21課《鄉(xiāng)下人家》

1、課堂教學(xué)設(shè)計表課題21、鄉(xiāng)下人家授課時數(shù)2時間2008年 月 日設(shè)計要素設(shè)計內(nèi)容教學(xué) 內(nèi)容 分析鄉(xiāng)下人家是人教課標版小學(xué)語文四年級下冊第六單元第一課。文章通過描 繪一個個自然、和諧的場景，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實、自然、和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村 生活，也贊揚了鄉(xiāng)下人家熱愛生活，善于用自己勤勞的雙手裝點自己的家園、裝點 自己生活的美好品質(zhì)。學(xué)情分析我們團場的孩子對鄉(xiāng)下人家的這些司空見慣的生活場景很熟悉，所以學(xué)習(xí)這篇課文對學(xué)生來說不會困難，可能在學(xué)習(xí)作者的表達方法方面有一定的困難，所以要 結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生體會作者善于抓住鄉(xiāng)村生活中最平凡的事物、最普通的場 面，描與場景，表達感情的方法。教學(xué) 目標知識 與

2、技能1、認識“檐”、“飾”等五個生字。會寫“棚”“飾”“冠”等十四個生字。正確讀寫“裝飾” “和諧”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩情，激發(fā)學(xué)生對農(nóng)村生活的 興趣和熱愛。4、帶領(lǐng)學(xué)生品味優(yōu)美語言，積累精彩句段。5、圍繞“走進田園，熱愛鄉(xiāng)村”開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動。過程 與方法通過朗讀感悟、分析詞句，品味語言美，聯(lián)系生活實際，感受農(nóng)村的 迷人。情感 態(tài)度 價值觀了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩情，激發(fā)學(xué)生對農(nóng)村生活 的興趣和熱愛。教 學(xué) 分 析教學(xué) 重點1、體會從平凡的事物、普通的場景展示出來的鄉(xiāng)村生活的美。2、了解課文在空間、時間上交叉

3、敘述的順序教學(xué) 難點難點弓1導(dǎo)學(xué)生能隨文章的敘事在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動的畫面，從 而感受到鄉(xiāng)村生活的美好。解決 辦法重視朗讀，要讓學(xué)生繪聲繪色地讀。因為文章展示的圖景親切恬 靜，因此朗讀的情感基調(diào)是柔和舒緩的，而擬人化的句子要讀得輕快 活潑。教 學(xué) 策 略教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。 激發(fā)創(chuàng)美熱情，組織學(xué)生以小組合作的方 式，通過鄉(xiāng)下人家文本的細談、賞析。結(jié)合自己生活的環(huán)境說一說、想一想、 畫一畫家鄉(xiāng)。再通過作品展評。張揚學(xué)生個性，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得以全面發(fā)展。教 學(xué) 資 源收集有關(guān)田園風光的圖片、文字的資料、多媒體課件。板書設(shè)計瓜藤攀檐花竹飾居獨特2 1、鄉(xiāng)下人家雞鴨覓食院落晚餐迷人織娘

4、催夢教學(xué)過程第（一）課時教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動預(yù)期效果 媒體使用一、啟情導(dǎo)入聽老師為你們帶來了什 么？播放走在鄉(xiāng)間的小路 上，你想到了什么？師：音樂讓我們想起了那充 滿溫馨與詩意的鄉(xiāng)下生活，這 節(jié)課讓我們一起走進鄉(xiāng)下人 家，齊讀課題。學(xué)生自由說一說。齊讀課題。聽音樂來調(diào)動 學(xué)生學(xué)習(xí)的積極 性。二、自學(xué) 生課文，認讀理解 生字、詞提出自學(xué)要求：1、用你喜歡的方式讀讀課 文，不理解的地方打上“？” 號，音讀不準的多讀幾遍。2、四人小組內(nèi)交流不理 解的詞、句。3、全班交流。1、檢查預(yù)習(xí)生字的情況。音：指名讀、齊讀。（重 點正音：棚“ p eng”不讀 “pg” ;率“ shu d ”翹

5、舌；眠“ midi”不讀“ mi n）形：米用喜歡的方式 記憶字形。培養(yǎng)自學(xué)能 力和使用工具書的 好習(xí)慣。培養(yǎng)質(zhì)疑冋難 的能力和合作學(xué)習(xí) 意識三、初讀課文。1、學(xué)生分段朗讀課文。2、默讀課文1 6自然段，想 想描寫了哪幾處鄉(xiāng)村的風景。1、自由朗讀全文，遇 到難讀的句子多讀幾遍。2、默讀全文。要求邊 讀邊畫出。（可以各自進 行，也可與幾個同學(xué)討論起兀成。）邊讀邊思考， 帶著任務(wù)去讀，使 讀的目的更明確， 提高讀的效率四、交流。1、課文16自然段，想想描 寫了哪幾處鄉(xiāng)村的風景。交流： 你認為小詩怎么樣？有什么感 受？談一談。2、說說自己的家鄉(xiāng)，生活環(huán) 境，風土人情、家鄉(xiāng)的變化。說說自己的家鄉(xiāng)，生活

6、 環(huán)境，風土人情、家鄉(xiāng)的 變化。田園風格的家園（自 然環(huán)境的優(yōu)美，花草樹木、 雞鴨、小動物、房屋、生 活方式健康環(huán)保等）。既訓(xùn)練學(xué)生的 口語表達能力，又 理清了文章的脈 絡(luò)。五、作業(yè)抄寫詞語。積累詞語。教學(xué)過程第（二）課時教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動預(yù)期效果 媒體使用一、研讀 品味，感 受鄉(xiāng)村生 活的美1. 教師導(dǎo)語：作者筆下的鄉(xiāng) 村生活很美，讀著讀著，一幅 幅生動親切的畫面就浮現(xiàn)在我 們的腦海，讓我們一起走進課 文來感受美，品味美。2、生：交流：你認為小詩 怎么樣？有什么感受？談一 談。合作學(xué)習(xí)，感受美。1、同桌一起細細品讀課 文：課文描寫的哪一處鄉(xiāng)村風 景最美？試著說說自己的理 由，

7、并找出有關(guān)的段落美美地 讀一讀。2、說說自己的家鄉(xiāng)，生活 環(huán)境，風土人情、家鄉(xiāng)的變化。抓住重點句 子體會文早的 意思。二、讀背 說寫，積 累語言1. 這么生動的語言，這樣 優(yōu)美的畫卷，你能把課文連起 來有感情地讀一讀嗎？（配樂 朗讀課文）。2. 把喜歡的句段多讀幾 遍，熟讀成誦，摘抄生動優(yōu)美 的語言。學(xué)生把喜歡的句段多讀幾 遍，熟讀成誦，摘抄生動優(yōu)美 的語言。在加深對 文章的理解的 同時，訓(xùn)練口語 表達能力。三、延伸拓展1、鄉(xiāng)下人家還有更多的獨特與 迷人的景色，出示更多鄉(xiāng)下美 景，此時此刻你想要說些什 么？2、閱讀鏈接自由朗讀在天晴 了的時候。1、自由地暢談自己的感受。2、學(xué)生自由讀在天晴了 的時候，試著畫出作者描寫 了哪幾種景物，是怎樣描寫 的，自己有哪些感受。