《送東陽馬生序》導(dǎo)學(xué)案答案

1、送東陽馬生序師生共用導(dǎo)學(xué)案課 型：講讀課備課：徐春紅備課時間：2015、4、28學(xué)習(xí)時間：班級 姓 名學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解何為贈2、掌握文中的重點實詞和虛詞。3、把握本文因事說理，以情動人，以理服人的語言風(fēng)格。4、辯證看待學(xué)習(xí)中的難與易、苦和樂。【學(xué)習(xí)重難點】1、積累重要文言詞匯。2 、學(xué)習(xí)古人求知若渴，克服艱難困苦勤奮學(xué)習(xí)的精神【知識鏈接】宋濂（1310 1381），字景濂，號潛溪，謚文憲。學(xué)識淵博，工散文，文字 簡練樸素，與劉基、高啟并為“明初詩文三大家”，為明“開國文臣之首”。贈序,是指親友間以作文相贈的文字，內(nèi)容多是表達(dá)惜別、祝愿、勸勉之意的文字 【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】一、熟讀課文，1給下列字詞注

2、音并解釋。嗜（）學(xué)：逾（）：碩（）：俟（）：衾（）:燁（）然：叱（）咄（）:皸（）裂：媵（）人：容臭（）：負(fù)篋（）曳（）屣（）:。2、指出下列通假字，并解釋。四支僵勁不能同舍生皆被綺繡滕人持湯沃灌 3、指出古今異義詞，并解釋。 走送之 古：今： 日再食：今：滕人持湯沃灌古： 今： 4、一詞多義(1)至禮愈至（）(2)以無從致書以觀(）至舍（）以是人多以書假(）而足膚皸裂而不知（）以衾擁覆（）久而乃和（）計日以還（)（4）之弗之?。ǎ┳咚椭?當(dāng)余之從師（） 慕圣賢之道（)5、詞類活用：手自筆錄腰白玉之環(huán)錄畢，走送之余立侍左右6、翻譯下列句子 又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。

3、 行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知 略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。二.理清文章脈絡(luò)，整體感知課文（能用原文時請用原文）：1. 文章主要是以作者自身 經(jīng)歷，勉勵馬生讀書當(dāng) 且 （用原文）。2. 為說明上述問題，作者用了四個切身事實說明問題，請用自己的話概括： 3. 為解決無書以讀的困難，作者克服了怎樣的困難（請用原文回答）？ 結(jié)果如何（用原文）？4作者如何克服無師以教的困難？（用原文）學(xué)習(xí)態(tài)度， 老師脾氣不好時， 老師氣色緩和時，結(jié)果如何？（用原文）5作者奔走求師，克服了哪些困難？（用原文）【合作學(xué)習(xí)】1作者在求學(xué)過程中遇到了哪些困難？他是如何克服的？（用原文

4、回答）書：師：衣：食：?。盒校?作者為什么要寫同舍生的衣飾豪華的情節(jié)？3、作者為什么能克服種種困難，而“卒獲有所聞”？（用原文回答）4作者勉勵馬生勤奮學(xué)習(xí)，并不講大道理，卻直接以自身經(jīng)歷相告，這樣寫有什么好處？5作者寫到自己住讀生活之苦時，運用了寫法，突出自己“中有足樂”，淡化“口體之奉”，展現(xiàn)苦中求學(xué)的精神?！就卣寡由臁? 你還知道古人一些其它苦中求學(xué)的典故嗎？你怎么看待他們這種精神？2、分別寫出含有“書”和“勤奮”含義的名言警句各一例（4分）。（1）書： （2）勤奮： 【達(dá)標(biāo)檢測】一、基礎(chǔ)知識1. 測測你的注音速度嗜學(xué)（） 假借（） 弗?。ǎ?逾約（） 加冠（）碩師（） 叱咄（）（ ）俟（

5、）擁衾（）媵人（）負(fù)篋曳屣（）（）（）皸裂（）容臭（）燁然（）被綺繡（）（）朱纓（）缊袍敝衣（）（）3.解釋加點字。（I） 余幼時即嗜學(xué)： （2）每假借于藏書之家： （3）走送之：（4）既加冠，益慕圣賢之道： （5）或遇叱咄： （6）負(fù)篋曳屣：（7）足膚皸而不知： （ 8）媵人持湯沃灌： （9）寓逆右備容臭： （ 10）余則缊袍敝衣處其間： （II） 腰白玉之環(huán)： （ 12）無鮮肥滋味之享4 對下列加粗的詞解釋不完全正確的一項是（）A. 無碩師名人與游（結(jié)交）援疑質(zhì)理（提出）B. 色愈恭，禮愈至（周到）俟其欣悅，則又請焉（等候）C. 窮冬烈風(fēng)（極）不敢出一言以復(fù)（說出）D. 余則缊袍敝衣（舊）

6、（破）父母歲有裘葛之 遺（遺留）（留給） 二.閱讀下面短文，回答問題。余幼時即嗜學(xué)。家貧，（）無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。（）錄畢，走送之，不敢稍逾約，以是人多以書假余，余因得遍觀全書。1. 古文簡煉，常省去一些不必言明的詞語，請在上文括號內(nèi)填入省略的內(nèi)容。2. 解釋上文加點的詞。無從致書以觀：。錄畢，走送之：。不敢稍逾約：。3. 按序號解釋“以”。，4 .把畫線句子譯成現(xiàn)代漢語（4分）5.用簡潔的文字概括這個文段寫了什么？（4分）6.用原文回答，課文是如何解決“嗜學(xué)”和“家貧”這一矛盾的？（4分）7.認(rèn)真揣摩“錄畢，走送之，不敢稍

7、逾約”中“稍”的深刻含義。（4分）【教（學(xué)）后記】參看答案1. 文章主要是以作者自身 求學(xué) 經(jīng)歷，勉勵馬生讀書當(dāng) 勤且艱（用原文）。2. 為說明上述問題，作者用了四個切身事實說明問題，請用自己的話概括：幼年抄書之艱成年叩問之難求師奔走之勞住讀生活之苦3. 為解決無書以讀的困難，作者克服了怎樣的困難（請用原文回答）？ 天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。 錄畢，走送之，不敢稍逾約。結(jié)果如何（用原文）？遍觀群書。4作者如何克服無師以教的困難？（用原文） 嘗趨百里外學(xué)習(xí)態(tài)度，立侍右左，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請。 老師脾氣不好時，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)。 老師氣色緩和時，則又請焉。結(jié)果如何？（

8、用原文）卒獲有所聞。5作者奔走求師，克服了哪些困難？（用原文） 負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。 窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。 至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。 主人日再食，無鮮肥滋味之享。6作者寫到自己住讀生活之苦時，運用了對比寫法，突出自己“中有足樂”，淡化“口 體之奉”，展現(xiàn)苦中求學(xué)的精神。合作學(xué)習(xí)：1作者在求學(xué)過程中遇到了哪些困難？他是如何克服的？（用原文回答）書：師：無師。趨百里之外。衣：缺衣。缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。食：少食。主人日再食，無鮮肥滋味之享。?。核暮榧?。寓逆旅。行：不避艱辛。負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不自知。2作

9、者為什么要寫同舍生的衣飾豪華的情節(jié)？對比。以此展現(xiàn)作者一心向?qū)W，“不知口體之奉不若人”。3作者為什么能克服種種困難，而“卒獲有所聞”?以中有足樂者4作者勉勵馬生勤奮學(xué)習(xí)，并不講大道理，卻直接以自身經(jīng)歷相告，這樣寫有什么好處? 以身說法，親切感人，動之以情，曉之以理。拓展延伸1、你還知道古人一些其它苦中求學(xué)的典故嗎？你怎么看待他們這種精神？ 囊瑩映雪、懸梁刺股、鑿壁偷光。2書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。勤能補拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才?！具_(dá)標(biāo)檢測】3. 解釋加粗字。(1) 余幼時即嗜學(xué)：特別喜歡(2) 每假借于藏書之家：借(3) 走送之：跑(4) 既加冠，益慕圣賢之道：行加冠禮更加(5) 或遇叱咄：訓(xùn)斥(6) 負(fù)篋曳屣：拖著(7) 足膚皸而不知：凍裂(皮膚因寒冷干燥而開裂)(8) 媵人持湯沃灌：熱水(9) 寓逆右備容臭：氣味，這里指香氣(10) 余則缊袍敝衣處其間：舊絮.(11).腰白玉之環(huán)：名作動，腰上佩戴(12無鮮肥滋味之享：形作名，鮮肥的食物4、D二、3、來，表目的，因為，表原因，用，把，