回收廢品教學設計

1、回收廢品教學設計教學內容：北師大版小學數(shù)學一年級下冊第59-60頁“回收廢品”。教材分析：本節(jié)課的重點是引導學生運用所學知識解決簡單的實際問題。教材提供了“回收廢品”的學習情境，重點是引導學生經(jīng)歷一個解決問題的全過程，幫助學生理解“比多”“比少”的含義，利用生活經(jīng)驗與實際操作，比它與加減法意義練習起來，是學生進一步體會加減法在生活中的應用。學情分析： 學生已經(jīng)掌握了根據(jù)情境圖提出數(shù)學問題和解決簡單問題的能力，而且學生的動手的操作能力已經(jīng)充分掌握得情況下，我設計動手操作的環(huán)節(jié)，讓學生呢個理清數(shù)量之間的關系，讓學生選擇自己喜歡的方法如：畫圖、撥計數(shù)器等方法抽象出“比多”“比少”的計算方法。學習目標

2、： 1、通過解決實際問題，體會加減法在日常生活中的應用，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。2、在運算過程中，借助小棒進一步理解加減法的意義。3、經(jīng)歷從實際問題中抽象出數(shù)學問題的過程，初步培養(yǎng)提出問題、分析問題和解決問題的能力。重點難點：重點：在具體的情境中，進一步體會加減法的意義，探索并掌握求比一個數(shù)多幾或少幾的數(shù)的解答方法。 難點：掌握并熟練運用求比一個數(shù)多幾或少幾的數(shù)的解答方法。課型：新授課（解決問題教學）課時：1課時教學準備：教具：課件、計算器學具：小棒、練習本。教學流程：創(chuàng)設情境激發(fā)興趣自主探究解決問題鞏固應用拓展新知課堂小結通過回收廢品情境，對學生驚醒適當?shù)沫h(huán)保教育，激發(fā)學生

3、的學習興趣，調動學生的學習積極性通過讓學生動手操作、自主探究等活動，使學生掌握解決問題的能力。讓學生對自己的課堂表現(xiàn)和知識進行回顧，學會反思。運用本節(jié)所學的知識解決生活中的實際問題，既鞏固了知識，又體驗到數(shù)學與生活的聯(lián)系。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。1、師：同學們，你們喜歡去公園嗎？老師也喜歡去公園游玩。公園里的景色真美啊，有綠樹、有涼亭、還有人工湖這給人們帶來了多大的歡樂??！可是，人們又給公園留下了什么呢？2、電腦課件出示圖：公園里各個角落都有許多各式各樣的塑料瓶。師：這是教師前幾天特意去公園拍攝下的，你們看到了什么？師：大家喜歡現(xiàn)在的公園嗎？為什么？你們打算怎么做？生1：游客留下了很

4、多塑料袋和其他廢品。生2：有很多塑料瓶，我們要把這些東西清理了，不然公園就不美了。師：是??！不但公園不美了，而且這些塑料埋在地下很多年都不會“腐爛”，它對環(huán)境的危害可大了！師：針對著這種情況，同學們認為該采取什么措施呢？生：回收。師：很好。（板書：回收）回收是個好辦法，對回收的廢品有的還能再利用，不能再利用的也可以進行有益的處理。這下，小林、小紅、小青已經(jīng)行動了，我們去看一看吧。（出示主題圖）板書課題：回收廢品【設計意圖：通過學生熟悉的生活情境出發(fā)，觸動學生保護環(huán)境的心靈，激發(fā)他們的學習興趣，學生優(yōu)化可談，而且在數(shù)學課堂中也激發(fā)了他們學習的熱情，在課堂中環(huán)保的意識自然也得到培養(yǎng)?！慷⒆灾魈骄?/p>

5、，解決問題。1、看圖挖掘數(shù)學信息。小朋友們辛苦了半天后，他們聚在一起，看看他們在說什么？教師組織觀察主題圖：你們發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學信息？學生用語言描述所給的信息。【設計意圖：學生根據(jù)數(shù)學信息，再將信息整合，然后用自己的語言表達出來，這樣學生明白信息之間的聯(lián)系性，提問題能力得到提高升華?！?、自主提問，匯報并板書。師：你們能提出什么數(shù)學問題？學生思考，提問時引導學生將問題表述得更全面?？赡苡腥缦聠栴}：（1）小紅收集了多少個塑料瓶？（2）小青收集了多少個塑料瓶？（3）小紅和小林一共收集了多少個塑料瓶？（4）小青和小林一共收集了多少個塑料瓶？（5）小紅和小青一共收集了多少個塑料瓶？（教師適時把第（1）、（

6、2）數(shù)學問題板書，其他的兩步或三步解答的，就放到問題銀行里。）【設計意圖：根據(jù)情景圖提問題是學生的強項，給學生充足的時間，他們能提出很多問題，匯報過程既培養(yǎng)了學生的問題意識，又提高了他們的表達能力。】3、動手操作，自主探究。（1）引導學生先解決第（1）數(shù)學問題：小紅收集了多少個塑料瓶？師：同學們提的問題很好，該好如何解答呢？師：小組的同學交流一下，并用你的小棒擺一擺。教師巡視指導。組織學生匯報是怎樣解決這個問題的，師根據(jù)回答板書算式，并提問解決問題時你是怎樣想的？為什么這樣列式？你是怎樣計算的？生：先擺小林的13個，小紅的比小林多3個，就再擺3個，結果小紅就是13加上3個共16個，算式是13+

7、3=16（個）。（2）小結學習方法：我們還可以用像書中畫圓圈或者計數(shù)器等方法計算。【設計意圖：通過小結計算方法，使學生明確“比多”的計算方法，為下面放手讓學生自學“比少”打下基礎?！浚?）解決另一個問題：小青收集了多少個塑料瓶？讓學生嘗試用剛才的學習方法解決問題。再讓學生匯報自己是怎樣擺、怎樣想、怎樣算的。師板書：13-4=9（個）。過渡：通過他們三人的努力，公園漂亮許多。為了表揚他們淘氣和笑笑折了一些幸運星送給他們，快看！三、鞏固應用，拓展新知。1、出示圖：課本60頁第3題。師：笑笑請大家?guī)兔λ阋凰?，她折了多少顆幸運星？（教師鼓勵學生借助擺小棒或畫圖等方法幫助理解、計算。）讓學生根據(jù)情景圖列

8、式解答，并說一說，為什么這樣做？過渡：保護環(huán)境是我們的心愿，淘氣、笑笑、機靈狗也有行動了。2、出示圖：課本60頁第4題。師：他們在做什么呢？生：給希望小學捐書！師：他們捐的都是環(huán)保方面的書，咱們快幫幫他們！（讓學生先自主感知題目的信息和問題）根據(jù)已給的信息和問題列式計算。學生理解題意，討論，說一說怎樣解答。有困難的學生可以用學具擺一擺。3、過渡：大家這么能干，解決了這么多問題。森里的動物看見了，也高興得在比身高。（出示圖中對話）師：現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了小動物的身邊，誰愿意告訴老師，你獲得了什么信息？能提出哪些問題，怎樣解決？小組合作學習，交流反饋。【設計意圖：還是以故事情節(jié)來引出問題，使學生仍然

9、保持很高的興趣和主動性，從而培養(yǎng)了學生獨立思考和解決實際生活中的簡單問題的能力你。】四、課堂小結。1、師：同學們，這節(jié)課你們覺得開心嗎？今天我們又有什么收獲呢？ 2、我們知道美麗的生活要靠大家共同來創(chuàng)造，希望你們能把今天學到的知識和收獲運用到生活中，并轉告你周圍的人們“保護環(huán)境，人人有責！”【設計意圖：讓學生對自己的課堂表現(xiàn)和知識進行回顧，學會反思?！堪鍟O計：回收廢品小紅收集了多少個塑料瓶？ 小青收集了多少個塑料瓶？13+3=16（個） 13-4=9（個）教學反思：本節(jié)課是通過解決生活中的實際問題，進一步體會加、減法的含義。整節(jié)課我注重讓學生通過動手操作擺小棒、畫圖等方法，體會一個數(shù)比已知數(shù)多，就用已知數(shù)加幾，一個數(shù)比已知數(shù)少幾，就用這個數(shù)減幾的解決問題的策略。課堂上我還通過學生喜歡的故事貫穿整節(jié)課，給學生提供不同的信息，讓學生通過觀察、分析后提出問題并解決問題，并且讓不同層次