“庭院課堂”見聞

1、“庭院課堂”見聞導(dǎo)讀：本文“庭院課堂”見聞，僅供參考，如果覺得很不錯(cuò)，歡迎點(diǎn) 評(píng)和分享。6月4日，我和楊秀業(yè)、建克忠、李懷玉一行4人，在下村、下 南、下北、方家河、下坡頭5個(gè)村，查看了“庭院課堂”情況，喜憂 參半，只有一個(gè)念頭：非典盡快離去，我們盡快復(fù)課。在310國(guó)道 進(jìn)入下村的村口防非典檢查站，我們下車接受了檢查登記后，方可進(jìn) 村。正好在學(xué)校門口我們遇到了剛剛輔導(dǎo)學(xué)生歸來的李相慈老師，打了招呼后，他急忙進(jìn)學(xué)校向校長(zhǎng)匯報(bào)，我們獨(dú)自去尋找“庭院課堂”。 在一個(gè)巷口遇到李中杠老師，他正在跑村串戶統(tǒng)計(jì)近年來在外上學(xué)的 大中專學(xué)生名單，聽說我們的來意后，熱情地將我們引到一個(gè)沒有院 墻的農(nóng)戶前，忙他的去

2、了，因?yàn)榻裉熘形?0點(diǎn)前，他的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)必 須報(bào)教辦。這是一個(gè)挺不錯(cuò)的農(nóng)家小院，雖然沒有院墻，但4間平房 拾掇得很干凈。主人不在家，有4個(gè)小學(xué)生在院里的核桃樹下做著作 業(yè)。見我們來，我們也不大說話。從教課書的封皮上我看到他們是四 年級(jí)的學(xué)生。這時(shí)，校長(zhǎng)劉彥東也趕到，他向我們介紹了學(xué)生分組和 教師輔導(dǎo)的大致情況，雖然學(xué)生居住分散、分組小而多，但教師基本 上都能做到天天與學(xué)生見面，面批面改學(xué)生的作業(yè)，從學(xué)生的作業(yè)本 上我們也能看見教師的批閱記錄。校長(zhǎng)拐角摸彎地把我們引到500 米以外的另一戶人家，說是這里還有一個(gè)學(xué)習(xí)小組。我奇怪地問：“你 怎么能知道這里有學(xué)習(xí)小組？”他說：“我來過?！边z憾的是進(jìn)了大

3、 門，不見學(xué)生，只見女主人在做早飯。一問才知道，學(xué)生剛剛才出門。 校長(zhǎng)覺得有點(diǎn)尷尬，執(zhí)意要領(lǐng)我們到另一個(gè)學(xué)習(xí)小組看看。 我們謝絕 告辭，重新回到國(guó)道去下南、下北兩個(gè)村。這是一個(gè)很大的村子叫做 下磑村，由于歷史的原因分為下南、下北兩個(gè)行政村。所以，村中有 兩個(gè)小學(xué)、一個(gè)中學(xué)，靈寶市第五高級(jí)中學(xué)就建在村東，這里當(dāng)然是 我們陽店鎮(zhèn)古老的文化之村了。據(jù)說，這里在解放前屬于原靈寶縣第 三區(qū)，當(dāng)時(shí)的第十八鄉(xiāng)全體干群為紀(jì)念解放戰(zhàn)爭(zhēng)殉難烈士還敬建有烈 士紀(jì)念亭。解放后鄉(xiāng)政府還在這里，后來搬遷到陽店村，設(shè)鎮(zhèn)撤鄉(xiāng)后 又搬至現(xiàn)在的小河村。車子停在進(jìn)村后檢查站不遠(yuǎn)處，我們進(jìn)巷道尋 找“庭院課堂”，忽然發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處，有很

4、多學(xué)生在走動(dòng)，我們判斷， 那里必定有“庭院課堂”。果然不錯(cuò)，下南小學(xué)的張淑娟老師首先認(rèn) 出我們，她說她家就在這里。張老師家的大門前有兩間面朝東的瓦房， 房前和房后都有一片空地。學(xué)生就坐在房后的大椿樹下，總共27名， 各個(gè)年級(jí)都有，她負(fù)責(zé)這個(gè)組的輔導(dǎo)工作，每天的作業(yè)分年級(jí)上繳， 帶回學(xué)校，由任課教師批閱。在張老師院子的東鄰居還有近2 0個(gè)學(xué) 生在整整齊齊地做著作業(yè)，輔導(dǎo)老師因去統(tǒng)計(jì)在外上學(xué)的大中專學(xué)生 了，所以學(xué)生在自學(xué)。從兩本三年級(jí)女學(xué)生的作業(yè)本中我們發(fā)現(xiàn)，每 天學(xué)生的作業(yè)還有家長(zhǎng)的簽字。看來，非典假期中，我們的學(xué)生家長(zhǎng)， 也成了“庭院課堂”的盡職輔導(dǎo)員，和我們的教師一道肩負(fù)起了教育 孩子的職

5、責(zé)。在下北村里的一個(gè)地下室里，我們發(fā)現(xiàn)了12個(gè)四年級(jí) 小學(xué)生。黑板上還寫有鳥的天堂的課題，以及分段、分析內(nèi)容。同學(xué)們說，這是昨天老師給他們講的課，一會(huì)兒老師還要來。當(dāng)我們 問附近還有沒有學(xué)習(xí)小組時(shí)，一個(gè)小學(xué)生告訴我們，后面還有一個(gè)。 出了門我們才發(fā)現(xiàn)，沒有院墻的一座房子里，顯然坐著3個(gè)學(xué)生，由 于沒有關(guān)門，所以看得很清楚。到跟前一打聽，才知道他們是四、（一） 班的，地下室里的是四、（二）班的。我們繼續(xù)往西走，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)女 學(xué)生，我問：“你兩個(gè)是幾年級(jí)的？ ”其中一個(gè)回答：“五年級(jí)?！?我又問：“這里附近有沒有學(xué)習(xí)小組？”另一個(gè)女學(xué)生欣然答應(yīng)說：“我引你們?nèi)?。”隨她們行走的過程中，我故意問：“老師

6、給你們說 過沒有？，非典時(shí)期不要跟陌生人說話你兩個(gè)今天又不認(rèn)識(shí)我們， 怎么一一？ ”剛才答應(yīng)引路的那位女學(xué)生看著我笑著說：“因?yàn)槲艺J(rèn)識(shí)你。你在我們班聽過課，還給我們學(xué)校排過錄像。”我這才恍然大 悟。來到一個(gè)農(nóng)家小院，和主人打過招呼，說明來意，我們才走進(jìn)南 廂房的一間瓦房里。14個(gè)五年級(jí)學(xué)生在做著作業(yè)。我們問他們有沒 有班組建制時(shí)，同學(xué)們目光都集中在剛才說認(rèn)識(shí)我的那位女學(xué)生身上。 我又是一個(gè)驚訝。楊秀業(yè)老師提出：“附近還有沒有五年級(jí)學(xué)習(xí)小 組？”還是剛才那兩位女學(xué)生不僅說有， 而且答應(yīng)還引我們?nèi)ァ＞驮?下北小學(xué)大門前的一戶農(nóng)家的西廂房里， 坐著12位五年級(jí)學(xué)生。一 位老太太正在掃院子，看見我們很

7、是熱情，聽說是看學(xué)生的，急忙說：“老師也在。”兩位引路的女學(xué)生禮貌地向我們告辭，我說：“謝謝 你們！ ”他倆歡快地走了。走進(jìn)房間，五年級(jí)語文教師胡芳芳正在巡 回給學(xué)生批改作業(yè)。她說：“我們這個(gè)班有2 7個(gè)人，分了兩個(gè)小組， 我和數(shù)學(xué)教師輪流換班跟組輔導(dǎo)。”驅(qū)車來到方家河村，在通過檢查 站不遠(yuǎn)的一個(gè)小賣部門前，我們遇到了4個(gè)女學(xué)生和一個(gè)男學(xué)生。 急忙停車下去詢問：“你們?cè)谶@里干什么？ ”一個(gè)年齡小一點(diǎn)的女學(xué)生 說：“等我們老師。在這里集中批改作業(yè)?！?“你們學(xué)習(xí)小組在誰家？ 老師給你們輔導(dǎo)不輔導(dǎo)？今天在這里集中是老師事先預(yù)約的？ ”我 接連提出了一連串的問題。他們都一一給我回答了。當(dāng)我提出關(guān)于防

8、 非典不要和陌生人說話的同類問題時(shí)， 一個(gè)同學(xué)回答：“我看見你們 通過檢查站登記過才進(jìn)村的，證明你們沒有帶病源。”另外幾個(gè)同學(xué) 看著我們笑了笑，表示認(rèn)識(shí)我們，看見過我給他們拍過錦繡之校一一 方家河小學(xué)的專題片。在下坡頭村接受檢查登記時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)女 學(xué)生跟著她的父親要出村，就上前詢問：“你去干什么？”她說：“跟我大上地干活。” 我又問：“你是幾年級(jí)的？請(qǐng)假了沒有？” 她又回答：“三年級(jí)的，請(qǐng)假了?！碑?dāng)時(shí)放假時(shí)我們就規(guī)定，學(xué)生在 非典假期中，可以在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，做一些力所能及的農(nóng)活，何況現(xiàn) 在已接近三夏大忙季節(jié)。一個(gè)老農(nóng)熱心地給我們指點(diǎn)學(xué)習(xí)小組的自學(xué) 地點(diǎn)，因?yàn)椤巴ピ赫n堂”是我們自己命的名， 學(xué)生和家長(zhǎng)根本不知道 什么意思，所以我們只能大眾化地以學(xué)習(xí)小組來代替。 我們來到一戶 人家，剛蓋的平房，還沒有來得及粉刷，就成了我們“庭院課堂”的 教室?？上У氖俏覀兗葲]有看到主人，也沒有看到學(xué)生，更不用說看 到老師了。只看到學(xué)生使用過的自帶的極不統(tǒng)一的桌凳， 還有遺落在 桌上、地上的幾片廢紙，以及從泥濘路上走過的鞋上脫落下來的還沒 有來得及清掃的碎泥巴。看來學(xué)生是回家吃飯去了。在村中央，我們 遇到了兩位學(xué)生。經(jīng)詢問，才知道，他們按照學(xué)校規(guī)定的作息時(shí)間， 現(xiàn)在都在家吃飯。今天是我們第一次沒有進(jìn)入學(xué)校的課堂教學(xué)檢查，喜的是非典假期我們的學(xué)生學(xué)業(yè)沒有荒廢， 憂的是我們的學(xué)生在“設(shè) 備”簡(jiǎn)陋的“