回顧詩(shī)歌鑒賞復(fù)習(xí)

1、回顧詩(shī)歌鑒賞復(fù)習(xí)1詩(shī)歌分類古代詩(shī)歌的分類是基礎(chǔ)性的問題，在歷年的高考中都有所體現(xiàn)，所以要牢記要點(diǎn)：按詩(shī)歌的體裁分類：分為古體詩(shī)、近體詩(shī)（包括律詩(shī)：七律五律、絕句：七絕五絕）。按詩(shī)歌的題材分類：分為詠懷詩(shī)、詠史詩(shī)、詠物詩(shī)、田園山水詩(shī)、邊塞詩(shī)等。2作家分類知人論事的方法是高中語(yǔ)文教學(xué)中的要求，而對(duì)于掌握詩(shī)歌作家的生平事跡有助于考生對(duì)作者所寫詩(shī)歌的理解。在歷年的上海卷考試中也考到了辛棄疾、岳飛等愛國(guó)主義詩(shī)人，所以我們平時(shí)應(yīng)該對(duì)常見的作家有所了解并有所分類識(shí)記。如：愛國(guó)主義詩(shī)人群體有：屈原、陸游、辛棄疾、岳飛、文天祥等。邊塞詩(shī)人群體有：王昌齡、王之渙、高適、岑參等。山水田園詩(shī)人群體：陶淵明、孟浩然、王

2、維等。女詞人：李清照等。豪放派詞人：辛棄疾蘇軾等。婉約派詞人：姜夔、柳永、晏殊等。初唐四杰：王勃、駱賓王、盧照鄰、楊炯。苦吟詩(shī)人：盂郊、賈島。亡國(guó)之君：李煜等。如再進(jìn)一步根據(jù)作者對(duì)作品表現(xiàn)情感分類如：愛國(guó)報(bào)國(guó)（報(bào)國(guó)之志、報(bào)國(guó)無門）、戰(zhàn)爭(zhēng)之思（反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、歌頌英雄）、思家念鄉(xiāng)（亡國(guó)之恨、離別之痛）、感懷人生（熱愛自然、寄情山水）等。3意象分類在古代詩(shī)歌中，以景傳情達(dá)意的往往具有一定的固定性，所以了解了一些固定的意象可以理解作者在詩(shī)歌中的思想情感，從而能進(jìn)一步深入了解考題，分析考題，直達(dá)答案的要點(diǎn)。如：表示堅(jiān)貞高潔的品質(zhì)意象有：松、菊、梅、竹、冰雪、蟬等。表示離愁別緒思鄉(xiāng)之愁的意象有：月、鴻雁、云、

3、鷓鴣鳥等。表示愛情的意象有：蓮、紅豆等。表示離別送別的意象有：折柳等。表示凄涼悲傷的意象有：梧桐、杜鵑鳥、猿猴等。表示生命頑強(qiáng)拼搏的意象有：草、鷹等。表示荒涼景象的意象有：草木繁盛、古跡等。表示希望的意象有：小雨、春風(fēng)等。4手法分類在詩(shī)歌中常見的表現(xiàn)手法有：運(yùn)用典故、襯托、渲染、象征、對(duì)比、先揚(yáng)后抑、先抑后揚(yáng)、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合等。這些表現(xiàn)手法都需要考生在詩(shī)歌鑒賞題中識(shí)別出來，大家可以從復(fù)習(xí)課本入手進(jìn)行判別。舉一些例子如運(yùn)用典故的手法：課本中辛棄疾永遇樂京口北固亭懷古中的“想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”寫的是劉裕當(dāng)年北伐抗敵的英雄氣概。作者借贊揚(yáng)劉裕，諷刺南宋王朝主和派屈辱求和的無恥行徑，表

4、現(xiàn)出作者抗金的主張和恢復(fù)中原的決心。又如襯托的例子：“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”，這就是以動(dòng)襯靜。希望大家在復(fù)習(xí)課本中有所收獲。5修辭分類對(duì)于修辭今年上海卷的高考中就出現(xiàn)了，并著重于對(duì)修辭的作用進(jìn)行了考核，所以了解古詩(shī)詞中常用的修辭手法非常重要。常用修辭如：夸張?jiān)娋淙纾猴w流直下三千尺，疑是銀河落九天。（李白）金樽清酒斗十千，玉盤珍饈值萬錢。（李白）桃花潭水深千尺，不及汪倫贈(zèng)我情。（李白）千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。（柳宗元）比喻詩(shī)句如：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。（岑參）不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。（賀知章）擬人詩(shī)句如：落花不是無情物，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍）好于知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。（杜甫

5、）通感“暗香浮動(dòng)月黃昏”(林逋)設(shè)問如“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”。(李煜)等修辭手法?？傮w來說古詩(shī)詞中作者運(yùn)用各種不同的修辭手法作用是：使詩(shī)歌中的意象更為形象生動(dòng)，使表情達(dá)意更為完整，使自己的情感得到充分的發(fā)揮。大家在考試中可以從這幾點(diǎn)來考慮。6意境分類“意”就是指作者的主觀感情，“境”指的是作者所創(chuàng)設(shè)的生活圖景?！耙饩场本褪菍⒆髡叩乃枷敫星楹蜕顖?chǎng)景融合在一起所塑造的耐人尋味的藝術(shù)境界。對(duì)于意境的鑒賞是高考中的難點(diǎn)，是對(duì)考生的較高要求，那么我們?cè)趶?fù)習(xí)中應(yīng)該對(duì)常見的意境有所了解，并對(duì)描述常見意境的詞語(yǔ)有所識(shí)記，便于在分析時(shí)的運(yùn)用。如：常見的意境有：雄渾壯麗、幽清明凈、和諧靜謐、開闊

6、蒼涼、高遠(yuǎn)遼闊、恬靜自然等。常見描寫意境的詞語(yǔ)有：蒼涼、雄渾、莽蒼、遼闊、高遠(yuǎn)、壯闊、深遠(yuǎn)、空寂、幽靜、幽美、寧謐、朦朧、高亢、繁華、淳樸、暗淡、蕭條、荒涼、冷寂等。牛刀小試1. 宋代女詩(shī)人朱淑真的一首絕句秋夜(夜久無眠秋氣清，/燭花頻剪欲三更。/鋪床涼滿梧桐雨，/月在梧桐缺處明。)其“詩(shī)眼”就是第三句中的“涼”字，一個(gè)“涼”字既寫出了天涼，更寫出了詩(shī)人心境的孤寂(心涼)。2. 江漢(江漢思?xì)w客，/乾坤一腐儒。/片云天共遠(yuǎn)，/永夜月同孤。/落日心猶壯，/秋風(fēng)病欲蘇。/古來存老馬，/不必取長(zhǎng)途。)只要抓住“片云”、“孤月”、“落日”、“秋風(fēng)”等幾個(gè)意象，就可以悟出詩(shī)既表現(xiàn)詩(shī)人孤獨(dú)，苦無知音的煩悶

7、，又體現(xiàn)了詩(shī)人那種“烈士暮年，壯心不已”的樂觀曠達(dá)。又如馬致遠(yuǎn)的天凈沙·秋思(枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯)，我們只要抓住“枯藤”、“老樹”、“昏鴉”、“古道”、“西風(fēng)”、“瘦馬”、“斷腸人”等意象，這些意象給人一種孤寂、暗淡、凄涼、低沉、渺茫之感，我們從中就可悟出詩(shī)的主旨是揭示游子的孤寂而凄涼的情懷。3. 與夏十二登岳陽(yáng)樓(樓觀岳陽(yáng)盡，/川迥洞庭開。/雁引愁心去，/山銜好月來。/云間連下榻，/天上接行杯。/醉后涼風(fēng)起，/吹人舞袖回。)，“引”比“別”用得好，它寫出大雁有意為詩(shī)人帶走愁心，愁去喜來，互相映襯。李白與夏十二登岳陽(yáng)樓，“雁引愁心去，山銜好月來”就運(yùn)用了擬人的手法，表現(xiàn)出詩(shī)人流放遇赦的高興心情；而“云間連下榻，天上接行杯”又運(yùn)用了夸張的手法，寫出了岳陽(yáng)樓的高聳入云。4