30《詩(shī)五首》導(dǎo)學(xué)案03

1、磨市中心學(xué)校備課表課題30詩(shī)五首班級(jí) 學(xué)科八（ 2）語文課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、了解寫作背景及“歌”的體裁。2、能止確流利地朗誦詩(shī)歌。3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感悟詩(shī)中的感情。4、背誦詩(shī)歌。教學(xué) 重難點(diǎn)1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感悟詩(shī)中的感情。2、背誦詩(shī)歌。學(xué)情分 析及課 前準(zhǔn)備PPT教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、新課導(dǎo)入在我國(guó)燦爛的文學(xué)史中，唐詩(shī)是一顆顆奪目的明珠，其中杜甫的詩(shī)作，以其強(qiáng)烈 的時(shí)代感，深沉的人民性，深受人們喜愛。二、呈現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)三、介紹作者杜甫（712- 770）,字子美，因居少陵，自稱少陵野老，因其做檢校工部員 夕卜郎，稱杜工部，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，與李白并稱“李杜”。又因有別于 杜牧，亦稱“老杜”。

2、杜甫生活在唐王朝由盛轉(zhuǎn)衰之時(shí)，其詩(shī)反映社會(huì)動(dòng)亂和人 民疾苦，被稱為“詩(shī)史”。其人格高尚，憂國(guó)憂民，詩(shī)藝精湛，又稱“詩(shī)圣”。著有杜工部集，著名的詩(shī)篇有三吏、三別等。四、寫作背景茅屋為秋風(fēng)所破歌寫于唐肅宗上元二年（761）,即杜甫在草堂定居后的第二 年八月。當(dāng)時(shí)安史之亂尚未平定，杜甫流寓成都三年，靠親戚朋友幫助維持生活。 這年春天，杜甫求親告友，好不容易在城西七里的浣花溪邊找到一塊荒地，蓋起了一間茅屋，總算有了個(gè)棲身之所。不料到了八月，大風(fēng)破屋，大雨又至。詩(shī)人 長(zhǎng)夜難眠，感慨萬千，寫下了這首千古傳誦的詩(shī)篇。五、解題歌，本是古代歌曲的一種形式，后成為古代詩(shī)歌的一種體裁 ，通稱 歌行體。 其音節(jié)、格律

3、一般比較自由，形式米用五言、七言、雜言的古體，富于變化。 這首詩(shī)因“茅屋為秋風(fēng)所破”而“歌”，這是一首即事抒情詩(shī)。六、合作譯讀，讀懂詩(shī)歌大意1、讀課文,注意讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏。2、結(jié)合注釋，理解詩(shī)歌大意。3、想象詩(shī)歌描繪的畫面，用自己的語言概括詩(shī)歌每一小節(jié)的內(nèi)容，并嘗試給每 一小節(jié)加一個(gè)小標(biāo)題。明確：1、讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字磨市中心學(xué)校備課表怒號(hào) 掛罥 長(zhǎng)林梢 塘坳飄轉(zhuǎn) 俄頃2、解決疑難字詞。秋高：秋深 忍能：竟忍心 喪亂：戰(zhàn)亂，特指安史之亂。 安得：哪里能得到，廣廈：俱：都突兀：高聳的樣子3、分析詩(shī)歌內(nèi)容秋風(fēng)破屋 群童抱茅 屋漏床濕 推己及人 作者是如何描述秋風(fēng)的？庇突兀 布衾 三重茅喪亂 廣廈 見此

4、屋俄頃：一會(huì)兒何由徹：如何挨到天亮， 徹：通宵 寬敞的大屋子 庇：遮蔽，保護(hù) 見：同“現(xiàn)”。足：滿足。卷走茅草一一痛惜焦急詩(shī)人嘆息一一無可奈何徹夜難眠悲痛凄苦憂國(guó)憂民博大胸襟“怒號(hào)”這茅草對(duì)詩(shī)人來說又事關(guān)所以“呼不得”之后，也A、群童抱點(diǎn)茅草，杜甫為何稱他們?yōu)椤氨I賊”？ 詩(shī)人因?yàn)椤袄蠠o力”而“群童”“公然抱茅入竹去”， 生計(jì)，這自然會(huì)引起詩(shī)人的怨憤。這是作者的激憤之詞，并不是真心說他們是“盜賊”， 不過是“自嘆息”。反映了四海困窮的現(xiàn)狀B “歸來依仗自嘆息”他嘆息什么？ 嘆自己之苦，茅屋被秋風(fēng)所破，接下來的日子怎么過？ 嘆周圍的人苦一還有很多像自己一樣窮苦的人。 嘆戰(zhàn)亂給人民造成的痛苦，國(guó)家的

5、命運(yùn)。C合作探究：、這首詩(shī)的前三段以敘事為主，沒有直接抒寫自己的感情，而是寓情與客觀描寫 之中,說說前三段在敘事中表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情 ？ 寫詩(shī)人茅屋被秋風(fēng)所破的慘狀。痛惜焦急寫南村群童抱茅的情景 無可奈何 寫詩(shī)人屋漏又遭連夜雨，長(zhǎng)夜沾濕難入眠的痛苦悲涼凄苦、最后一段，詩(shī)人直抒胸臆，寫詩(shī)人的理想和愿望這一段與前三段的敘事有什 么聯(lián)系？詩(shī)人推己及人，希冀“廣廈千萬間”，使“天下寒士俱歡顏”，表達(dá)了詩(shī)人關(guān)心 民生疾苦、憂國(guó)憂民的深沉情感。七、自由選讀，描繪詩(shī)人形象選擇你喜歡的一節(jié)讀一讀，用“當(dāng)我讀到這里時(shí)，我仿佛看到了的句式說話。例：（朗讀第1小節(jié)）當(dāng)我讀到這里時(shí)，我仿佛看到了一位衣衫單薄、破舊的

6、干 瘦老人拄著拐杖，立在屋外，眼看著怒吼的秋風(fēng)把他屋上的茅草一層一層地卷去， 灑落在江郊，焦灼與怨憤分明寫在他的臉上。八、吟哦諷誦，品味詩(shī)中情感聽讀錄音，放聲朗誦，感受詩(shī)人“憂國(guó)憂民”的情懷。九、知人論世，體味詩(shī)人苦痛磨市中心學(xué)校備課表閱讀“安史之亂”中杜甫所寫的詩(shī)句，體味詩(shī)人“自經(jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹”的心中苦痛。 朱門酒肉臭，路有凍死骨。 入門聞號(hào)咷，幼子餓已卒。 所愧為人父，無食致夭折。窮年憂黎元，嘆息腸內(nèi)熱。自京赴奉先縣詠懷五百字有弟皆分散，無家問死生。月夜憶舍弟國(guó)破山河在，城春草木深。春望三男鄴城戍，二男新戰(zhàn)死。有孫母未去，出入無兀裙。石壕吏十、思接千載，感受愛國(guó)情懷 拓展：憂國(guó)憂民的詩(shī)歌名句 長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱。-屈原離騷先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。范仲淹位卑未敢忘憂國(guó) 一陸游人生自古誰無死，留取丹心照汗青一文天祥天卜興亡，匹夫有責(zé)。顧炎