部編版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)--15《搭船的鳥》教案設(shè)計(jì)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上15搭船的鳥教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說明本文以兒童的口吻，描寫了“我”在去鄉(xiāng)下的路上觀察并認(rèn)識(shí)翠鳥的過程。課題中一個(gè)“搭”字，使鳥兒具有了靈性，體現(xiàn)了鳥和人在自然中的和諧。教學(xué)設(shè)計(jì)中，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)作者是抓住翠鳥的哪些方面來寫的，依據(jù)關(guān)鍵詞句想象畫面，再通過有感情的朗讀來表達(dá)自己對(duì)翠鳥的喜愛之情。在展開想象、朗讀體驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛自然的美好感情。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：1.制作多媒體課件以及字卡、詞卡、觀察記錄單。2準(zhǔn)備翠鳥的圖片。學(xué)生準(zhǔn)備：結(jié)合預(yù)學(xué)案預(yù)習(xí)課文。課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1導(dǎo)入：同學(xué)們，動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥选Ｈ祟惻c動(dòng)物和諧

2、相處，那是多么溫馨的畫面哪！快來看。(課件出示圖片) 引導(dǎo)學(xué)生看圖說出“人與動(dòng)物和諧相處，互相親近” 的感受。 2看了這些圖片，你有什么感受呢？3揭題：一次，一只翠鳥搭上了一位小朋友的船，它要做什么呢？讓我們趕快去看看吧！(出示課件并板書：搭船的鳥)設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情，使學(xué)生興趣濃厚地投入到新課的學(xué)習(xí)中。二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)效果1引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，并標(biāo)出自然段的序號(hào)，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音，也可以請(qǐng)教老師或同組同學(xué)，把課文讀得正確、流利。2教師范讀，學(xué)生注意聽準(zhǔn)字音。3指名分段朗讀課文，師生共同評(píng)價(jià)。4引導(dǎo)學(xué)生互助學(xué)習(xí)生字、新詞。(1)

3、大屏幕出示帶有生字的詞語，學(xué)生自由練讀。 fù l yn w qio qio外祖父沙啦沙啦 鸚 鵡 靜 悄 悄(2)學(xué)生小組內(nèi)交流識(shí)字方法。(3)每組指派一名學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。利用形聲字的特點(diǎn)識(shí)記生字，“鸚”“鵡”“悄”借助聲旁“嬰”“武”“肖”讀正確，借助形旁“鳥字旁”“豎心旁”理解字義。多音字：“啦”在擬聲詞“沙啦沙啦”里讀一聲，用在句尾作語氣詞時(shí)讀輕聲。(4)用自己喜歡的方式讀讀記記下面的詞語：母親外祖父雨點(diǎn)船夫用力船頭羽毛 翠綠靜悄悄翠鳥(5)出示帶有生字的句子及難句，指名讀。天下著大雨，雨點(diǎn)打在船篷上，沙啦沙啦地響。它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它靜悄悄

4、地停在船頭不知有多久了。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生采用自己喜歡的方式識(shí)字，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)培養(yǎng)其自主識(shí)字的能力、合作意識(shí)及良好的識(shí)字習(xí)慣。三、自主學(xué)習(xí)，熟讀課文1小組選擇自己喜歡的方式讀課文。要求：聲音洪亮，正確流利，盡量讀出自己想要表達(dá)的感情。2以小組匯報(bào)的形式，檢查朗讀情況。匯報(bào)時(shí)可以自定齊讀人數(shù)，也可以選一名同學(xué)代表本組朗讀，其他同學(xué)聽后隨機(jī)評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，通過多種形式的讀文，把課文讀熟練，為品析課文做好準(zhǔn)備。四、觀察示范，指導(dǎo)書寫1課件出示本節(jié)課要求會(huì)寫的生字。搭親父沙啦響羽翠嘴悄吞哦捕2指名讀，口頭給生字組詞。3觀察筆畫在田字格中的位置，想一想：書寫生字時(shí)要

5、注意些什么？4指名說自己認(rèn)為比較難寫的字。請(qǐng)其他同學(xué)當(dāng)小老師說一說如何寫好這些生字。5重點(diǎn)指導(dǎo)，教師示范，突破寫字難點(diǎn)。搭：左窄右寬。右邊下部是“合”，中間有一個(gè)橫。翠：上部第一筆和第四筆是橫折。嘴：左邊的“口”寫得小一些，右邊上部的“此”寫得小些，下部的“角”寫得大些。吞：第一筆是橫。6學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，隨時(shí)糾正寫字姿勢(shì)。7投影展示學(xué)生書寫的生字，教師給予激勵(lì)性評(píng)議。設(shè)計(jì)意圖：在自主認(rèn)讀、獨(dú)立觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生掌握生字的組成及書寫的注意事項(xiàng)。通過教師示范點(diǎn)撥，突破寫字難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)詞語，導(dǎo)入新課1出示詞語卡片，開火車認(rèn)讀。搭船外祖父沙啦羽毛鸚鵡靜悄悄

6、翠鳥捕魚2過渡：同學(xué)們真棒！生字詞掌握得真好！沙啦沙啦的雨停了，一只彩色的小鳥站在船頭。它是一只什么樣的小鳥呢？我們隨著作者一起去觀察這只“搭船的鳥”。3齊讀課題。設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)詞語，鞏固對(duì)生字詞的掌握。同時(shí)，設(shè)計(jì)啟發(fā)性問題激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。二、深入讀文，體會(huì)觀察1出示閱讀要求。請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀課文第1、2自然段，邊讀邊想：作者對(duì)哪些事物進(jìn)行了細(xì)致觀察？說一說：你是從哪里看出來的？可以用鉛筆畫出你喜歡的詞語和句子，把你喜歡的句子讀一讀。2引導(dǎo)學(xué)生說說作者觀察了哪些事物和場(chǎng)景。預(yù)設(shè)：(1)第1自然段，“我”觀察了雨天的船上的場(chǎng)景。(2)第2自然段，“我”觀察了翠鳥的外貌。3感受外貌之美。(1

7、)課件出示課文的第2自然段。引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀，看看翠鳥給你留下了什么印象，想想作者主要是抓住翠鳥的什么特點(diǎn)來觀察和描寫的。把有關(guān)的詞句畫出來。(2)師生交流。引導(dǎo)學(xué)生抓住“羽毛是翠綠的”“翅膀帶著一些藍(lán)色”“紅色的長(zhǎng)嘴”來體會(huì)翠鳥的美。(板書：美麗) 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住文中關(guān)鍵詞來理解句子的方法。(3)出示翠鳥和鸚鵡的圖片。你能像作者一樣仔細(xì)觀察這只鸚鵡，然后說出它的美麗嗎？(4)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖再次感受翠鳥的美麗。(5)小結(jié)：作者抓住翠鳥的顏色進(jìn)行描寫，突出了翠鳥的特點(diǎn)。這些表示顏色的詞語，讓人一下子就愛上了這只小鳥，仿佛這只小鳥就在眼前。(6)你能通過朗讀來體現(xiàn)翠鳥的漂亮嗎？指導(dǎo)學(xué)生朗讀。(

8、7)積累記憶。看著翠鳥的圖片，你能填上這些表示顏色的詞語嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受翠鳥外貌的美麗，體會(huì)“我”觀察的細(xì)致。(課件出示)我看見一只_的小鳥站在船頭，多么美麗??！它的羽毛是_的，翅膀帶著一些_，比鸚鵡還漂亮。它還有一張_的長(zhǎng)嘴。4指導(dǎo)學(xué)習(xí)第3自然段。(1)過渡：看到這樣一只美麗、可愛的小鳥，作者也產(chǎn)生了這樣的疑問(課件出示)它什么時(shí)候飛來的呢？它站在那里做什么呢？難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？(2)指名讀好這三個(gè)問句。5感受翠鳥捕魚本領(lǐng)的高強(qiáng)。(1)課件出示第4自然段，一邊讀一邊畫出描寫翠鳥動(dòng)作的詞語，想象翠鳥捕魚時(shí)的情景。(2)學(xué)生匯報(bào)交流。預(yù)設(shè)：“沖、飛、銜、站、吞”都是

9、描寫翠鳥動(dòng)作的詞語。(3)翠鳥捕魚時(shí)的動(dòng)作有哪些特點(diǎn)？你是從哪里體會(huì)到的？預(yù)設(shè)：翠鳥捕魚時(shí)動(dòng)作很快。我是從“一下子沖進(jìn)水里”“沒一會(huì)兒”看出來的。(4)播放翠鳥捕食時(shí)的視頻。結(jié)合課文的描寫，再次感受翠鳥捕食時(shí)行動(dòng)敏捷的特點(diǎn)。(5)小結(jié)：作者巧妙地運(yùn)用了精準(zhǔn)的動(dòng)詞，使翠鳥捕魚時(shí)的動(dòng)作栩栩如生，仿佛就在我們眼前。這值得我們學(xué)習(xí)。(6)指導(dǎo)朗讀。6引讀：(課件出示第5自然段，生齊讀)母親告訴我，這是一只翠鳥。哦，這只翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃呢。7小結(jié)：由此可見，大自然賦予了我們?cè)S許多多的知識(shí)，了解大自然也是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的途徑之一，大自然是我們的老師！設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語句體會(huì)翠鳥的特點(diǎn)，同

10、時(shí)注重朗讀指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀表達(dá)自己的感受，在讀中品味，在讀中體驗(yàn)。同時(shí)注重積累，豐富學(xué)生的詞匯量。三、學(xué)習(xí)方法，嘗試觀察1作者抓住了翠鳥顏色美麗、捕魚本領(lǐng)高的特點(diǎn)向我們介紹了漂亮的翠鳥。你喜歡什么小動(dòng)物呢？也許是彩色的大公雞，也許是可愛溫順的小貓，還有可能是本領(lǐng)高超的小狗。請(qǐng)選擇你喜歡的小動(dòng)物，可以寫一寫它的顏色，也可以寫一寫它的本領(lǐng)。選擇一個(gè)方面，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的方法試著寫一寫吧。2課件出示幾種動(dòng)物的視頻，學(xué)生觀察后填寫觀察記錄單。3展示學(xué)生作品。師生評(píng)價(jià)。小結(jié)：作者通過細(xì)致的觀察，認(rèn)識(shí)了新朋友，給平淡的旅行增添了快樂。你們也能細(xì)心觀察，抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)，寫出這么精彩的作品，給自己鼓鼓掌吧！設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)觀察記錄單，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的方法，抓住自己喜歡的小動(dòng)物的某一方面的特點(diǎn)進(jìn)行觀察。學(xué)以致用，為單元習(xí)作做準(zhǔn)備。四、激發(fā)興趣，拓展延伸1課外拓展：回家后，把課文的內(nèi)容講給爸爸、媽媽聽一聽，和爸爸、媽媽再找一些關(guān)于人和動(dòng)物和諧相處的故事，讀一讀。2布置作業(yè)：背誦自己喜歡的段落。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生查閱、搜集資料的能力。鼓勵(lì)學(xué)生積累。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課堂上，孩子們對(duì)這只搭船的鳥非常感興趣，我通過環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。在突破重點(diǎn)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生抓住表示顏色的詞語來感受翠鳥的美，抓住相