unit 1 It didnt become gold. （新授課）教學(xué)目標(biāo)知識技能目標(biāo)通過課文教學(xué)，使學(xué)生能夠熟練正確地朗讀課

4、文。通過課文教學(xué)，使學(xué)生能夠運(yùn)用過去式進(jìn)行表達(dá)情感目標(biāo)通過課文教學(xué)，使學(xué)生理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)馬良樂于助人的好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能夠正確運(yùn)用過去式進(jìn)行表達(dá)。難點(diǎn)學(xué)生能夠理解本課的語法點(diǎn)，并能夠正確運(yùn)用。課前準(zhǔn)備視頻，單詞卡片。第一課時 總第21課時教 學(xué) 過 程 設(shè) 計教學(xué)步驟教 學(xué) 活 動設(shè)計意圖Step1 Warming up1.歌曲：walking ,running2.師生談話，用與學(xué)生聊天的方式引入課文課前利用課件歸納規(guī)則和不規(guī)則動詞及其過去式并進(jìn)行充分在復(fù)習(xí)很有必要。同時再引出新在動詞過去式，為本課在學(xué)習(xí)掃清障礙。Do you like walking? Do you like run

5、ning? Do you like painting? 引出paintbrush教師拿出一支畫筆，課件展示畫筆以及單詞的發(fā)音特點(diǎn)。3教師以自編的歌曲教授并讓學(xué)生練說paintbrush的發(fā)音。以最快捷的方式引出本課輕松地引出本課的難點(diǎn)單詞，在歌曲中練習(xí)，不但激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且有效地降低了難度。Step2 Presentation and practice 1、 利用課件圖片引出馬良Watch the cartoon and answer the question.Whats the story about?板書：Maliang and his magic paintbrush.Watch

6、 the cartoon again and answer.Ma liang was a good boy? Why?How did he help people?利用課件出示圖片：Whats the matter with this old woman?What did Maliang do for her?。T: My paintbrush is ordinary. But look! There is a boy. He had a magic paintbrush. Who is he?SS: Ma Liang.T: Do you know anything about Ma Lian

7、g?SS: Yes.T: Theres a story of Ma Liang in English. After learning, you can tell this story to your parents in English. It will be very cool. Now Lets see the story.情，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣2、教師用課件整體呈現(xiàn)故事，學(xué)生第一次聽故事了解文章內(nèi)容，同時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞paintbrush realmagicgold在觀看最后一幅圖的過程中讓學(xué)生以不同的語氣(高興、生氣、驚訝、講述)練說本課的重點(diǎn)句型：It didnt make g

8、old. It made a snake.設(shè)計意圖：學(xué)生對馬良的故事已十分了解，告訴學(xué)生用英語說出這個故事是件很酷的事設(shè)計意圖： 通過課件整體呈現(xiàn)故事，培養(yǎng)學(xué)生整體理解的能力，同時進(jìn)行重點(diǎn)單詞的教學(xué)，為課文教學(xué)掃清障礙。Step3 True or FalseTrue or False1）利用漲洪水，大救援的游戲活動，讓學(xué)生通過判斷句子的正誤，整體檢查學(xué)生第一次聽完課文后的理解效果。2）教師通過簡筆畫，以及讓學(xué)生判斷的句子引出并形成本課的板書。設(shè)計意圖：這第一次聽后有效地檢查學(xué)生理解效果。重點(diǎn)句子的板書為學(xué)生接下來的認(rèn)讀和進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。作業(yè)設(shè)計1、 讀一讀課文2、 找好小組成員，演一演

9、神筆馬良的故事第二課時 總第22課時教 學(xué) 過 程 設(shè) 計教學(xué)步驟教 學(xué) 活 動設(shè)計意圖Step 1 Warming up. 1、師生談話T: I have a question:Why did the paint brush make a snake? why didnt it make gold?SS:T:So the magic paintbrush only helps good people, it doesnt help bad man. So I think you will be a good person, and you will have your own magic p

10、aintbrush.熱身設(shè)計意圖：這是一個開放性的問題，即可以使學(xué)生調(diào)動所有學(xué)過的句子表達(dá)自己的思想，也是對學(xué)生進(jìn)行的一個思維訓(xùn)練。Step2 Presentation.2、理解學(xué)習(xí)本課重點(diǎn)和難點(diǎn)的句子(1) Lets see whom Maliang helped in the story.通過觀看課件引出句型The little boy didnt have sheep.Maliang painted the sheep.Then the sheep was real.(2)各種活動操練以上句型作動作跟讀大小聲的游戲上下句接力（3）學(xué)生上臺表演，并通過情景“向村民講述”的方式，引導(dǎo)學(xué)生變化

11、并使用句型：I didnt have _.Maliang painted the _.Then the _ was real.(4)Chant設(shè)計意圖：多樣的形式操練難點(diǎn)句子，學(xué)生學(xué)得輕松。學(xué)生上臺表演，并通過情景“向村民講述”的方式，引導(dǎo)學(xué)生變化使用句型，是培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用語言的能力Step3:Drill（5）引導(dǎo)學(xué)生看圖和句子自己說有關(guān)“the old woman”韻文(6) 引導(dǎo)學(xué)生看圖自編有關(guān)the young man韻文。3、 第二次聽一遍整個故事。4、 小組活動：給課文的圖排序號5、 聽并跟讀整個故事。6、二人活動： 選擇A OR B （看圖，判斷句子，同座合作作出選擇。一人負(fù)責(zé)舉A

12、。 一人負(fù)責(zé)B）課文教學(xué)-表演故事1、 設(shè)計不同的任務(wù)：（1）用以下的句型描述想象中馬良幫助你的一次經(jīng)歷I didnt have _. Maliang painted the _. Then the _ was real.（2）選一幅圖說說馬良的故事（3）和朋友一起表演馬良的故事2、學(xué)生展示、總結(jié)，揭示本課的語法難點(diǎn)1、利用課件針對學(xué)生們的表現(xiàn)，表演大家，并送給學(xué)生們一個禮物：一本魔法書。打開魔法書揭示本課的語法難點(diǎn)：一般過去時，事情都已定表肯定，動詞后加ed。特殊情況另外記。Didnt didnt 表否定它是一面照妖鏡，妖魔鬼怪顯原形2、 讓學(xué)生讀口訣3、 給出今天所學(xué)動詞的原形，讓學(xué)生找出

13、過去式。（havehad paintpainted makemade taketook do-did）4、 筆頭練習(xí)設(shè)計意圖：教師慢慢放手讓學(xué)生自己運(yùn)用所學(xué)的句子進(jìn)行操練，活動難度逐漸加大，但學(xué)生在操練的過程中語言運(yùn)用能力不斷得到鞏固和提高。設(shè)計意圖：通過給課文的圖排序號，讓學(xué)生再次加深對整篇課文的理解；選擇A OR B的活動二人合作的形式，降低難度，提高速度，同時有效地培養(yǎng)形式認(rèn)讀理解的能力。）M板書設(shè)計Module 6 It didnt make gold.Ma liang had a paintbrush. There was a bad man.It was magic.He took

14、 Ma Liangs paintbrush.This old woman didnt have food. He painted gold.Ma Liang pained food.The food was real.It didnt make gold .It made a snake. 作業(yè)設(shè)計作業(yè)：1、讀一讀課文2、和朋友繼續(xù)排練馬良的故事3、抄一抄課文中的動詞以及它們的過去時課題Unit 2 UNIT2 He didn't come back.教學(xué)目標(biāo)知識技能目標(biāo)1、能夠聽說認(rèn)讀 angry, only, took away,He took Ma Liang away.2、 能

15、夠聽說讀寫 say (said)He didnt come back.能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用一般過去時的肯定形式和否定形式，為大家講一些英文的小故事。情感目標(biāo)通過課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會到善有善報、惡有惡報，給學(xué)生建立樂于助人的情感價值觀。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：能夠聽說讀寫 say (said) He didnt come back.難點(diǎn)：運(yùn)用一般過去式為大家英文小故事。課前準(zhǔn)備CD-ROM，單詞卡片第三課時 總第23課時教 學(xué) 過 程 設(shè) 計教學(xué)步驟教 學(xué) 活 動設(shè)計意圖Step 1 Warming up.老師用課件出示很多圖片如：課本25頁第4題，圖片上有對號和錯號，迅速用課件展示圖片，逐一出示

16、，每幅圖停留2秒，然后再消失。所有的圖片都展示完后，老師開始提問，如：Did you see a duck?學(xué)生根據(jù)剛才的印象來回答。回答對的給本組加分。2、Free talk:T : Do you want to have a magic paintbrushT: If youre MaLiang, you have a paintbrush, what will you do with the magic paintbrush利用一個轉(zhuǎn)盤游戲來復(fù)習(xí)生詞。同時創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氣氛。Lets chant. Activity 1 Listen and chant. 設(shè)計目的：為了激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

17、，能夠使學(xué)生集中精力，積極動腦思考，比賽的形式又能營造競爭的氣氛，學(xué)生在這樣的環(huán)境中，能夠很快地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)中來。Step 2 Presentation Listen to the tapeWatch the cartoon and answer.Who was angry?Who took Maliang away?Watch the cartoon again and answer.What did the bad man say?What did Maliang paint?Did the bad man come back?.What happened then? Lets liste

18、n to the tape.學(xué)生回答課文問題，學(xué)習(xí)單詞和句型1、angryT:The bad man took the magic paintbrush. He paint gold, but it made a snake. Look at the picture, is he feel happy? 出示 angry 的圖片S: No. He was not happy.T: Yes, he was angry. 做出生氣的樣子。讀angry,學(xué)生模仿老師做的動作讀單詞?？幢砬閷Ρ?happy 和angryT: Look at my face, say the words as quick

19、ly as you can.S : 根據(jù)老師的表情，快速說單詞。2、onlyT: Why did the bad man feel angry?S : The magic paintbrush didnt help him.T : Did the magic paintbrush help MaLiang?S : Yes, it did.T: The magic paintbrush only helped MaLing. 突出 only 的發(fā)音出示單詞卡片并領(lǐng)讀，讓學(xué)生體會意思。3、took awayT: And then, what did the ban man do ?S : He t

20、ook MaLiang away.T : 出示卡片 ，took away, 并領(lǐng)讀，做動作演示，讓學(xué)生體會意思 。板書句子 ：He took MaLiang away. 指導(dǎo)學(xué)生讀讀句子 。4、saidGame: I say a word or sentence you must say:“You said, ”.T: 老師小聲說 I say “ angry ” .S: You said “ angry ” .T: 老師小聲說 I say “ only ” .S: You said “only ”.T : 老師大聲說 I say “ took away ” .S: You said “took

21、 away ” .T: 老師大聲說 I say “ He took MaLiang away. ”S : You said “ He took MaLiang away ” .5、He didnt come back.T: The bad man got the ship, he went to the sea in his ship. Did he come back? 老師出示壞人在大海里翻船的圖片，幫助學(xué)生理解。S: No. He didnt come back.老師板書句子 。He didnt come back.通過各種聽、讀的活動形式來使學(xué)生熟悉課文。并通過幾個問題的提出和回答加深

22、了學(xué)生的對課文的了解和理解。展示四幅圖，讓學(xué)生進(jìn)行描述。游戲結(jié)束時，老師出示兩張卡片 say said, 通過剛才的游戲，既復(fù)習(xí)了新學(xué)的單詞和句型，還對比這兩個單詞，再用卡片加以鞏固，學(xué)生容易掌握。Step 3 Practise Listen and repeat.1、Now, Listen and repeat the whole story.2、Read it to your partner. Look at the pictures and talk about the story with your partner.課件出示幾幅圖，給學(xué)生一定的提示，讓學(xué)生根據(jù)提示復(fù)述這個故事。其目的是

23、為了培養(yǎng)學(xué)生概括、復(fù)述課文的能力，同時也注意引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，為以后的講故事作鋪墊。 listen and complete the passage.The bad man was_. The magic paintbrush _help him. It_ helped MaLing. He _MaLiang _. “I want a ship, ” _the bad man. “ You paint it! ” So MaLiang _ the ship. Then the ship was real. The bad man _ to the sea in his ship. But he

24、 didnt 學(xué)生根據(jù)板書來總結(jié)這節(jié)課的主要內(nèi)容，并在老師的引導(dǎo)下用chant的方式鞏固重點(diǎn)知識。angry angry The bad man was angry .only only It only helped MaLiang.took away took away He took MaLiang away.He went to the sea. He went to the sea.He didnt come back again通過這樣的活動練習(xí)此句型。再利用activity 5活動練習(xí)句型：She didnt see a duck.She painted a picture.通過自

25、己讀信選照片的方式，學(xué)習(xí)更多的自我介紹。板書設(shè)計Module 6 Unit 2 He didnt come back.Angry took awaysaidHe didnt come back.作業(yè)設(shè)計1、 和同學(xué)合作演一演神筆馬良的故事2、 為爸爸媽媽講一個英文小故事第四課時 總第24課時 課題 （練習(xí)課）完成活動手冊教學(xué)目標(biāo)知識技能目標(biāo)1.復(fù)習(xí)本單元的主要句型。2.提高學(xué)生的做題技巧和解題水平。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.復(fù)習(xí)本單元的主要句型。2.提高學(xué)生的做題技巧和解題水平。課前準(zhǔn)備課堂活動用書教學(xué)過程設(shè)計階段安排教學(xué)活動設(shè)計意圖Step1Warming up and revision.1.Greetings.2.Revise the dialogue on page 32,33and 35.3. Say the chant together .復(fù)習(xí)鞏固本模塊所學(xué)內(nèi)容。Step2Activities. 1 look ,read and match. a. Ask the children to read the sentences and try to match by themselves.b. Ask individuals to tell the answers.c. Go through the answers together.2 Read ,