2022年淺談對(duì)高三學(xué)生的自信心教育(教育論文)

1、高品質(zhì)文檔2022年淺談對(duì)高三學(xué)生的自信心教育(教育論文) 淺談對(duì)高三學(xué)生的自信念訓(xùn)練 一個(gè)人對(duì)自己的評(píng)價(jià)叫自我評(píng)價(jià)。對(duì)自己樂(lè)觀、確定、恰當(dāng)而又切合實(shí)際的評(píng)價(jià)叫“自信”。具有自信念的學(xué)生愛(ài)鉆研、勤奮好學(xué)、成果優(yōu)異，不僅能正確對(duì)待眼前的挫折,更能從一次勝利走向另一次勝利。而每一次勝利又進(jìn)一步增加了他們的自信念，使他們總能保持樂(lè)觀向上的精神狀態(tài)。 高三學(xué)生往往由于學(xué)習(xí)任務(wù)重、考試次數(shù)多和升學(xué)壓力大等緣由而不能正確評(píng)價(jià)自己。一些學(xué)生因不切實(shí)際地過(guò)高估量自己的力量從而產(chǎn)生“自負(fù)”心理，最終導(dǎo)致失敗；還有一些學(xué)生對(duì)自己的評(píng)價(jià)沒(méi)有樂(lè)觀的態(tài)度，過(guò)低估量自己的力量而產(chǎn)生“自卑”心理，最終由于畏縮不前也會(huì)導(dǎo)致失

2、敗。這時(shí)就需要我們的班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的自信念訓(xùn)練，以防止學(xué)生產(chǎn)生“自負(fù)”或“自卑”的心理。 一、 在活動(dòng)中適時(shí)激發(fā)學(xué)生的自信念 通過(guò)集體活動(dòng)可以形成學(xué)生樂(lè)觀的共性品質(zhì)，形成學(xué)生健康向上、自信堅(jiān)韌的作風(fēng)，同時(shí)能夠充分激發(fā)學(xué)生的自信念。進(jìn)入高三以后，學(xué)生參與各種活動(dòng)的機(jī)會(huì)明顯削減，每天都要在“書(shū)山題?！敝袙暝?。十二年寒窗苦讀所學(xué)到的學(xué)問(wèn)要在高三這一年進(jìn)行總復(fù)習(xí)，很多學(xué)生就是在這漫長(zhǎng)枯燥的復(fù)習(xí)中一點(diǎn)點(diǎn)地變得不自信起來(lái)。此時(shí)老師不妨讓學(xué)生臨時(shí)從找不到自信的書(shū)本中走出來(lái)，去參與一些集體活動(dòng)，關(guān)心學(xué)生從其它方面獲得勝利，從而找回自信。 例如：我就是利用了最終一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)的機(jī)會(huì)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行自信念訓(xùn)練的，并

3、收到了良好的效果。運(yùn)動(dòng)會(huì)前任課老師普遍向我反映，班上一位成果不錯(cuò)的男同學(xué)由于在學(xué)習(xí)上遇到困難而丟失信念，上課精神不集中，自暴自棄。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我找到他進(jìn)行了一次長(zhǎng)談。盡管我苦口婆心地講道理，誠(chéng)意誠(chéng)意地分析利害關(guān)系，但效果卻不盡人意。他照舊整日渾渾沉沉、沒(méi)精打采。這時(shí)恰逢一年一度的校運(yùn)會(huì)，我打算利用這個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)關(guān)心他找回丟失的自信。我親自出馬帶領(lǐng)全班同學(xué)預(yù)備入場(chǎng)式的方塊隊(duì)，我發(fā)動(dòng)全班同學(xué)撰寫(xiě)運(yùn)動(dòng)會(huì)的稿件，我把這位整日唉聲嘆氣的男同學(xué)按排為啦啦隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)。在運(yùn)動(dòng)會(huì)前的動(dòng)員會(huì)上，我對(duì)全班的學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，你們肯定不想在高中時(shí)代的最終一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)上留下任何圓滿吧？那么就讓我們大家共同奉獻(xiàn)出全部的熱忱和激情

4、，共同努力，團(tuán)結(jié)協(xié)作，信念百倍地去爭(zhēng)取最終的成功吧！”運(yùn)動(dòng)會(huì)中我驚喜地發(fā)覺(jué)，當(dāng)每個(gè)運(yùn)動(dòng)員參與完競(jìng)賽回班時(shí)，不管成果如何大家都報(bào)以熱鬧的掌聲。在這種熱鬧的氣氛中，同學(xué)們?nèi)呵榧P(yáng)，信念百倍，參賽同學(xué)奮勇拼搏，場(chǎng)下同學(xué)熱忱鼓舞，最終我們班獲得了“團(tuán)體總分第一名”和“精神文明獎(jiǎng)”的好成果。我特意讓這位男同學(xué)代表全班學(xué)生去領(lǐng)獎(jiǎng)，當(dāng)他把獎(jiǎng)狀高高舉起時(shí)，全班同學(xué)歡呼雀躍，別提有多興奮了，就連我也被深深地打動(dòng)了。運(yùn)動(dòng)會(huì)后，我欣喜地發(fā)覺(jué)，他把運(yùn)動(dòng)中的激情和信念帶到了學(xué)習(xí)中，在同學(xué)和老師的關(guān)心下一次又一次地戰(zhàn)勝了困難。我深感到這就是信念的力氣，是自信的成功。 二、以信任引導(dǎo)學(xué)生建立正確的自信念 對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師賜

5、予他們的信任度越高，其學(xué)習(xí)樂(lè)觀性越高、自信念越強(qiáng)。做為班主任在與學(xué)生交談時(shí)，要盡可能的多講“老師信任你肯定能取得勝利”，“老師等著你的好消息”等這樣鼓舞的話語(yǔ)，即使是批判也要用“老師信任你能轉(zhuǎn)變”，“不要為此而自滿，我信任你應(yīng)當(dāng)取得比這更好的成果”等話語(yǔ)，這樣在老師用話語(yǔ)向?qū)W生傳達(dá)信任信息的同時(shí)也防止學(xué)生產(chǎn)生“自悲”或“自負(fù)”的心理。 例如：一年兩度的期末操行評(píng)定，是我們進(jìn)行自信念訓(xùn)練的良好途徑。我們應(yīng)當(dāng)努力查找學(xué)生的閃光點(diǎn)，用布滿情感和幽默又不乏激勵(lì)的話語(yǔ)來(lái)鼓舞學(xué)生奮勉進(jìn)取。我們不應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)潔地只從學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面評(píng)價(jià)學(xué)生，而要從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、人格、品質(zhì)、修養(yǎng)、生活、力量等各個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行公正又切合實(shí)際的評(píng)價(jià)。并留意給每個(gè)學(xué)生送上恰當(dāng)?shù)墓奈?，?zhēng)取使每個(gè)學(xué)生的評(píng)語(yǔ)都能各具特色。另外，一個(gè)恰當(dāng)?shù)氖鹈矔?huì)使學(xué)生感到老師對(duì)他的信任，如“你的伴侶，班主任”，“愛(ài)你的班主任”等。學(xué)生從老師飽含深情和期望的評(píng)語(yǔ)中感受到老師的一片真誠(chéng)和信任，從而堅(jiān)決了學(xué)生取得勝利的信念，關(guān)心學(xué)生建立起了正確的自信念。 記得福斯特曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“自信勝利的人，已經(jīng)勝利了一半?！睂?duì)于急需獵取勝利來(lái)證明自己的高三學(xué)生來(lái)講，自信就顯得更為重要了。自信的學(xué)生往往會(huì)以驚人的力氣發(fā)