職業(yè)文化素養(yǎng)

1、關(guān)于職業(yè)文化素養(yǎng)第一頁，共57頁幻燈片第一節(jié)第一節(jié)職業(yè)與環(huán)境職業(yè)與環(huán)境第二頁，共57頁幻燈片一、職業(yè)概述一、職業(yè)概述 在指定個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，大學(xué)生要了解在指定個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，大學(xué)生要了解并分析環(huán)境的特點(diǎn)、環(huán)境的發(fā)展變化趨勢、個(gè)體并分析環(huán)境的特點(diǎn)、環(huán)境的發(fā)展變化趨勢、個(gè)體與環(huán)境的關(guān)系等。與環(huán)境的關(guān)系等。第三頁，共57頁幻燈片（一）職業(yè)的概念（一）職業(yè)的概念1、職業(yè)的含義、職業(yè)的含義第一，從人類的需求和和職業(yè)結(jié)構(gòu)的角度看，強(qiáng)調(diào)第一，從人類的需求和和職業(yè)結(jié)構(gòu)的角度看，強(qiáng)調(diào)社會(huì)分工；社會(huì)分工；第二，從職業(yè)的內(nèi)在屬性的角度看，強(qiáng)調(diào)利用專門第二，從職業(yè)的內(nèi)在屬性的角度看，強(qiáng)調(diào)利用專門的知識(shí)和技

2、能；的知識(shí)和技能；第三，從社會(huì)倫理的角度看，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和第三，從社會(huì)倫理的角度看，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，獲得合理報(bào)酬。精神財(cái)富，獲得合理報(bào)酬。第四，從個(gè)人生活角度看，強(qiáng)調(diào)物質(zhì)生活的來源，第四，從個(gè)人生活角度看，強(qiáng)調(diào)物質(zhì)生活的來源，并設(shè)法滿足精神生活。并設(shè)法滿足精神生活。第四頁，共57頁幻燈片2 2、職業(yè)的功能與作用、職業(yè)的功能與作用 第一，職業(yè)的個(gè)人功能第一，職業(yè)的個(gè)人功能（1 1）職業(yè)是是人生的主要活動(dòng)）職業(yè)是是人生的主要活動(dòng)（2 2）職業(yè)是人們獲取利益的手段）職業(yè)是人們獲取利益的手段（3 3）職業(yè)是個(gè)人發(fā)揮才能的手段）職業(yè)是個(gè)人發(fā)揮才能的手段（4 4）職業(yè)是個(gè)人為社會(huì)做出貢獻(xiàn)的

3、途徑）職業(yè)是個(gè)人為社會(huì)做出貢獻(xiàn)的途徑第五頁，共57頁幻燈片 第二，職業(yè)的社會(huì)功能第二，職業(yè)的社會(huì)功能（1 1）職業(yè)是社會(huì)存在的內(nèi)容）職業(yè)是社會(huì)存在的內(nèi)容（2 2）職業(yè)是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力之一）職業(yè)是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力之一（3 3）職業(yè)關(guān)系著社會(huì)的穩(wěn)定局面）職業(yè)關(guān)系著社會(huì)的穩(wěn)定局面第六頁，共57頁幻燈片（二）職業(yè)的分類（二）職業(yè)的分類職業(yè)的分類的概念及作用職業(yè)的分類的概念及作用 職業(yè)分類的方法職業(yè)分類的方法國際標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)分類法國際標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)分類法我國標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)分類我國標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)分類第七頁，共57頁幻燈片( (三三) )職業(yè)的發(fā)展趨勢職業(yè)的發(fā)展趨勢1 1、未來職業(yè)發(fā)展態(tài)勢及特點(diǎn)、未來職業(yè)發(fā)展態(tài)勢及特點(diǎn)（1 1）職

4、業(yè)教育的技術(shù)含量增大，體力勞動(dòng)）職業(yè)教育的技術(shù)含量增大，體力勞動(dòng)逐漸腦力化逐漸腦力化（2 2）職業(yè)素質(zhì)要求不斷更新和提升，競爭增）職業(yè)素質(zhì)要求不斷更新和提升，競爭增強(qiáng)強(qiáng)（3 3）職業(yè)選擇多樣性，工作方式多樣化，永）職業(yè)選擇多樣性，工作方式多樣化，永久性職業(yè)減少久性職業(yè)減少第八頁，共57頁幻燈片（4 4）職業(yè)要求由單一技能向跨專業(yè)、復(fù)合型轉(zhuǎn)）職業(yè)要求由單一技能向跨專業(yè)、復(fù)合型轉(zhuǎn)化化（5 5）職業(yè)有傳統(tǒng)工藝向信息化、智能型和）職業(yè)有傳統(tǒng)工藝向信息化、智能型和知識(shí)創(chuàng)新型轉(zhuǎn)化知識(shí)創(chuàng)新型轉(zhuǎn)化第九頁，共57頁幻燈片2.2.未來職業(yè)發(fā)展預(yù)測未來職業(yè)發(fā)展預(yù)測20102010年后十大熱門職業(yè)年后十大熱門職業(yè)1.

5、1.同聲傳譯同聲傳譯 6. 6.環(huán)境工程師環(huán)境工程師2.3G2.3G工程師工程師 7. 7.精算師精算師3.3.網(wǎng)絡(luò)媒體人才網(wǎng)絡(luò)媒體人才 8. 8.報(bào)關(guān)員報(bào)關(guān)員4.4.物流師物流師 9. 9.中西醫(yī)師中西醫(yī)師 醫(yī)藥銷售醫(yī)藥銷售5.5.系統(tǒng)集成工程師系統(tǒng)集成工程師 10. 10.注冊會(huì)計(jì)師注冊會(huì)計(jì)師第十頁，共57頁幻燈片二、職業(yè)環(huán)境分析二、職業(yè)環(huán)境分析（一）社會(huì)環(huán)境分析（一）社會(huì)環(huán)境分析一般從四個(gè)維度進(jìn)行：社會(huì)背景環(huán)境、行業(yè)環(huán)一般從四個(gè)維度進(jìn)行：社會(huì)背景環(huán)境、行業(yè)環(huán)境、組織內(nèi)部環(huán)境和崗位環(huán)境。境、組織內(nèi)部環(huán)境和崗位環(huán)境。1.1.職業(yè)所處的社會(huì)背景環(huán)境職業(yè)所處的社會(huì)背景環(huán)境（1 1）區(qū)域狀況及經(jīng)濟(jì)

6、發(fā)展水平）區(qū)域狀況及經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平（2 2）社會(huì)文化環(huán)境）社會(huì)文化環(huán)境（3 3）社會(huì)職業(yè)價(jià)值觀念）社會(huì)職業(yè)價(jià)值觀念第十一頁，共57頁幻燈片2.2.職業(yè)所處的行業(yè)環(huán)境職業(yè)所處的行業(yè)環(huán)境 在做選擇的時(shí)候，要知道自己今后想進(jìn)入哪個(gè)行在做選擇的時(shí)候，要知道自己今后想進(jìn)入哪個(gè)行業(yè)，調(diào)查行業(yè)內(nèi)人才的基本要求、儲(chǔ)備業(yè)，調(diào)查行業(yè)內(nèi)人才的基本要求、儲(chǔ)備和和競爭的競爭的狀況等。狀況等。（1 1）行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀）行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀（2 2）行業(yè)發(fā)展的前景分析）行業(yè)發(fā)展的前景分析第十二頁，共57頁幻燈片3.3.職業(yè)所處的企業(yè)內(nèi)部環(huán)境職業(yè)所處的企業(yè)內(nèi)部環(huán)境 對一個(gè)組織、一個(gè)單位、一個(gè)公司進(jìn)行分析。一對一個(gè)組織、一個(gè)單位、一個(gè)

7、公司進(jìn)行分析。一般在分析一個(gè)組織內(nèi)部環(huán)境時(shí)要分析組織內(nèi)部人般在分析一個(gè)組織內(nèi)部環(huán)境時(shí)要分析組織內(nèi)部人員狀況、實(shí)力與規(guī)模、組織內(nèi)部結(jié)構(gòu)和組織文化員狀況、實(shí)力與規(guī)模、組織內(nèi)部結(jié)構(gòu)和組織文化。（1 1）組織內(nèi)部人員狀況）組織內(nèi)部人員狀況（2 2）組織實(shí)力與規(guī)模）組織實(shí)力與規(guī)模（3 3）組織內(nèi)部結(jié)構(gòu)）組織內(nèi)部結(jié)構(gòu)（4 4）組織文化）組織文化第十三頁，共57頁幻燈片4.4.職業(yè)的崗位分析職業(yè)的崗位分析（二）自身環(huán)境分析（二）自身環(huán)境分析1.1.家庭因素家庭因素: :大學(xué)生在做職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃時(shí)大學(xué)生在做職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃時(shí), ,應(yīng)考慮自己的家庭生活背景應(yīng)考慮自己的家庭生活背景, ,分析家庭狀況分析家庭狀況

8、可能給自己提供的機(jī)會(huì)可能給自己提供的機(jī)會(huì), ,以及可能給自己造以及可能給自己造成的負(fù)擔(dān)成的負(fù)擔(dān), ,以免今后產(chǎn)生工作與家庭的沖突以免今后產(chǎn)生工作與家庭的沖突。第十四頁，共57頁幻燈片2.2.專業(yè)知識(shí)：在做職業(yè)規(guī)劃時(shí)應(yīng)該盡量考慮將專業(yè)知識(shí)：在做職業(yè)規(guī)劃時(shí)應(yīng)該盡量考慮將來盡可能地應(yīng)用自己的專業(yè)知識(shí)。來盡可能地應(yīng)用自己的專業(yè)知識(shí)。3.3.個(gè)人經(jīng)歷：為了使自己的個(gè)人生涯規(guī)劃更加合個(gè)人經(jīng)歷：為了使自己的個(gè)人生涯規(guī)劃更加合理、更具有可行性，必須在求學(xué)的階段盡可能理、更具有可行性，必須在求學(xué)的階段盡可能的增加自己的社會(huì)閱歷和人生經(jīng)歷。的增加自己的社會(huì)閱歷和人生經(jīng)歷。第十五頁，共57頁幻燈片4.4.社會(huì)關(guān)系：

9、要仔細(xì)分析自己周圍可利用的社會(huì)資社會(huì)關(guān)系：要仔細(xì)分析自己周圍可利用的社會(huì)資源，例如學(xué)校的整體環(huán)境資源、老師的資源、同源，例如學(xué)校的整體環(huán)境資源、老師的資源、同學(xué)的資源、以及自己的前輩們所能提供的資源。學(xué)的資源、以及自己的前輩們所能提供的資源。第十六頁，共57頁幻燈片三、職業(yè)環(huán)境分析的途徑和方法三、職業(yè)環(huán)境分析的途徑和方法1.1.充分的利用網(wǎng)絡(luò)資源充分的利用網(wǎng)絡(luò)資源 利用網(wǎng)絡(luò)資源不僅僅是為了獲取招聘信息，更利用網(wǎng)絡(luò)資源不僅僅是為了獲取招聘信息，更多的是要勒戒執(zhí)業(yè)環(huán)境，并為職業(yè)生涯規(guī)劃決多的是要勒戒執(zhí)業(yè)環(huán)境，并為職業(yè)生涯規(guī)劃決策服務(wù)。策服務(wù)。2.2.職場人物訪談職場人物訪談 了解職場社會(huì)，對職場人

10、士進(jìn)行訪談，是最直了解職場社會(huì)，對職場人士進(jìn)行訪談，是最直接最易操作的一種方式。接最易操作的一種方式。第十七頁，共57頁幻燈片3.3.參觀、實(shí)習(xí)參觀、實(shí)習(xí)大學(xué)生可以利用寒暑假，主動(dòng)聯(lián)系工作單位進(jìn)行大學(xué)生可以利用寒暑假，主動(dòng)聯(lián)系工作單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，親身走進(jìn)企業(yè)，將自己的所學(xué)運(yùn)用到實(shí)實(shí)習(xí)，親身走進(jìn)企業(yè)，將自己的所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際的工作環(huán)境中去，并從實(shí)際工作中尋求自身際的工作環(huán)境中去，并從實(shí)際工作中尋求自身所學(xué)與實(shí)際能力要求之間的差距，補(bǔ)缺補(bǔ)差，所學(xué)與實(shí)際能力要求之間的差距，補(bǔ)缺補(bǔ)差，加強(qiáng)自身對職場的認(rèn)識(shí)和理解，從而增加閱歷加強(qiáng)自身對職場的認(rèn)識(shí)和理解，從而增加閱歷，積累經(jīng)驗(yàn)，增長才干，用職場中的所學(xué)所感，

11、積累經(jīng)驗(yàn)，增長才干，用職場中的所學(xué)所感指導(dǎo)今后自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。指導(dǎo)今后自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。第十八頁，共57頁幻燈片第二節(jié)第二節(jié) 職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯在人的一生中占有非常重要的地位職業(yè)生涯在人的一生中占有非常重要的地位一、職業(yè)生涯規(guī)劃的涵義一、職業(yè)生涯規(guī)劃的涵義 即指一個(gè)人一生中所學(xué)與工作或職業(yè)相聯(lián)系的即指一個(gè)人一生中所學(xué)與工作或職業(yè)相聯(lián)系的行為和活動(dòng)行為和活動(dòng), ,也就是一生連續(xù)從事某些職業(yè)的歷也就是一生連續(xù)從事某些職業(yè)的歷程。程。第十九頁，共57頁幻燈片2.2.與相關(guān)概念的區(qū)別與相關(guān)概念的區(qū)別“職業(yè)職業(yè)”（occupationoccupation）指一個(gè)人的行業(yè)、專業(yè)或）指一

12、個(gè)人的行業(yè)、專業(yè)或領(lǐng)域，比如教師、醫(yī)生、職員。領(lǐng)域，比如教師、醫(yī)生、職員。“職位職位”（positionposition）是在某以職業(yè)中的某一）是在某以職業(yè)中的某一崗位，如大學(xué)語文老師、注冊會(huì)計(jì)師等專業(yè)崗位，如大學(xué)語文老師、注冊會(huì)計(jì)師等專業(yè)職位，銀行行長、企業(yè)經(jīng)理等行政職位。職位，銀行行長、企業(yè)經(jīng)理等行政職位。第二十頁，共57頁幻燈片“工作工作”（jobjob）是在一個(gè)特定的組織中，有）是在一個(gè)特定的組織中，有一個(gè)或是多個(gè)具有一些相似特質(zhì)的人所從事一個(gè)或是多個(gè)具有一些相似特質(zhì)的人所從事的帶薪職位，入校對工作、教學(xué)工作。的帶薪職位，入校對工作、教學(xué)工作。“工作工作”（workwork）是有目的的

13、、有結(jié)果，需要）是有目的的、有結(jié)果，需要投入時(shí)間和精力并持續(xù)一定長時(shí)間的活動(dòng)，投入時(shí)間和精力并持續(xù)一定長時(shí)間的活動(dòng)，可以理解為可以理解為“干活干活”，如教師的工作是教給，如教師的工作是教給學(xué)生一定的知識(shí)，幫助學(xué)生答疑解惑。學(xué)生一定的知識(shí)，幫助學(xué)生答疑解惑。第二十一頁，共57頁幻燈片3.3.職業(yè)生涯規(guī)劃的涵義職業(yè)生涯規(guī)劃的涵義 “ “職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯規(guī)劃”（career planningcareer planning）是）是指在個(gè)人發(fā)展與組織發(fā)展相結(jié)合的基礎(chǔ)上，指在個(gè)人發(fā)展與組織發(fā)展相結(jié)合的基礎(chǔ)上，個(gè)人通過對職業(yè)生涯的主觀因素分析、總結(jié)個(gè)人通過對職業(yè)生涯的主觀因素分析、總結(jié)和研究，結(jié)合時(shí)代特

14、點(diǎn)，確定最佳的奮斗目和研究，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，確定最佳的奮斗目標(biāo)，并且實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)而預(yù)先進(jìn)行系統(tǒng)安排標(biāo)，并且實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)而預(yù)先進(jìn)行系統(tǒng)安排的活動(dòng)或過程。的活動(dòng)或過程。第二十二頁，共57頁幻燈片二、大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的步驟和原則二、大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的步驟和原則 大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)的目的不只是協(xié)助每個(gè)大學(xué)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)的目的不只是協(xié)助每個(gè)大學(xué)生按照自己的專業(yè)找到一份對應(yīng)的工作，實(shí)現(xiàn)個(gè)生按照自己的專業(yè)找到一份對應(yīng)的工作，實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)，更重要的是幫助每個(gè)大學(xué)生個(gè)體了解自人目標(biāo)，更重要的是幫助每個(gè)大學(xué)生個(gè)體了解自己，了解社會(huì)組織環(huán)境，在對自己與內(nèi)外環(huán)境進(jìn)己，了解社會(huì)組織環(huán)境，在對自己與內(nèi)外環(huán)境進(jìn)行優(yōu)勢略勢分析

15、和匹配的基礎(chǔ)上，為未來長期發(fā)行優(yōu)勢略勢分析和匹配的基礎(chǔ)上，為未來長期發(fā)展定下規(guī)劃，籌劃未來，擬定一生的方向。展定下規(guī)劃，籌劃未來，擬定一生的方向。第二十三頁，共57頁幻燈片（一）大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟（一）大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟 總體來看主要包括自我評估、環(huán)境評估、匹配總體來看主要包括自我評估、環(huán)境評估、匹配分析、目標(biāo)設(shè)定、路徑選擇、策略實(shí)施、涉及分析、目標(biāo)設(shè)定、路徑選擇、策略實(shí)施、涉及調(diào)整七個(gè)步驟。調(diào)整七個(gè)步驟。第二十四頁，共57頁幻燈片1.1.自我評估自我評估 自我評估的結(jié)果可以通過自我剖析、職業(yè)測試以自我評估的結(jié)果可以通過自我剖析、職業(yè)測試以及角色建議等方法獲得。及角色建議等方法獲得

16、。第二十五頁，共57頁幻燈片2.2.環(huán)境分析環(huán)境分析 伴伴隨著時(shí)代發(fā)展變化，每個(gè)個(gè)體的發(fā)展與社會(huì)的隨著時(shí)代發(fā)展變化，每個(gè)個(gè)體的發(fā)展與社會(huì)的聯(lián)系更加密切。聯(lián)系更加密切。（1 1）社會(huì)環(huán)境分析）社會(huì)環(huán)境分析第一，社會(huì)各行各業(yè)對人才的需求情況。第一，社會(huì)各行各業(yè)對人才的需求情況。第二，當(dāng)前社會(huì)中人才供給情況。第二，當(dāng)前社會(huì)中人才供給情況。第三，社會(huì)政策，這包括國家黨政部門以及地方相第三，社會(huì)政策，這包括國家黨政部門以及地方相關(guān)部門政策。關(guān)部門政策。第四，社會(huì)價(jià)值觀的變化。第四，社會(huì)價(jià)值觀的變化。第二十六頁，共57頁幻燈片（2 2）組織環(huán)境分析）組織環(huán)境分析第一，組織特色。第一，組織特色。第二，組織發(fā)

17、展戰(zhàn)略。第二，組織發(fā)展戰(zhàn)略。第三，組織的人力資源管理。第三，組織的人力資源管理。第二十七頁，共57頁幻燈片3.3.匹配分析匹配分析 對于對于大學(xué)生而言，職業(yè)規(guī)劃中，最為困難的也是大學(xué)生而言，職業(yè)規(guī)劃中，最為困難的也是對位重要的就是自身?xiàng)l件環(huán)境的匹配程度分析。對位重要的就是自身?xiàng)l件環(huán)境的匹配程度分析。第二十八頁，共57頁幻燈片4.4.目標(biāo)設(shè)定目標(biāo)設(shè)定 這是職業(yè)生涯規(guī)劃的核心內(nèi)容，是在自我評估這是職業(yè)生涯規(guī)劃的核心內(nèi)容，是在自我評估、外部環(huán)境分析的基礎(chǔ)上，選擇自己的職業(yè)方、外部環(huán)境分析的基礎(chǔ)上，選擇自己的職業(yè)方向，確立職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。向，確立職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。第二十九頁，共57頁幻燈片5.5.路徑選擇路

18、徑選擇 作為大學(xué)生，當(dāng)目標(biāo)確立以后接下來就是達(dá)作為大學(xué)生，當(dāng)目標(biāo)確立以后接下來就是達(dá)到這一目標(biāo)的職業(yè)生涯路徑。到這一目標(biāo)的職業(yè)生涯路徑。第三十頁，共57頁幻燈片6.6.策略實(shí)施策略實(shí)施 在確定了職業(yè)生涯目標(biāo)后，行動(dòng)變成了關(guān)鍵環(huán)在確定了職業(yè)生涯目標(biāo)后，行動(dòng)變成了關(guān)鍵環(huán)節(jié)。沒達(dá)成目標(biāo)的行動(dòng)，目標(biāo)就難以實(shí)現(xiàn)，也節(jié)。沒達(dá)成目標(biāo)的行動(dòng)，目標(biāo)就難以實(shí)現(xiàn)，也就淡不上事業(yè)的成功。這里所指的行動(dòng)，是指就淡不上事業(yè)的成功。這里所指的行動(dòng)，是指落實(shí)目標(biāo)的具體實(shí)施。落實(shí)目標(biāo)的具體實(shí)施。第三十一頁，共57頁幻燈片7.7.設(shè)計(jì)調(diào)整設(shè)計(jì)調(diào)整 在大學(xué)生擇業(yè)或者進(jìn)入行業(yè)工作過程中，需要在大學(xué)生擇業(yè)或者進(jìn)入行業(yè)工作過程中，需要不

19、斷自己的規(guī)劃與實(shí)際行動(dòng)效果進(jìn)行對比分析不斷自己的規(guī)劃與實(shí)際行動(dòng)效果進(jìn)行對比分析。第三十二頁，共57頁幻燈片（二）大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的原則（二）大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的原則 大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃是一份人生的設(shè)計(jì)，要制定大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃是一份人生的設(shè)計(jì)，要制定出科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃方案，須知中如下原出科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃方案，須知中如下原則。則。第三十三頁，共57頁幻燈片1.1.職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)的原則職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)的原則大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃發(fā)展的有效設(shè)計(jì)取決于四個(gè)方面：大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃發(fā)展的有效設(shè)計(jì)取決于四個(gè)方面：一、是對自己及環(huán)境的了解一、是對自己及環(huán)境的了解二、是切合實(shí)際的目標(biāo)二、是切合實(shí)際的目標(biāo)三、是自己事先確定實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃

20、的目標(biāo)三、是自己事先確定實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃的目標(biāo)行動(dòng)行動(dòng)四、是不斷修正自己的規(guī)劃，更好地適應(yīng)環(huán)境四、是不斷修正自己的規(guī)劃，更好地適應(yīng)環(huán)境變化需求。變化需求。第三十四頁，共57頁幻燈片2.2.職業(yè)選擇的原則職業(yè)選擇的原則 所謂職業(yè)選擇原則，是指在對自我和環(huán)境有了所謂職業(yè)選擇原則，是指在對自我和環(huán)境有了充分認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，對自我和環(huán)境進(jìn)行深入分析充分認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，對自我和環(huán)境進(jìn)行深入分析，最終盡享適當(dāng)取舍獲得最佳職業(yè)選擇的過程。，最終盡享適當(dāng)取舍獲得最佳職業(yè)選擇的過程。第三十五頁，共57頁幻燈片3.3.匹配最優(yōu)化原則匹配最優(yōu)化原則從三個(gè)方面確定原則：從三個(gè)方面確定原則：貼近社會(huì)需求原則貼近社會(huì)需求原則

21、發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢原則發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢原則貼近自身興趣原則貼近自身興趣原則第三十六頁，共57頁幻燈片三、職業(yè)生涯規(guī)劃的目標(biāo)三、職業(yè)生涯規(guī)劃的目標(biāo) 職業(yè)生涯活動(dòng)伴隨著每個(gè)人的大半生，擁有職業(yè)生涯活動(dòng)伴隨著每個(gè)人的大半生，擁有成功的職業(yè)生涯才能實(shí)現(xiàn)幸福的人生。成功的職業(yè)生涯才能實(shí)現(xiàn)幸福的人生。第三十七頁，共57頁幻燈片（一）人職和諧的內(nèi)涵與外延（一）人職和諧的內(nèi)涵與外延 人職和諧，就是以促進(jìn)自身的延續(xù)、健康、人職和諧，就是以促進(jìn)自身的延續(xù)、健康、協(xié)調(diào)的全面發(fā)展進(jìn)行為根本目標(biāo)，在人職匹協(xié)調(diào)的全面發(fā)展進(jìn)行為根本目標(biāo)，在人職匹配的基礎(chǔ)之上，將人的發(fā)展與職業(yè)的發(fā)展有配的基礎(chǔ)之上，將人的發(fā)展與職業(yè)的發(fā)展有機(jī)結(jié)合，市值

22、也成為實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值、自機(jī)結(jié)合，市值也成為實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值、自我人生幸福的工具和內(nèi)容，讓個(gè)人的發(fā)展成我人生幸福的工具和內(nèi)容，讓個(gè)人的發(fā)展成為推動(dòng)促進(jìn)職業(yè)發(fā)展和進(jìn)步的主力，達(dá)到自為推動(dòng)促進(jìn)職業(yè)發(fā)展和進(jìn)步的主力，達(dá)到自我與職業(yè)的雙贏，實(shí)現(xiàn)人與職業(yè)的和諧發(fā)展我與職業(yè)的雙贏，實(shí)現(xiàn)人與職業(yè)的和諧發(fā)展。第三十八頁，共57頁幻燈片（二）人職和諧的基本要求（二）人職和諧的基本要求第三十九頁，共57頁幻燈片1.正確的認(rèn)識(shí)自我，尊重自我正確的認(rèn)識(shí)自我，尊重自我 人職和諧首先是建立在尊重自我的基礎(chǔ)上的人職和諧首先是建立在尊重自我的基礎(chǔ)上的，必須充分了解自我，明確自己的職業(yè)能力，必須充分了解自我，明確自己的職業(yè)能力

23、、職業(yè)價(jià)值觀、職業(yè)興趣、性格和氣質(zhì)等，、職業(yè)價(jià)值觀、職業(yè)興趣、性格和氣質(zhì)等，以人為本，才能發(fā)現(xiàn)找到合適自己的展示舞以人為本，才能發(fā)現(xiàn)找到合適自己的展示舞臺(tái)。臺(tái)。第四十頁，共57頁幻燈片2.充分了解職場，努力做到任職匹配充分了解職場，努力做到任職匹配作為大學(xué)生，應(yīng)該在步入職場之前，認(rèn)真分析職作為大學(xué)生，應(yīng)該在步入職場之前，認(rèn)真分析職場形式，依據(jù)職場要求，不斷的學(xué)習(xí)，把我就業(yè)場形式，依據(jù)職場要求，不斷的學(xué)習(xí)，把我就業(yè)戰(zhàn)場的先機(jī)，以期真正達(dá)到人職匹配。戰(zhàn)場的先機(jī)，以期真正達(dá)到人職匹配。第四十一頁，共57頁幻燈片3.適應(yīng)社會(huì)需求與發(fā)展，選擇最能發(fā)揮自己能力特長的職適應(yīng)社會(huì)需求與發(fā)展，選擇最能發(fā)揮自己能

24、力特長的職業(yè)業(yè) 沒有最好的職業(yè)，只有最適合自己的職業(yè)，適沒有最好的職業(yè)，只有最適合自己的職業(yè)，適合自己的才是最好的。合自己的才是最好的。第四十二頁，共57頁幻燈片四、職業(yè)規(guī)劃格式四、職業(yè)規(guī)劃格式第四十三頁，共57頁幻燈片用五個(gè)問題歸零思考：用五個(gè)問題歸零思考：1.1.我是誰？我是誰？2.2.我想做什么？我想做什么？3.3.我會(huì)做什么？我會(huì)做什么？4.4.環(huán)境支持或者允許我做什么？環(huán)境支持或者允許我做什么？5.5.我的職業(yè)與生活規(guī)劃是什么？我的職業(yè)與生活規(guī)劃是什么？第四十四頁，共57頁幻燈片第三節(jié)第三節(jié) 職業(yè)咨詢與職業(yè)測評職業(yè)咨詢與職業(yè)測評一、職業(yè)咨詢一、職業(yè)咨詢第四十五頁，共57頁幻燈片（一）

25、職業(yè)咨詢的概念（一）職業(yè)咨詢的概念 所謂職業(yè)咨詢，是指運(yùn)用心理學(xué)等方法，協(xié)助所謂職業(yè)咨詢，是指運(yùn)用心理學(xué)等方法，協(xié)助當(dāng)事人更好地解決在選擇職業(yè)、安置就業(yè)和職當(dāng)事人更好地解決在選擇職業(yè)、安置就業(yè)和職業(yè)發(fā)展等當(dāng)面遇到的問題。業(yè)發(fā)展等當(dāng)面遇到的問題。第四十六頁，共57頁幻燈片（二）職業(yè)咨詢的內(nèi)容范圍（二）職業(yè)咨詢的內(nèi)容范圍 處于職業(yè)規(guī)劃的不同階段，咨詢者咨詢的內(nèi)容也處于職業(yè)規(guī)劃的不同階段，咨詢者咨詢的內(nèi)容也有所不同。主要分為以下幾個(gè)方面：職業(yè)準(zhǔn)備咨有所不同。主要分為以下幾個(gè)方面：職業(yè)準(zhǔn)備咨詢、職業(yè)選擇咨詢、職業(yè)決策咨詢、職業(yè)適應(yīng)咨詢、職業(yè)選擇咨詢、職業(yè)決策咨詢、職業(yè)適應(yīng)咨詢、職業(yè)發(fā)展咨詢。詢、職業(yè)發(fā)

26、展咨詢。第四十七頁，共57頁幻燈片（三）職業(yè)咨詢方法（三）職業(yè)咨詢方法1.1.從咨詢對象的數(shù)量上看，可分為和別咨詢和從咨詢對象的數(shù)量上看，可分為和別咨詢和團(tuán)體咨詢。團(tuán)體咨詢。（1 1）個(gè)別咨詢。個(gè)別咨詢是一個(gè)咨詢?nèi)藛T對）個(gè)別咨詢。個(gè)別咨詢是一個(gè)咨詢?nèi)藛T對一個(gè)咨詢對象的的答疑過程。一個(gè)咨詢對象的的答疑過程。（2 2）團(tuán)體咨詢。團(tuán)體咨詢師咨詢?nèi)藛T同時(shí)針對一）團(tuán)體咨詢。團(tuán)體咨詢師咨詢?nèi)藛T同時(shí)針對一類人或者一個(gè)群體的若干人進(jìn)行的咨詢，目的是類人或者一個(gè)群體的若干人進(jìn)行的咨詢，目的是提供必要的信息并且解決具體的問題。提供必要的信息并且解決具體的問題。第四十八頁，共57頁幻燈片2.2.從咨詢途經(jīng)上看可分為咨詢師咨詢、縣城咨詢從咨詢途經(jīng)上看可分為咨詢師咨詢、縣城咨詢、電話咨詢、心寒咨詢、專欄咨詢等。、電話咨詢、心寒咨詢、專欄咨詢等。第四十九頁，共57頁幻燈片二、職業(yè)測評二、職業(yè)測評（一）職業(yè)測評概述第五十頁，共57頁幻燈片1.1.職業(yè)測評的基本概念職業(yè)測評的基本概念 職業(yè)測評，從本質(zhì)上來講，是一種心理測驗(yàn)職業(yè)測評，從本質(zhì)上來講，是一種心理測驗(yàn)，它通過一系列的科學(xué)手段對人的一些基本，它通過一系列的科學(xué)手段對人的一些基本心理特質(zhì)進(jìn)行測量與評估?？茖W(xué)的職