如何抓好教學(xué)管理

1、如何抓好教學(xué)管理教學(xué)管理是學(xué)校的生命線 , 是學(xué)校存在和發(fā)展的最有力保障。而 教學(xué)質(zhì)量的提高 , 離不開教學(xué)工作的管理和加強(qiáng)。 因此, 切實(shí)抓好教學(xué) 工作, 努力提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校首要職責(zé) ,頭等大事。結(jié)合本人的教學(xué) 經(jīng)驗(yàn)及親身體會(huì)從以下幾點(diǎn)談?wù)勅绾巫ズ媒虒W(xué)管理 :1 要充分調(diào)動(dòng)廣大教師工作的積極性 教師作為學(xué)校教育工作的主導(dǎo)和學(xué)校管理的主體 , 脫離了教師 , 或者教師作用發(fā)揮不夠 , 學(xué)校的一切不堪設(shè)想。那么如何充分調(diào)動(dòng)教 師工作的積極性呢 ?我想應(yīng)從以下四個(gè)方面入手 :1.1 要尊重教師 ,理解教師 ,廣泛聽取他們的意見和建議 ,作為管 理者, 要真正樹立為廣大教師服務(wù)的思想 ,擺正自己

2、和教師的關(guān)系 ,決 不能在教師面前高人一等 , 唯我獨(dú)尊 , 只有和廣大教師保持零距離接 近, 教師們才能內(nèi)心無愧的工作 , 全身心投入教學(xué)工作。1.2 調(diào)動(dòng)教師“民主治?！眳⑴c學(xué)校各項(xiàng)管理的積極性 , 激發(fā)他 們的主人翁精神教師的勞動(dòng)表現(xiàn)為勞動(dòng)過程的個(gè)性化和勞動(dòng)成果的集體所有 , 要 全面完成教學(xué)任務(wù) , 必須依靠全體教職工的通力合作 ,要依靠教職工 通力合作 ,就必須發(fā)揮教師的群體智慧 , 暢通信息反饋渠道 , 鼓勵(lì)教師 獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策 ,例如,前段時(shí)間 ,鎮(zhèn)教委舉行亮點(diǎn)工程活動(dòng) ,我校通過教師 們廣泛討論 ,獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策 ,學(xué)校的亮點(diǎn)工作豐富多彩 ,并且取得了一定的 成績,為了搞好教學(xué)管理工作 ,

3、作為管理者 ,要經(jīng)常性“沉”下去,了解 教師的呼聲和管理中的熱點(diǎn) , 對(duì)來自教師中的問題一定要有下文 , 要 有回復(fù) , 不能讓教師們感到困惑 , 要做到“言必信 , 信必行 , 行必果” 通 過不斷改善工作方法 , 向民主管理要質(zhì)量。1.3 要關(guān)心教師關(guān)心教師 , 就必須自覺為教師服務(wù) , 搞好教學(xué)管理 , 要時(shí)時(shí)處處心 里裝著老師 ,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、工作和生活中的實(shí)際困難。因此 , 要 經(jīng)常深入教師之間談工作、拉家常、議時(shí)事、了解情況、征求意見 , 同時(shí)注意減輕老師的負(fù)擔(dān) , 給教師更多自由支配的時(shí)間 , 由于教師的 工作具有繁瑣性的特點(diǎn)。 因此,要體諒教師的苦衷 , 在教學(xué)上無關(guān)緊要 的

4、工作不搞 , 拘于表面應(yīng)付的事不做 , 立足高效求實(shí) , 時(shí)時(shí)刻刻 , 時(shí)時(shí) 處處,想到教師,只有這樣,教師的積極性 ,才可在不言之中調(diào)動(dòng)起來。1.4 滿足教師的正當(dāng)需要 , 從根本上調(diào)動(dòng)教師的積極性 教師作為人類社會(huì)成員的有機(jī)組成部分 , 工作動(dòng)機(jī)依然需要自身 以外的推動(dòng)力量來激發(fā)。因此 , 要關(guān)心以下兩個(gè)方面 :第一,物質(zhì)推動(dòng)力。教師作為社會(huì)的人 , 也無不打上社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展 中一般人們生活的烙印。因此 , 物質(zhì)需求是調(diào)動(dòng)教師工作的積極性的 無可非議的客觀動(dòng)力 ,要盡力創(chuàng)造條件 ,對(duì)學(xué)校微不足道的物質(zhì)、 獎(jiǎng)金 刺激, 盡量做到公正、公平,確實(shí)體現(xiàn)有付出有回報(bào) ,能者多勞,多勞者, 多回報(bào)。第

5、二 ,精神推動(dòng)力。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師更注重于精神上 的滿足和追求。首先 ,應(yīng)對(duì)教師不斷加強(qiáng)教育 ,培育他們敬業(yè)奉獻(xiàn)的精 神, 幫助他們樹立高遠(yuǎn)的志向 ,工作中實(shí)行各種有效的精神獎(jiǎng)勵(lì) ,實(shí)行 多表揚(yáng)少批評(píng) , 把諸如評(píng)選先進(jìn)、提職、晉級(jí)等與教師的工作業(yè)績掛 鉤, 要建立平等公正的競爭機(jī)制 ,不要因?yàn)橐稽c(diǎn)蠅頭小利 , 搞假象蒙蔽 教師。2 要樹立威信俗話說 ,自己不正難正人。因此 ,要做好自己的本質(zhì)工作 , 要以身 作則 ,要嚴(yán)于律己 ,只有自己在工作中身先士卒 ,處處起帶頭作用 ,用 自己的行動(dòng)感化別人 ,才能使自己的工作有影響力 ,有說服力 , 在教師 的心目中才是一個(gè)稱職的領(lǐng)頭人。3

6、幫助教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念思想是先導(dǎo) , 有了思想才能指導(dǎo)行動(dòng) , 有了先進(jìn)的教學(xué)思想 , 才能保證 取得高質(zhì)量的教學(xué)效果 , 我們雖然經(jīng)過了幾年的新課改實(shí)驗(yàn) ,但是, 還 存在著教學(xué)思想落后 , 教學(xué)觀念陳舊 , 不重視學(xué)生活動(dòng)、 能力培養(yǎng)和課 堂封閉等現(xiàn)象時(shí)有存在。雖然接受了新的教學(xué)觀念和教學(xué)思想, 但是對(duì)新課改精神的領(lǐng)會(huì)不深不透 ,把握不了實(shí)質(zhì)性的東西 , 導(dǎo)致學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣不濃 ,成績變化不大。因此, 我們必須把教師教學(xué)思想認(rèn)識(shí)的 提高和觀念的轉(zhuǎn)變 ,作為加強(qiáng)教學(xué)管理 , 全面實(shí)施素質(zhì)教育 , 推進(jìn)課堂 教學(xué)改革的切入點(diǎn)。具體可采用以下措施 :3.1 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì) , 促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展采

7、取走出去 , 請(qǐng)進(jìn)來的辦法 , 組織廣大教師經(jīng)常到知名學(xué)校參觀 學(xué)習(xí), 或者邀請(qǐng)名師到學(xué)校講學(xué) ,教師寫出自己的感想和體會(huì) , 讓廣大 教師感受到新課程的理念 , 感受到課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)變化。3.2 鼓勵(lì)教師博覽群書閱讀增加智慧 ,閱讀增加精彩 ,閱讀使人擺脫平庸。 尤其現(xiàn)在知識(shí) 更新?lián)Q代的信息時(shí)代 ,要培養(yǎng)出創(chuàng)造性的人才 , 教師原有的知識(shí)水平 根本不能滿足現(xiàn)代的教學(xué)發(fā)展 ,因此, 要鼓勵(lì)教師多讀教育雜志 ,教學(xué) 名著, 學(xué)習(xí)現(xiàn)代課堂教學(xué)的特點(diǎn) ,基本觀點(diǎn)和操作模式 , 讓廣大教師穿 過時(shí)空的隧道 ,進(jìn)入信息時(shí)代 , 使廣大教師掌握教育思想的動(dòng)態(tài)變化。3.3 精心設(shè)計(jì) , 認(rèn)真教研充分發(fā)揮廣大

8、教師的群體力量 , 組建學(xué)科優(yōu)秀群體。大力開展集 體備課,一課多教 ,案例分析的形式。提高廣大教師的教學(xué)研究水平 , 充分利用每周大教研及小教研時(shí)間 , 積極開展有實(shí)效性地教研活動(dòng)。 強(qiáng)調(diào)同伴互助 ,推動(dòng)共同提高 , 為教師搭建學(xué)習(xí)、研討、提高的平臺(tái)。3.4 潛心書寫 , 增強(qiáng)內(nèi)化效果鼓勵(lì)教師寫教學(xué)后記 ,教育隨筆 ,教學(xué)論文 ,用筆記錄課程改革的 點(diǎn)點(diǎn)滴滴 , 記載自己課改的探索之路 ,讓新課程理念占領(lǐng)教師的精神 圣地。4 加強(qiáng)人文關(guān)懷每一個(gè)教師都有長處 , 要善于用發(fā)現(xiàn)的眼睛去探尋教師的閃光點(diǎn) 幫助教師找到自信 ,給予教師工作的動(dòng)力 , 以促進(jìn)教師內(nèi)驅(qū)力的提高 , 要為教師創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍 , 教研氛圍。不要讓紀(jì)律 規(guī)則等去約束教師 , 讓教師去自覺遵守紀(jì)律規(guī)則等。 不能讓教師時(shí)時(shí)、 事事、處處圍繞考核轉(zhuǎn) , 把學(xué)習(xí)、研究、教學(xué)當(dāng)成任務(wù)去完成。要激 發(fā)教師由要我學(xué) ,要我做,變?yōu)槲乙獙W(xué) ,我要做,我該學(xué),我該做,讓每 一位教師時(shí)時(shí)刻刻都能保持忘我的工作熱情 , 全身心地投入到教學(xué)工 作中總之,教學(xué)管理上沒有“轟轟烈烈”的大事 , 正如所說 :“教育無 大事, 處處是楷?！?,它需要的是