九年級化學(xué)上冊《原子的結(jié)構(gòu)》第二課時(shí)教案

1、.精品文檔.九年級化學(xué)上冊原子的結(jié)構(gòu)第二課時(shí) 教案九年級化學(xué)上冊原子的結(jié)構(gòu)第二課時(shí)教案一、教學(xué)目標(biāo)知識技能1. 了解原子核外的電子是分層排布的。2 . 了解典型元素（稀有氣體、金屬和非金屬）原子核 外電子的排布特點(diǎn)。3 . 了解原子結(jié)構(gòu)示意圖涵義及原子最外層電子數(shù)與元 素性質(zhì)的關(guān)系。4 .以氯化鈉為例，了解離子形成的過程，知道離子是 構(gòu)成物質(zhì)的一種粒子。會查閱相對原子質(zhì)量表。5 .認(rèn)識相對原子質(zhì)量的意義，過程方法1.通過想象原子核外電子的排布， 培養(yǎng)學(xué)生空間想 象力。6 .通過觀察l18號元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，歸納原 子最外層電子數(shù)與元素性質(zhì)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能 力。7 .通過Nal的

2、形成過程，培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力和邏輯推理能力。情感態(tài)度價(jià)值觀1.通過張青蓮教授的史料， 培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪 感和愛國精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】原子核外電子排布、最外層電子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)， 原子與離子的區(qū)別和聯(lián)系。【教學(xué)難點(diǎn)】電子的分層排布、離子的形成、原子結(jié)構(gòu) 示意圖的意義、離子符號和元素性質(zhì)的關(guān)系。二、學(xué)生認(rèn)知分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了分子、原子的概念和原子的構(gòu)成，初步 探索了物質(zhì)構(gòu)成的奧秘，這節(jié)課要繼續(xù)想象并探索核外電子 排布的知識。三、教學(xué)過程環(huán)節(jié)一、情境創(chuàng)設(shè)，引入新課教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖【創(chuàng)設(shè)情境】教師講述科普小論漫游原子世界?！締栴}11根據(jù)內(nèi)容描述，畫由原子的構(gòu)成。運(yùn)用教材圖3-9,幫助學(xué)生回顧上節(jié)課

3、所學(xué)的 “原子的構(gòu) 成”有關(guān)知識。討論，并在教師引導(dǎo)下畫由原子的構(gòu)成：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生分析問題和語言表達(dá)能力?；仡櫯f知，為學(xué)習(xí)新知奠定基礎(chǔ)?！締栴}21根據(jù)論描述，你認(rèn)為原子核外電子是如何運(yùn)動的呢？【引入新課】那么原子核外的電子到底是如何運(yùn)動的呢？我們一起看看科學(xué)家們的研究結(jié)果。學(xué)生猜想，并發(fā)表意見：(1)圍繞一個(gè)中心運(yùn)動，不會離開原子；(2)好像可以在不同的軌道上運(yùn)動；(3)運(yùn)動速度特別快培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和想象能力。環(huán)節(jié)二、原子核外電子的排布教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖【閱讀】閱讀教材 P54第1-2自然段和圖3-10 ,并提煉 由核心內(nèi)容。閱讀教材，完成閱讀作業(yè)。培養(yǎng)學(xué)生閱

4、讀能力?！局v解】(1)原子核與原子的相對大小關(guān)系。(2)(投影)以氧原子核外電子的分布為例講解核外電 子的分層排布，并講解多電子原子中電子層的劃分。(3)原子核外電子排布的幾條基本規(guī)則(略) 。傾 聽，理解：(1)原子核很小，居于原子中心； (2)電子在一 個(gè)很大的空間作高速運(yùn)動。傾聽，理解核心內(nèi)容：(1)能量較低的電子通常在離核近的區(qū)域運(yùn)動，能量較高的電子通常在離核遠(yuǎn)的區(qū)域運(yùn)動；(2)從里到外，依次記作第一層、第二層第七層，分別用k、L、N、P、Q七個(gè)符號表示。傾聽，理解，記錄。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講的學(xué)習(xí)習(xí)慣。【講述】用原子結(jié)構(gòu)示意圖可以簡明、方便的表示核外 電子的排布。傾聽，思考，認(rèn)識原子結(jié)構(gòu)

5、示意圖各部分表示 的含義。幫助學(xué)生建構(gòu)微觀模型。【問題31觀察圖3-12所示的部分原子的結(jié)構(gòu)示意圖， 看看你能發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律呢？學(xué)生分組討論，交流，完成下表內(nèi)容：培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。環(huán)節(jié)三、認(rèn)識離子的形成教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖【講述】稀有氣體原子最外層電子數(shù)為8 （He為2）,達(dá)到穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，故化學(xué)性質(zhì)比較穩(wěn)定。金屬原子和非金屬原子 最外層電子都沒有達(dá)到穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，要想達(dá)到穩(wěn)定，怎樣才能 達(dá)到目的呢？傾聽，思考。帶著問題開始學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。【問題4】教師先播放金屬鈉在氯氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)視頻， 然后提由“從原子結(jié)構(gòu)的角度，分析鈉原子和氯原子是如何結(jié)合生成生成氯化鈉？”在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師播放氯化

6、鈉形成過程的動畫 示意圖。觀看視頻，思考問題，通過交流大致得由：鈉原子 應(yīng)該失去1個(gè)電子，氯原子應(yīng)該得到 1個(gè)電子，就都達(dá)到了 穩(wěn)定結(jié)構(gòu)。學(xué)生觀看，加深理解。培養(yǎng)學(xué)生從微觀視角分析解決問題的能力?！締栴}51請同學(xué)們以小組為單位，通過動作模擬氯化 鈉的形成過程。兩個(gè)小組進(jìn)行匯報(bào)表演。加深學(xué)生對氯化鈉 形成的微觀理解?！締栴}61通過剛才的討論，你能否用自己的語言概括 總結(jié)什么是離子？離子又可以分為哪幾種？用什么方式表 示它們呢？學(xué)生討論，交流。得由：（1）離子的概念，就是帶電的原子；（2）離子又可分為陽離子和陰離子；（3）在元素符號右上角標(biāo)由所帶電荷數(shù) （先數(shù)字后正負(fù)，“1”省略不寫）表示離子。培

7、養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)、語言表達(dá)能力。【問題7】原子和離子是可以構(gòu)成物質(zhì)的兩種微觀粒子， 請同學(xué)們思考原子和分子有哪些區(qū)別與聯(lián)系？教師利用投影，引導(dǎo)學(xué)生對原子、離子進(jìn)行對比分析。 討論、交流，并概括總結(jié)原子、離子的區(qū)別與聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生通過對比的方法進(jìn)行歸納總結(jié)的能力。環(huán)節(jié)四、探究原子質(zhì)量與原子相對原子質(zhì)量的關(guān)系教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖【講述】我們已經(jīng)知道原子很小但也有質(zhì)量，讓我們一 起看幾種原子的質(zhì)量?！就队啊繗?、碳、氧、鐵原子的質(zhì)量：傾聽，并體會原子的質(zhì)量很小，直接使用很不方便；并 思考有什么可以更方便使用方法。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提由問題的能力?！局v述】利用投影講解相對原子質(zhì)量的含義。【問題8】請

8、同學(xué)們根據(jù)剛才的講解，自己總結(jié)什 么叫“相對原子質(zhì)量”？【問題9同學(xué)們能用表達(dá)式表示由嗎？【課堂練習(xí)】(略)傾聽，理解什么是“相對原子質(zhì)量”。交流表達(dá)，得出:以一種碳原子質(zhì)量的1/12為標(biāo)準(zhǔn),其他原子的質(zhì)量跟它相比較所得到的比，作為這種原子的相 對原子質(zhì)量。討論交流得由下列表示式：完成練習(xí)，并交流方法。(1)通過圖示的方法，將抽象的“相對原子質(zhì)量”的 概念形象化，幫助學(xué)生理解概念；(2)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生思考問題、解決問題的能力。鞏固所學(xué)知識?！就队啊繕?gòu)成原子的各種粒子的質(zhì)量和相對質(zhì)量?！締栴}10觀察表中數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？討論交流， 得由：原子的質(zhì)量主要集中在原子核上，電子的質(zhì)量可以忽 略不計(jì)。培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)和歸納總結(jié)的能力?！就队啊繋追N原子的相對原子質(zhì)量、質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)?！締栴}11觀察表中數(shù)據(jù)，看看你又能發(fā)現(xiàn)什么？討論 交流，得由：相對原子質(zhì)量近似等于質(zhì)子數(shù)與中子數(shù)之和?！疽龑?dǎo)看書】我國