《雷雨》第二課時教案(整合)

1、雷雨其次課時教學(xué)設(shè)計（整合）【教學(xué)目標(biāo)】1會認(rèn)讀本課生字，理解“垂”的意思并體會用詞的精確性。2通過聽音樂，看圖學(xué)文，知道雷雨前，雷雨中，雷雨后，自然界消滅的不同景象特點，激發(fā)同學(xué)觀看大自然的愛好。3能夠抓住雷雨的特點，正確、流利、有感情地朗讀課文。【教學(xué)重點】讓同學(xué)通過各種形式的朗讀來體會雷雨前和雷雨后的不同景象。【教學(xué)預(yù)備】1同學(xué)讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2課前談話，仿照下雨。先分好小組，每個小組負(fù)責(zé)仿照一個片段?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，引出課題師：今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)第18課雷雨。(板書雷雨)二、復(fù)習(xí)舊知，鞏固字詞師：上節(jié)課，我們通讀了課文，并學(xué)習(xí)了生字詞的讀寫，在這里，老師想考考大家，看看上節(jié)

2、課誰學(xué)的學(xué)問記得最牢。出示：蟬、蜘蛛、彩虹、黑沉沉、垂下來、越來越響、壓下來、逃走。（指名讀，老師正音，同學(xué)齊讀）師：同學(xué)們，其實詞語和我們?nèi)艘粯右彩蔷哂懈星轭伾?。看看，誰能依據(jù)詞語的意思，讀出它特有的感情顏色。指導(dǎo)同學(xué)讀好黑沉沉、越來越響、壓下來、垂下來。三、創(chuàng)設(shè)情景，整體感知 同學(xué)們讀得格外好，以后我們就這么去讀詞語，好嗎？剛才，我們通過朗讀感受了詞語的魅力，接下來，老師想請大家閉上眼睛，用你的耳朵來傾聽音樂的精彩，聽完后把你聽到的，想到的告知大家。1.播放音樂，輕聲范讀。出示：剛才你聽到了什么，仿佛看到了什么？（指名回答，老師點評）師：你們想去看看這場雷雨么？讓我們一起走進課文去感受一

3、下這場雷雨吧。2.初學(xué)課文。出示：自由朗讀課文，邊讀邊想想哪些自然段寫雷雨前，哪些自然段寫雷雨中，哪些自然段寫雷雨后的景象？老師與同學(xué)一起劃分課文：1-3自然段是雷雨前，4-6自然段是雷雨中，7-8自然段是雷雨后。雷雨前（1-3）雷雨中（4-6）并相機板書：雷雨前（7-8）小結(jié)：課文就是依據(jù)雷雨前，雷雨中，雷雨后這樣的挨次來寫的。現(xiàn)在我們先去看看雷雨前的景象吧。四、品讀課文，把握特點（一）學(xué)習(xí)雷雨前1請四人小組一起讀描寫雷雨前的1-3自然段，并找出課文中寫了哪些景物？【同學(xué)四人小組讀課文并談?wù)撜n文中寫了哪些景物（烏云、樹、蟬、蜘蛛、閃電、雷聲），老師則在班里巡察并指導(dǎo)同學(xué)找文中所描寫的景物，為

4、待會兒請同學(xué)回答時物色人選。】2剛才同學(xué)們在小組中學(xué)習(xí)得格外認(rèn)真，現(xiàn)在誰來說說雷雨前描寫了哪些景物？生：寫了烏云。師：雷雨前的烏云是怎么樣的？請你把描寫烏云的句子讀一讀好嗎？生：滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。師：嗯，雷雨前的烏云可不是一朵兩朵，而是滿天都是，黑沉沉地壓下來。（老師邊說邊把課前預(yù)備好的烏云貼圖貼到黑板上）你看它好像已經(jīng)壓到樹梢上，壓得四周的一切都透不了氣。（老師通過貼圖來詮釋“壓”字的含義）師：還寫了哪些景物呢？生：樹師：雷雨前的樹是怎么樣的？生：樹上的葉子一動也不動（老師把“樹”貼到黑板上）生：突然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。（老師在“樹”四周貼幾片葉子）師：除了寫樹，還寫了哪些小動

5、物？生：蟬師：蟬在干什么呢？生：蟬一聲也不叫師：對呀，蟬也悶得一聲也不叫。（老師邊說邊把一只“蟬”貼到樹干上）還寫了哪些景物？師：還寫了哪些小動物？生：蜘蛛師：雷雨馬上就來臨了，蜘蛛在干嘛呢？生：蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃跑了。師：同學(xué)們，我們再來看看蜘蛛從網(wǎng)上怎樣下來的？（老師用課件出示“一只蜘蛛從網(wǎng)上_下來，逃跑了?！弊屚瑢W(xué)選詞（跳、爬、垂）填一填這個空。）師：為什么說它是“垂”下來，而不是“跳”“爬”下來呢？生：由于蜘蛛下來時有一根絲吊著它，所以說它是垂下來的。師：對，只要你平常認(rèn)真觀看大自然，你會發(fā)覺，蜘蛛在遇到危急狀況時，它就會從屁股拉出一根絲，直接從網(wǎng)上掛下來，而這個“垂”字就表示“東西

6、從上面掛下來”的意思。同學(xué)們，你看作者用詞多準(zhǔn)?。煟哼@部分課文除了寫烏云、樹、蟬、蜘蛛，還寫了閃電和雷聲，閃電和雷聲是怎么樣的？讓我們讀讀這個句子出示：閃電越來越亮，雷聲越來越響。（老師邊把閃電貼到黑板上）師：“越來越”說明閃電亮的程度和雷聲響的程度是隨著時間而加大的，那我們讀的時候也要把閃電雷聲讀得越來越大。誰能把閃電雷聲讀出來？（指名讀，齊讀）師：你能用“越來越”說句話嗎？4小結(jié)：“閃電越來越亮，雷聲越來越響”，大雨馬上就要下起來了。（二） 學(xué)習(xí)雷雨中1師：果真，不一會兒，“嘩，嘩，嘩，雨下起來了?！蓖瑢W(xué)們，讓我們一起來讀讀雷雨中的情景。2全班齊讀。3指導(dǎo)朗讀。師：這是一場大雨還是小雨？

7、（大）你從哪些句子體會到雨的大？ 出示：嘩，嘩，嘩，雨下起來了。不同雨的讀法：沙，沙，沙，雨下起來了。滴，滴，滴，雨下起來了。 師：你還從哪些地方看出這場雨格外大？出示：雨越下越大。往遠(yuǎn)處望去，樹哇，房子啊，都看不清了。 師：這雷雨雖然大，但它來得快，去得也快，齊讀：出示：漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了。（三）仿照雷雨情景師：剛才我們學(xué)習(xí)了雨前，雨中，接下來我們也在課室里下一場這樣的雨好嗎？好，坐端正，眼看老師，聽老師指揮。（四）學(xué)習(xí)雷雨后師：六月的天，孩子的臉，說變就變。剛才還是天空烏云密布，電閃雷鳴，空中狂風(fēng)怒吼，大雨嘩嘩嘩，轉(zhuǎn)瞬間，雨停啦。雨停后又是怎樣的一番景象呢？1指名讀7、8

8、自然段，一起思考雷雨后描寫了哪些景物？生：太陽出來了。（老師把烏云摘掉，把太陽貼到黑板上）生：一條彩虹掛在天上。（老師把彩虹貼到黑板上）生：蟬叫了。（老師表示聲音的符號貼到蟬的嘴巴邊）生：蜘蛛又坐在了網(wǎng)上。（老師把垂下的蜘蛛摘掉，把另一只蜘蛛“坐”在黑板的網(wǎng)上）。師：同學(xué)們，雷雨前“蜘蛛是從網(wǎng)上垂下來”，雷雨后“蜘蛛是坐在了網(wǎng)上”。你從這個“坐”字看出蜘蛛在雷雨前和雷雨后有什么不同？生：雷雨前蜘蛛很可怕，雷雨后蜘蛛很安心地回到家了。師：對，雷雨前蜘蛛蒼茫逃跑，雷雨后又怡然得意地在它設(shè)下的天羅地網(wǎng)中坐享其成了。你看，大自然的景物多好玩，作者的觀看多認(rèn)真??！2激發(fā)想象。師：雨過天晴，蟬叫了，池中的青蛙在呱呱叫（同學(xué)仿照青蛙叫），它在叫什么？蜘蛛，你又回來了師：老師也帶來了一些雨后的圖片?？赐旰笳埓蠹艺f說大自然中還會有哪些小動物也出來了呢？（時間充裕就動筆寫，時間比較少就口頭說）生：小雞出來找蟲吃。生：小伴侶們也出來玩水。五、拓展延長，布置作業(yè)。師總結(jié)：（