譯林英語四年級下冊各單元教材分析

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上第 1 單元 教學內容：Unit 1 Our school subjects教學目標：1. 能聽懂、會說、會讀、會運用單詞：Art, Chinese, English, Maths, Music, PE, Science。2. 能聽懂、會說、會讀、會運用句型What subjects do you like? I like.What lessons do we have this morning/afternoon? We have.3. 能夠理解Story time及Cartoon time部分內容，能夠模仿朗讀及表演。4. 能根據(jù)所學內容，對同學喜歡的科進行調查，

2、能完成“My school subjects”的內容。5. 能通過朗讀感知歸納元音字母a在單詞中/ei/的發(fā)音。教材分析：本單元主要通過新學期老師、同學們重返校園后，大家一起討論新學期的課程表及各,自喜歡的科目來學習掌握表示科目的單詞Art, Chinese, English, Maths, Music, PE, Science，要求學生能夠運用句型What subjects do you like? I like.來談論自己喜歡的科目，能夠理解Cartoon time中的句子What lessons do we have this morning/afternoon. We have.要求同

3、學們能夠根據(jù)所學內容完成Checkout time中“My school subjects”的填空。在語音方面，本單元要求學生掌握元音字母a在單詞中/ei/的發(fā)音。學情分析： 孩子們在二年級時學過表示科目的單詞Art, Chinese, English, Maths, Music, PE，因此本課的單詞再現(xiàn)認知對學生來說是比較容易的，老師可以和學生在一起復習的基礎上，重視拼讀練習，其中單詞Science即是新單詞，又比較難于讀好，老師可以將之定位重點和難點。在句型方面，主要讓學生掌握What subjects do you like? I like.關鍵讓學生要讀好單詞subject，對于日常

4、用語Welcome back to school! Its time for.的理解，學生應該不存在問題。對于Checkout time部分內容，同學可能會想寫一些自己課程表上的一些科目，而事實上我們還沒有學的科目，老師要做好準備，讓學生在問的時候能夠便于向學生介紹。在教學字母a在單詞中的發(fā)音時，可以介紹“a+輔音字母+不發(fā)音的e”時，此時的字母a就發(fā)本身音/ei/, 即a_e /ei/。教學重、難點：1. 能聽懂、會說、會讀、會運用單詞：Art, Chinese, English, Maths, Music, PE, Science。2. 能聽懂、會說、會讀、會運用句型What subjec

5、ts do you like? I like.3. 能夠理解Story time及Cartoon time部分內容，能夠模仿朗讀及表演。4. 能根據(jù)所學內容，對同學喜歡的科進行調查，能完成“My school subjects”的內容。5. 能通過朗讀感知歸納元音字母a在單詞中/ei/的發(fā)音。第 2 單元 教學內容：Unit 2 After school教學目標：1.能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞及詞組Wednesday,Saturday,Sunday,Tuesday,Thursday,Friday,get up2.能聽懂、會說、和會讀單詞及詞組：go,match,today,when,ev

6、ery,day,after school2.能聽得懂、會說和會讀日常交際用語I have；HeShe has；We dont have；What day is it today?以及回答Its；What a pity!；All right3.了解元音字母a在單詞中的讀音。4.能唱歌曲Days of the week教材分析：本單元的主要話題是談論課外活動，重點內容是一周七天的名稱以及與如何談論課后活動的相關句型。在這一單元中學生將學會：如何用What day is it today?以及回答Its的句型來對星期幾提問；如何來表達一個星期中的每一天（三會要求：Wednesday,Saturday

7、,Sunday,Tuesday,Thursday,Friday,Monday）。在這一單元中，另一個知識重點是如何用have/has來表達要做的事情。在語音知識方面，本單元延續(xù)第一單元繼續(xù)研究歸納字母a在單詞的的讀音，要求學生能夠跟讀模仿，邊讀邊體會讀音。學情分析： 在第一單元的Cartoon time 的學習中，學生已經(jīng)接觸到Monday這一星期名詞，第二單元在星期表達上問答方面的學習更全面。同時，這一單元中學生將學會如何表達自己要做的事情，在這一部分涉及到許多have組成的詞組。學生通過之前的學習已經(jīng)掌握了I have的句型，在本單元學生將繼續(xù)學習這一句型，并且還將學習第三人稱單數(shù)形式ha

8、s句型的表達。學生在三年級學習的時候已經(jīng)接觸過look的第三人稱單數(shù)looks的表達方法。因此，在這一單元，主要讓學生繼續(xù)學習這一語法知識。在本單元的教學中，教師可以引導學生根據(jù)實際情況，談論自己某一天的課后活動安排，并適當結合第一單元的語言知識。教學重、難點：1.能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞Wednesday,Saturday,Sunday,Tuesday,Thursday,Friday,2.能聽得懂、會說和會讀日常交際用語I have；HeShe has；We dont have；What day is it today?以及回答Its；What a pity!；All right3.

9、了解元音字母a在單詞中的讀音。第 3 單元 教學內容：Unit 3 My Day 教學目標：1. 能聽懂、會說、會讀Daily actives.2. 能聽懂、會說、會讀When do you? Iat3. 能聽懂、會說、會讀have lunch,play football,have dinner,go to bed,at night.4. 能聽懂、會說、會讀usually,go to school,in the morning,in the afternoon,go home,homework,watch TV,in the evening.5. 能唱When do you get up?6.

10、 能聽懂、會說、發(fā)音準確字母e和字母組合ee在單詞中的讀音。教材分析：本單元的主題是談論一天的作息安排。我在教學中應將課本提供的場景與學生的生活實際聯(lián)系起來，引導學生運用新的詞匯和句型談論自己一天的作息安排。我會從學生的年齡特點和興趣出發(fā)，開展一些類似TPR的肢體語言教學活動，便于學生更好的掌握和運用新詞匯。學情分析： 本課的很多單詞，孩子們并不陌生，在低年級都已接觸過。本課中出現(xiàn)了時間的問答表達，這將是教授的重點。我將根據(jù)需要，結合學生的實際生活，讓學生表達真實的生活狀況。教學重、難點：1.能聽懂、會說、會讀Daily actives.2.能聽懂、會說、會讀When do you? Iat3

11、.能聽懂、會說、會讀have lunch,play football,have dinner,go to bed,at night.4.能聽懂、會說、會讀usually,go to school,in the morning,in the afternoon,go home,homework,watch TV,in the evening.5.能唱When do you get up?6.能聽懂、會說、發(fā)音準確字母e和字母組合ee在單詞中的讀音。第 4 單元 教學內容：Unit 4 Drawing in the park教學目標：1. 能聽懂、會說、會讀Ability2. 能聽懂、會說、會讀W

12、hat can you see? I can seeGood idea!3. 能聽懂、會說、會讀drawing,easy,difficult,try,hill,again.4. 能聽懂、會說、會讀park,draw,flower,them,boat,river,lake.5. 能唱What can you see?6. 能聽懂、會說、會發(fā)字母e在單詞中的讀音。教材分析：本單元的主要學習內容是用I can see的句型描述公園里的事物。我會利用圖片、幻燈片、電腦課件或是電影片斷，引導學生在觀察中理解所學語言。我也會在學完本單元后，將學生帶入實景中，看一看，說一說，以增加語言學習的真實性及趣味性。

13、學情分析： 本單元的重點句型What can you see?是個特殊疑問句，其語序與漢語有所不同，在教學時，我會引導學生注意這一差異，讓學生熟練掌握其結構，并形成語感。另外，我也會結合四年級上冊Unit4的句型I cancan you?來歸納總結情態(tài)動詞can 的用法，以便學生全面掌握和綜合運用。教學重、難點：1.能聽懂、會說、會讀Ability2.能聽懂、會說、會讀What can you see? I can seeGood idea!3.能聽懂、會說、會讀drawing,easy,difficult,try,hill,again.4.能聽懂、會說、會讀park,draw,flower,

14、them,boat,river,lake.5.能唱What can you see?6.能聽懂、會說、會發(fā)字母e在單詞中的讀音。Project 1 教學內容：Project1 My school life教學目標：1.完成有關學校生活的信息表格。2. 繪制學校平面圖，綜合運用第1單元至第4單元所學的語言知識介紹自己的學校和學校生活。教材分析：本單元是復習單元，側重歸納了本冊書第一至第四單元的主要語言項目。通過Complete the fact sheet、制作、交流、展示等形式說說講講，完成句子等練習，全面系統(tǒng)地復習已學過的詞匯、語法和交際用語。從而對基礎知識和基本技能進行扎實有效的訓練，在復

15、習過程中著眼于學生運用語言能力的提高。學情分析： 由于本單元復習的內容多，綜合性強，我在課前一定要認真歸納總結前幾單元的教學內容，分析學生的學習現(xiàn)狀，根據(jù)學生對語言項目的掌握情況，對多出現(xiàn)的詞語、日常交際用語和句型進行扎扎實實的復習，用歸納、滾動的方法由點到面作鞏固操練。操練中要盡量運用直觀教具，結合唱、游、演、畫等多種形式，激發(fā)學生興趣，使學生缺有所補，強有所長，不同層次的是學生都有進步。教學重、難點：1.完成有關學校生活的信息表格。2. 繪制學校平面圖，綜合運用第1單元至第4單元所學的語言知識介紹自己的學校和學校生活。第 5 單元 教學內容：Unit 5 Seasons教學目標：1. 能聽

16、懂、會說、會讀Seasons,Weather.2. 能聽懂、會說、會讀In spring,it is warm.We go boating.3. 能聽懂、會說、會讀fly,kite,go boating,go swimming,picnic,go climbing,go skating,fine,hey,whose.4. 能聽懂、會說、會讀、會寫season,spring,warm,summer,hot,autumn,cool,winter,cold.5. 能唱A sunny day6. 能聽懂、會說、會發(fā)字母i 在單詞中的讀音。教材分析： 本單元主要學習描述不同季節(jié)的氣候特征，以及在不同季節(jié)

17、里人們經(jīng)常從事的活動。我會先鼓勵學生根據(jù)自己平時的觀察，用已有的語言知識，對當前季節(jié)的氣候特征或者當天的天氣做簡單描述。在學習目標詞匯和新句型后，讓學生進行自己描述，體現(xiàn)循序漸進的教學方式。在教學中，可多多利用圖片或實物，啟發(fā)學生聯(lián)想，使他們更好地掌握關于季節(jié)和溫度的詞匯。學情分析：二年級已經(jīng)學過一年四季的表達。 并且， 我會結合三年級上冊Unit6,四年級上冊Unit4和四年級下冊Unit4的句型和詞匯，設計詞匯教學活動或拓展活動。教學重、難點：1.能聽懂、會說、會讀Seasons,Weather.2.能聽懂、會說、會讀In spring,it is warm.We go boating.3

18、.能聽懂、會說、會讀fly,kite,go boating,go swimming,picnic,go climbing,go skating,fine,hey,whose.4.能聽懂、會說、會讀、會寫season,spring,warm,summer,hot,autumn,cool,winter,cold.第 6 單元 教學內容：Unit 6Whose dress is this?教學目標：1. 能聽懂、會說、會讀Clothes,possession.2. 能聽懂、會說、會讀Whoseis this/that?Whoseare these/those?Its/Theyre my father

19、s/I think so.Whats the matter?3. 能聽懂、會說、會讀too,trousers,glove,so jeans,shorts,wrong,move,hurt.4. 能聽懂、會說、會讀、會寫dress,party,coat,shirt,sweater,hand.5. 能誦讀Whose cake is this?6. 能聽懂、會說、會發(fā)字母i在單詞中的讀音。教材分析：本單元通過談論化妝舞會的服裝，呈現(xiàn)了物品的所屬關系。我會結合學生的具體穿著進行教學與操練，也會讓學生們用身邊的物品進行對話交流，在自然具體的情況下談論物品的所屬關系。學情分析： Story time以化妝舞

20、會為場景，呈現(xiàn)了服裝的主題和名詞所有格的語法知識。詞匯教學方面，我會結合三年級上冊Unit5和四年級上冊Unit7的內容，并綜合以前學過的顏色類和其他描述類形容詞，設計教學活動。在教授gloves,jeans,shorts和trousers等復數(shù)形式的詞匯時結合pair一詞的用法。教學重、難點：1. 能聽懂、會說、會讀Clothes,possession.2.能聽懂、會說、會讀Whoseis this/that?Whoseare these/those?Its/Theyre my fathers/I think so.Whats the matter?3.能聽懂、會說、會讀too,trouse

21、rs,glove,so jeans,shorts,wrong,move,hurt.4.能聽懂、會說、會讀、會寫dress,party,coat,shirt,sweater,hand.第 7 單元 教學內容：Unit 7 Whats the matter?教學目標：1.能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞：thirsty,water,ill,tired,happy2.能聽懂、會說、和會讀單詞：dear,Mrs,speak2.能聽得懂、會說和會讀日常交際用語：Whats the matter?以及回答Im；Can I have?以及回答Here you are.；Come and have；I wan

22、t to；Good night.3.了解元音字母o在單詞中的讀音。4.能唱歌曲Are you ill教材分析：本單元的話題是詢問和表達“感受”或“感覺”。本單元結合句型Whats the matter?Im集中教學表示感覺的形容詞happy,hungry,ill,sad,thirsty和tired。在本單元中還出現(xiàn)了日常交際用語Can I have?以及回答Here you are.Come and haveI want to等句型。在語音知識方面，本單元中學生將研究歸納字母o在單詞的的讀音，要求學生能夠跟讀模仿，邊讀邊體會讀音。學情分析： 學生在本冊第五單元中已經(jīng)學過一些形容詞warm,ho

23、t,cool和cold，在學習本單元的單詞和句型使可以結合以上的形容詞學習本單元的目標詞匯（表示感受或感覺的形容詞）。此外，在教學感受的形容詞時，教師可以充分利用表情和動作，讓學生去理解接收，并通過表演去鞏固運用。在教學中，教師可以結合生活中的情景，讓學生在角色扮演中學會關心幫助他人。教學重、難點：1.能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞：thirsty,water,ill,tired,happy2.能聽懂、會說、和會讀單詞：dear,Mrs,speak2.能聽得懂、會說和會讀日常交際用語：Whats the matter?以及回答Im；Can I have?以及回答Here you are.；C

24、ome and have；I want to；Good night.3.了解元音字母o在單詞中的讀音。4.能唱歌曲Are you ill第 8 單元 教學內容：Unit 8 How are you?教學目標：1. 能聽懂、會說、會讀Illnesses . Making a phone call.2. 能聽懂、會說、會讀Thisspeaking.May I speak to?Im sorry to hear that.How are you?Im fine,thank you./Not so good.See you tomorrow.See you.3. 能聽懂、會說、會讀come to school,cold,fever,cough,headache.4. 能聽懂、會說、會讀、會寫may,hear,take care,at school.5. 能誦讀Doctor Wu.6. 能聽懂、會說、會發(fā)字母o在單詞中的讀音。教材分析：本單元以打電話的形式呈現(xiàn)了老師對學生健康狀況的詢問和關心。在目標詞匯的教學中，我會借助身體語言，讓教學更直觀且更有趣味。根據(jù)