2022年課外閱讀調(diào)查報(bào)告4篇

1、高品質(zhì)文檔2022年課外閱讀調(diào)查報(bào)告4篇 調(diào)查時(shí)間： 調(diào)查對象：五班級學(xué)生家長 調(diào)查人數(shù)：16人 收回有效問卷：16份 調(diào)查數(shù)據(jù)分析： 1.有100%的家長認(rèn)為孩子應(yīng)當(dāng)閱讀課外書，并且認(rèn)為閱讀課外書不會影響學(xué)習(xí)。 2.在被調(diào)查的16名家長中，有14名家長為孩子購買過課外書，占87.5%。 3.全部的家長都情愿重視孩子課外閱讀的指導(dǎo)，但是能夠與孩子溝通讀后體會的只占到18.75%,有56.25%的家長因?yàn)闆]有時(shí)間而不與孩子溝通體會。 4.認(rèn)為自己孩子特別喜愛閱讀課外書的有8名家長占50%;認(rèn)為自己孩子對閱讀課外書比較喜愛的有5名家長，占31.25%;認(rèn)為自己孩子對閱讀課外書一般喜愛的有3名家長占

2、18.75%。沒有家長認(rèn)為自己的孩子不喜愛閱讀課外書。 5.擁有10本以上課外書的學(xué)生有6人，占37.5%;擁有510本課外書的學(xué)生有4人，占25%;擁有5本以下課外書的學(xué)生有6人，占37.5%。 6. 閱讀過10本以上課外書的學(xué)生有5人，占31.25%;閱讀過510本課外書的學(xué)生有6人，占37.5%;閱讀過5本以下課外書的學(xué)生有5人，占31.25%。 調(diào)查的結(jié)果： 從調(diào)查內(nèi)容及數(shù)據(jù)匯總分析來看，大部分學(xué)生家長對孩子的課外閱讀都有一個(gè)正確的熟悉，認(rèn)為課外閱讀很有必要進(jìn)行。但是，大部分家庭缺乏讀書氛圍，家庭藏書不夠或者根本沒有。家長學(xué)問的局限性以及生活所迫，不能夠與孩子進(jìn)行有效溝通和指導(dǎo)。由于農(nóng)

3、村家庭經(jīng)濟(jì)收入相對較少，給孩子購買的課外書數(shù)量也很少。同時(shí)也限制了孩子從課外閱讀中獲得學(xué)問與樂趣。 從兩道簡答題的回答狀況來看，大多數(shù)家長都會將孩子閱讀課外書的時(shí)間支配在完成家庭作業(yè)后或者周末閑暇時(shí)間。也沒有詳細(xì)的時(shí)間支配。對于如何培育孩子良好的閱讀習(xí)慣，家長還是沒有給出些詳細(xì)的方法?？磥韺τ谵r(nóng)村孩子來說課外閱讀量還是太少了。 建議學(xué)校爭取資金建立圖書館，讓學(xué)生來借閱。或者在課程表中設(shè)立閱讀課，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下閱讀。或摘抄好詞好句，或?qū)懽x后感等。 關(guān)于農(nóng)村學(xué)校生課外閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告2021年課外閱讀調(diào)查報(bào)告（2） | 返回名目 關(guān)于農(nóng)村學(xué)校生課外閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告 一、問題的提出 課外閱

4、讀是語文閱讀教學(xué)的重要組成部分，它對培育學(xué)生語文閱讀力量和提高學(xué)生文化水平具有重要意義，正確地鼓舞和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，可以提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，有利于素養(yǎng)訓(xùn)練的實(shí)施。語文課程標(biāo)準(zhǔn)在總目標(biāo)中明確提出：一、二班級階段學(xué)生的“課外閱讀總量不少于5萬。” 三、四班級階段的要求是“養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料，課外閱讀總量不少于40萬?！?五、六班級階段要求學(xué)生能“利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬。”從這里我們不難看出，閱讀在學(xué)校的語文教學(xué)中占有何等重要的地位，對學(xué)生語文素養(yǎng)的培育和終身學(xué)習(xí)進(jìn)展有著極其深遠(yuǎn)的影響。課標(biāo)在“教學(xué)建

5、議”中還提出“培育學(xué)生廣泛的閱讀愛好，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書?！比欢?，由于學(xué)校生的課外閱讀涉及學(xué)校、家庭、社會等多方面的因素，存在的問題也許多，距離課標(biāo)的要求還很遠(yuǎn)。尤其是農(nóng)村學(xué)校生課外閱讀存在的問題更突出，為了更好的了解農(nóng)村陔子的閱讀狀況，我對本校中高班級隨機(jī)選取100學(xué)生的閱讀狀況進(jìn)行了調(diào)查。 二、調(diào)查的目的： 一是了解我校農(nóng)村學(xué)校生課外閱讀現(xiàn)狀。 二是通過調(diào)查，了解影響學(xué)生課外閱讀的因素，以利于學(xué)校和老師在訓(xùn)練教學(xué)工作中揚(yáng)長避短，提高教學(xué)質(zhì)量。 三、調(diào)查結(jié)果與分析 (一)我校課外閱讀的現(xiàn)狀及其形成緣由 通過問卷調(diào)查發(fā)覺，學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀不容樂觀，存在的

6、主要問題在于： 1、學(xué)生課外閱讀量少。調(diào)查發(fā)覺，絕大多數(shù)學(xué)生讀過的課外書很少，其中沒有讀過課外書的占27%，讀過25本的占68.3%，讀過10本的占4.7%。 2、學(xué)生閱讀愛好不高、力量低下。通過調(diào)查發(fā)覺，喜愛課外閱讀的占23%，絕大多數(shù)學(xué)生讀課外書只看情節(jié)，走馬觀花，能夠“查典或問別人弄清意思”的占10%，“作讀書筆記”的占5%。 3、學(xué)生課外閱讀資源貧乏。調(diào)查發(fā)覺，部分有閱讀的愛好的同學(xué)家中藏書5本以上的占10%，2本以上占53%，沒有藏書的占37%。有44%的同學(xué)父母認(rèn)為課外閱讀用處不大。 (二)消失緣由有以下幾點(diǎn)： 1、學(xué)生對課外閱讀缺乏愛好 始終以來，“課外書”被認(rèn)為是“閑書”，對提

7、高學(xué)習(xí)成果沒有多大作用，沒有閱讀的愛好。同時(shí)，學(xué)生的課外閱讀離不開老師的指導(dǎo)，但是在教學(xué)活動(dòng)中，大多數(shù)語文老師對學(xué)生課外閱讀漠然視之，讀也是放任自流，使得學(xué)生不會讀。久而久之，學(xué)生對閱讀慢慢失去了愛好，更談不上養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。 2、農(nóng)村學(xué)校生課外閱讀書籍來源匱乏。首先是學(xué)校藏書數(shù)量少，內(nèi)容陳舊，而且大多數(shù)學(xué)校圖書室未向?qū)W生開放，學(xué)生想讀書卻無處借閱.其次多數(shù)學(xué)生家中沒有圖書，學(xué)生放學(xué)回家想看書卻無書可看，再加上有好多家長認(rèn)為課外書是“閑書”。 3、受應(yīng)試訓(xùn)練的影響根深蒂固，各級學(xué)校老師不能給學(xué)生供應(yīng)閱讀的條件和機(jī)會，一味地應(yīng)付抽考、會考，把大量的時(shí)間和精力花在語文和數(shù)學(xué)兩科的課業(yè)學(xué)習(xí)上，課

8、外作業(yè)擠占了學(xué)生的課余時(shí)間，就連節(jié)假日也要應(yīng)付大量的家庭作業(yè)，學(xué)生想讀書哪里有時(shí)間和精力?同時(shí)，很多家長也認(rèn)為讀課外書籍影響學(xué)習(xí)，因此，不讓學(xué)生看課外書，一旦發(fā)覺，輕則沒收，重則毀掉，學(xué)生在家里想看書也不敢看。 四、調(diào)查總結(jié) 農(nóng)村學(xué)校生課外閱讀現(xiàn)狀可能轉(zhuǎn)變的方法有以下幾點(diǎn)： 1、培育愛好：不同的學(xué)生其閱讀愛好也隨之不同，所以老師不僅要熟知圖書的內(nèi)容，更要加深自己對書的感受，這樣在推舉圖書時(shí)才能游刃有余。在國外，假如孩子不喜愛閱讀，人們不會認(rèn)為是孩子的問題，而把緣由歸結(jié)為家長和老師沒有為他創(chuàng)設(shè)一種良好的讀書氛圍，沒有發(fā)覺他喜愛和感愛好的閱讀材料。那我們，要使學(xué)生的閱讀成為“悅讀”，該怎么做呢?有

9、愛看書的父母，才有愛看書的孩子。”家長讀書、看報(bào)、上網(wǎng)無疑是孩子無聲的榜樣，在家長的潛移默化下成長起來的孩子，就更愛看書，寫作力量也強(qiáng)。假如家庭中缺乏讀書的氛圍，怎么希望孩子喜愛看書呢?這種要求孩子努力學(xué)習(xí)，家長自己放棄學(xué)習(xí)的情形目前在我校一些家庭中并不鮮見。 2、各級訓(xùn)練主管部門應(yīng)高度重視基礎(chǔ)訓(xùn)練建設(shè)，加大訓(xùn)練投資力度，改善辦學(xué)條件，為農(nóng)村中學(xué)校配套足量的圖書，建好圖書室、閱覽室，使學(xué)生有足夠的課外閱讀資源. 3、各級學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，努力適應(yīng)素養(yǎng)訓(xùn)練的要求和新課改形勢，正確把握語文訓(xùn)練的特點(diǎn)，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與進(jìn)展，豐富學(xué)生的情感和內(nèi)心世界，使學(xué)生逐步形成良好的共性和健全的

10、人格，而這些都有賴于學(xué)生的課外閱讀，因?yàn)檎n內(nèi)學(xué)習(xí)究竟是有限的。 4、科任老師要重視對學(xué)校生課外閱讀的指導(dǎo).首先應(yīng)培育學(xué)生的閱讀愛好.愛好是最好的老師，只有讓學(xué)生對閱讀產(chǎn)生了深厚的愛好，他才會有閱讀的內(nèi)部動(dòng)力。其次要進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。一要指導(dǎo)學(xué)生正確處理課內(nèi)、課外閱讀的關(guān)系;二要指導(dǎo)學(xué)生有選擇地讀書，鼓舞他們多讀好書;三要讓學(xué)生每天花肯定時(shí)間讀書，養(yǎng)成習(xí)慣;四要做好讀書筆記;五要定期進(jìn)行讀書會，讓學(xué)生溝通讀書體會。 5、學(xué)校應(yīng)樂觀與家長聯(lián)手，從改善家庭環(huán)境、營造家庭文化氛圍入手，制造良好的家庭文化氣氛，培育孩子的閱讀習(xí)慣，提高孩子的閱讀力量.例如定期召開家長會，準(zhǔn)時(shí)向家長反饋孩子的閱讀現(xiàn)狀，同時(shí)了解

11、孩子在家中的閱讀狀況。老師也應(yīng)常常有目的、有重點(diǎn)地進(jìn)行家訪，了解學(xué)生的家庭狀況和學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)生活和課外閱讀等狀況，老師與家長應(yīng)當(dāng)多溝通，共同為孩子的成長營造良好的家庭環(huán)境。 中學(xué)生課外閱讀狀況調(diào)查報(bào)告2021年課外閱讀調(diào)查報(bào)告（3） | 返回名目 中學(xué)生課外閱讀狀況調(diào)查報(bào)告 10國際一班第六討論小組 書籍是人類進(jìn)步的階梯。課外閱讀作為開拓學(xué)生視野進(jìn)展學(xué)生智力的重要途徑，對于我們學(xué)生極其重要，而我校學(xué)生課外閱讀狀況如何呢？針對這一問題，我小組以“中學(xué)生課外閱讀狀況調(diào)查”為課題，開頭了此次討論性學(xué)習(xí)。 一、課題討論的意義： 作為高二最終一次的討論性學(xué)習(xí)，我們很珍惜這次機(jī)會，所以課題的選取充分考

12、慮了學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際，嚴(yán)密審查與論證，確定了此次課題。作為即將步入高三的高二學(xué)生，我們深刻的感受到課外閱讀與學(xué)習(xí)之間的沖突，怎樣正確處理這個(gè)沖突？什么因素影響了學(xué)生的課外閱讀？我們想通過這次討論，了解我校學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀與存在的問題，進(jìn)而提出合理化建議。我們此次課題的指導(dǎo)老師劉輝老師在開題伊始曾說：“本課題討論可連續(xù)為中學(xué)生課外閱讀供應(yīng)充分依據(jù)。課題設(shè)計(jì)合理，方向正確，具有肯定的討論基礎(chǔ)，能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。”在采訪謝校長時(shí)他對我們的課題提出了充分確定：“我們學(xué)校課外閱讀整體上說做了許多工作，但是還不盡人意，我想你們通過這個(gè)討論性學(xué)習(xí)，對同學(xué)們應(yīng)當(dāng)組織號召啟發(fā)大家，在這個(gè)一輩子中，每年每人訂一份報(bào)

13、紙，常年的報(bào)紙，應(yīng)當(dāng)訂一份雜志，自己寵愛的雜志，這是對一個(gè)家庭、一個(gè)人終生學(xué)習(xí)的最好的途徑，你們做這個(gè)討論性學(xué)習(xí)特別有意義，肯定好好地把它做下去！”我想通過此次討論，同學(xué)們也會從中有所啟發(fā)。 二、課題的成員分工及活動(dòng)步驟： 成員分工： 我們此次討論性學(xué)習(xí)小組共有7人，我作為組長主要負(fù)責(zé)整體規(guī)劃和報(bào)告撰寫，邱強(qiáng)強(qiáng)和王瑞負(fù)責(zé)調(diào)查問卷的分發(fā)和結(jié)果的統(tǒng)計(jì)，段宏昭和景浩負(fù)責(zé)訪問校內(nèi)外老師和書店，劉一帆負(fù)責(zé)制作幻燈片及對影像資料的處理制作，李思強(qiáng)負(fù)責(zé)拍照與錄像。值得說明的是，任務(wù)分工僅僅是每一個(gè)人工作的主體，組員之間還相互協(xié)作，共同完成其所屬任務(wù)。此次課題劉輝老師擔(dān)當(dāng)我們的指導(dǎo)老師。 活動(dòng)步驟： 第一階段

14、：xx年05月27日 課題的提出與確立； 第二階段：xx年05月28日 訪問老師此次課題的討論方向及留意事項(xiàng)； 第三階段：xx年05月29日-05月30日調(diào)查問卷的制作與分發(fā)，調(diào)查采訪老師和同學(xué)； 第四階段：xx年05月31日-06月2日對調(diào)查問卷回收統(tǒng)計(jì)，分析結(jié)果； 第五階段：xx年06月03日-06月09日撰寫結(jié)題報(bào)告及電子文檔、幻燈片制作。 第六階段：xx年06月10日 指導(dǎo)老師對討論成果進(jìn)行指導(dǎo) 討論過程中，基本根據(jù)預(yù)定方案順當(dāng)進(jìn)行。 三、調(diào)查方法及范圍： 此次調(diào)查我們主體上采納發(fā)放調(diào)查問卷進(jìn)行調(diào)查，因此我們針對不同人群設(shè)計(jì)了五類調(diào)查問卷： 中學(xué)生課外閱讀狀況調(diào)查問卷（學(xué)生卷） 班級圖

15、書角概況調(diào)查問卷 老師對中學(xué)生閱讀狀況看法的調(diào)查問卷（語文與英語閱讀） 書店銷售狀況調(diào)查問卷 學(xué)校圖書館概況調(diào)查 此次我們主要調(diào)查對象為我校學(xué)生與老師，以及本市的部分書店，課題討論相對比較簡單開展。 四、調(diào)查結(jié)果分析匯總： 通過組員間的協(xié)作，我們完成了對調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)與分析。原來是我一個(gè)人總攬全局完成這份報(bào)告，但是作為一個(gè)討論小組，我們是一個(gè)整體，因此，報(bào)告的撰寫應(yīng)當(dāng)每一個(gè)人都參加，這樣的報(bào)告才有意義、有價(jià)值。以下是小組成員所做的總結(jié)： 中學(xué)生課外閱讀狀況調(diào)查問卷（學(xué)生卷）狀況匯總 袁海龍、李思強(qiáng)、段宏昭 根據(jù)預(yù)定的方案，在5月31日到6月2日，組員在高一、高二以及國際部分校隨機(jī)發(fā)放調(diào)查問卷6

16、0份，有效收回54份，并且詢問調(diào)查學(xué)生13人，除此之外，我組還利用等談天工具在網(wǎng)上發(fā)放調(diào)查問卷，共有6人參加了此次調(diào)查，隨機(jī)選取3人將結(jié)果納入統(tǒng)計(jì)。綜上所述，有效統(tǒng)計(jì)結(jié)果共計(jì)70份，涉及全校23個(gè)班，涉面廣、代表性強(qiáng)，可以真實(shí)的反映問題?，F(xiàn)對統(tǒng)計(jì)結(jié)果分析如下： 1. 你對課外閱讀的態(tài)度 （） a.喜愛26.7% b.喜愛56.7% c.一般15% d.厭煩1.7% 超過80%的學(xué)生寵愛讀書，但仍有15%的學(xué)生對課外閱讀愛好一般，甚至有的學(xué)生厭煩課外閱讀，這部分學(xué)生主要缺乏閱讀引導(dǎo)，沒有正確的閱讀觀念。 2.閱讀時(shí)間段 （） a.雙休日10% b.完成學(xué)習(xí)任務(wù)后51.7% c.隨時(shí)讀38.3%

17、近一半學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)后進(jìn)行課外閱讀，約40%的學(xué)生隨時(shí)閱讀，這部分學(xué)生比較寵愛讀書，但是可能沒有正確支配好閱讀時(shí)間，影響休息與學(xué)習(xí)時(shí)間。 3. 通常每天閱讀課外書和報(bào)刊的時(shí)間有多少（） a.2小時(shí)以上13.3% b.1小時(shí)至2小時(shí)25% c.半小時(shí)至1小時(shí)38.3% d.半小時(shí)以內(nèi)20% e.沒有3.3% 有近四分之三的學(xué)生每天閱讀時(shí)間在半小時(shí)以上，但也有部分學(xué)生閱讀時(shí)間超過2小時(shí)，在休息和上課時(shí)間看課外書的可能性較大，其余的閱讀時(shí)間小于半小時(shí)，甚至個(gè)別學(xué)生沒有閱讀習(xí)慣。 4.以下哪一種是你最常用的閱讀方式？（） a.紙質(zhì)書籍71.7% b.手機(jī)、mp4、電紙書等電子工具28.3% c.電腦

18、0 有71.7%的學(xué)生閱讀紙質(zhì)書籍，其余用手機(jī)、mp4、電紙書等電子工具，這反映出我校學(xué)生產(chǎn)品普及率比較高，對這部分學(xué)生假如不加以正確引導(dǎo)，勢必會影響學(xué)習(xí)。 5.以下各種獲得書籍的方式中，你屬于？（） a.書店購買(不包括二手書籍)53.3% b. 在二手市場選購5% c. 圖書館借閱37.7% d. 他人贈送 6.7% e.網(wǎng)上購買1.7% 在書店購買課外書籍的學(xué)生仍占主流，其次便是圖書館借閱，有5%的學(xué)生選擇了購買二手書籍，這也不失為一種好的閱讀方式，價(jià)錢便易，還能獲得相應(yīng)的只是，我們認(rèn)為值得提倡。 6.一學(xué)期閱讀量有多少？（） a.10本以上11.7% b. 5-10本31.6% c.

19、1-4本48.3% d . 0本8.3% 有近一半學(xué)生一學(xué)期閱讀量在1-4本之間，40%的學(xué)生在4本以上，但是還有8.3%的學(xué)生每學(xué)期不能完整的閱讀完一本書。 7.你在暑假或寒假一般會讀幾本課外書？（） a.10本以上8.3% b. 5-10本25% c. 1-4本48.3% d . 0本10% 假期閱讀的狀況與上學(xué)期間差不多，這說明學(xué)生在假期主要以玩為主，缺乏約束與自制力。 8.你平均每學(xué)期花在購買期刊或書籍上的金額大約為（） a.10元以下30% b.1050元26.7% c.50100元12.3% d.100元200元11.7% e.200元300元6.7% f.300元以上11.7%

20、在每學(xué)期的購書金額方面，30%的學(xué)生在十元以下，導(dǎo)致學(xué)生課外書籍資源匱乏，課外書籍的昂貴可能是造成這一問題的主要緣由。 9.你去書店或圖書館的次數(shù)多嗎？（） a.常常去36.7% b間或去18.3% c.從來不去45% 在這一方面表現(xiàn)的問題比較突出，45%的學(xué)生從來不去書店或圖書館，使學(xué)問僅限于課內(nèi)閱讀，學(xué)問層面很難有效提升。 10.你通常比較感愛好的題材是：（） a.文史25% b.革命11.7% c.消遣20% d.軍事10% e.武俠6.7% f.言情11.7% g.其他26.7% 以上選項(xiàng)分析，中學(xué)生閱讀最多的書籍主要以文史類為主，其次便是消遣類，比重較少的為武俠小說和言情故事，還有軍

21、事革命題材的作品，這些書籍往往無人指導(dǎo)，學(xué)生只是憑愛好閱讀。中學(xué)生該讀什么書籍，如何選擇健康有益的書籍，以及什么時(shí)候去讀、如何讀等問題亟待解決。 11.平常你是如何進(jìn)行閱讀的：（） a.任憑翻翻，了解大意就夠了11.7% b.只選擇好玩的地方讀26.7% c.能有選擇性的精讀、細(xì)讀，反復(fù)品嘗40% d.摘抄好詞佳句3.3% e.能有自己的獨(dú)特感受、啟發(fā)，并寫讀感和賞析16.7% f.能對文章的思想觀點(diǎn)質(zhì)疑，并提出自我獨(dú)特見解1.7% 近一半的學(xué)生閱讀愛好深厚，能很好的利用手頭閱讀資源養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣：精讀、摘抄、寫讀后感、質(zhì)疑等?？梢岳眠@一優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動(dòng)，積累學(xué)問，提高其文

22、化素養(yǎng)與寫作力量。 12.在文學(xué)作品中，你對以下哪些較有愛好？（） a.小說40% b.散文30% c.詩歌8.3% d.人物傳記18.3% e.戲劇1.7% f.其它8.3% 有40%的學(xué)生對小說有愛好，如何正確的篩選，正確的對待這些小說，都是當(dāng)前需要解決的問題。 13.你是否有閱讀英語書籍的習(xí)慣（ ） a.是35% b.否65% 閱讀對于學(xué)習(xí)一門語言是極其重要的，英語也是如此，但是僅有35%的學(xué)生有閱讀英語書籍的習(xí)慣，這對于我們學(xué)習(xí)英語特別不利。 14.對課外閱讀目的的熟悉（） a.認(rèn)為課外閱讀分散精力、影響學(xué)習(xí)0 b.認(rèn)為課外閱讀是為了消遣、解悶調(diào)整學(xué)習(xí)張馳度28.3% c.認(rèn)為課外閱讀

23、對學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用13.3% d.認(rèn)為課外閱讀是學(xué)習(xí)中不行缺少的組成部分43.3% e.其它5% 這一道問題上的選擇比較理性與健康，只有正確的熟悉課外閱讀的重要性，才能搞好課外閱讀。 通過以上分析后，我小組成員認(rèn)為當(dāng)今中學(xué)生閱讀還存在許多問題。同學(xué)們都認(rèn)為閱讀對于自身的消遣消遣和素養(yǎng)培育是很重要的。數(shù)據(jù)顯示，中學(xué)生非常寵愛小說，因?yàn)樗适滦詮?qiáng)、內(nèi)容更新頻繁且迎合了中學(xué)生對于流行的追求心理。中外名著雖然內(nèi)容充實(shí)、文化底蘊(yùn)頗深，對中學(xué)生素養(yǎng)培育有良好的效果，但因?yàn)闀兴v內(nèi)容通常離同學(xué)們生活甚遠(yuǎn)，難以引起同學(xué)們的共鳴。中學(xué)生正處于身心進(jìn)展的黃金時(shí)期，對于課外閱讀要正確的加以引導(dǎo)，避開沾染低俗書刊。

24、通過調(diào)查，我們總結(jié)了中學(xué)生課外閱讀所存在的問題： 閱讀多是為了消遣，不能正確利用課外閱讀的對我們學(xué)習(xí)的關(guān)心； 閱讀范圍比較廣，但數(shù)量有限，尤其是對名著經(jīng)典的閱讀更是有限； 學(xué)習(xí)壓力大，課程多，缺乏時(shí)間閱讀； 閱讀方式缺乏正確引導(dǎo)，不知道應(yīng)當(dāng)看什么，如何看，盲目閱讀勢必難有所收獲。 班級圖書角概況總結(jié) 景浩 近期在學(xué)校的支持下，高一、高二各班均建立了讀書角，在此次調(diào)查中我們共對高一、高二五個(gè)班發(fā)放了調(diào)查問卷。在所調(diào)查的5個(gè)班中，圖書角書籍的數(shù)量波動(dòng)很大，其中最少的為高二一個(gè)班，現(xiàn)有書籍60本，僅為學(xué)校發(fā)放，學(xué)生無主動(dòng)捐獻(xiàn)，最多的為高一一班，現(xiàn)有書籍250本，其它班為100-200本不等，圖書角開

25、放時(shí)間為全天，僅有一個(gè)班為每天早餐時(shí)間。在調(diào)查中所反映出的問題： 大部分學(xué)生都對小說感愛好，借閱量大，但對其他文學(xué)類書籍愛好就不大了； 僅有一部分學(xué)生常常借閱，其余借閱很少甚至沒有； 看書時(shí)間，集中在休息時(shí)間和課間，其中有一小部分學(xué)生上課、上自習(xí)看課外書，影響學(xué)習(xí)； 借閱時(shí)不登記，不留意書籍愛護(hù)，有時(shí)借閱時(shí)間太長； 學(xué)習(xí)任務(wù)重，無時(shí)間閱讀。 老師對中學(xué)生課外閱讀狀況的看法的總結(jié) 邱強(qiáng)強(qiáng) 通過對老師發(fā)放調(diào)查問卷，以及對它們回收分析，從中主要反映出以下幾個(gè)問題： 、閱讀時(shí)間無法保障，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，作業(yè)多，導(dǎo)致部分學(xué)生上課閱讀課外書籍，影響正常的課業(yè)學(xué)習(xí); 、閱讀的書籍層次太低，有低俗化傾向，缺乏

26、對中外名著的閱讀，很難提高中學(xué)生的思想境界； 、對課外閱讀缺乏愛好，只有一部分學(xué)生有課外閱讀的愛好。 因此，造成學(xué)生的學(xué)問層面具有局限性，雖然有時(shí)老師會要求學(xué)生讀一些課外書，但很少有學(xué)生去讀，使學(xué)問得不到拓展，很難進(jìn)步。老師們?nèi)颊J(rèn)為學(xué)生應(yīng)多讀一些課外書，有利于增長自身的學(xué)問，但也應(yīng)當(dāng)合理的安排時(shí)間，不能沉迷于其中。 老師對中學(xué)生英語課外閱讀狀況的看法 劉一帆 為調(diào)查中學(xué)生英語課外閱讀狀況，我組調(diào)查了國際部部分英語老師，并發(fā)放了調(diào)查問卷。老師們都認(rèn)為英語課外閱讀對學(xué)生有好處，他可以開拓學(xué)生的視野，擴(kuò)高校生的詞匯量，提高學(xué)生的認(rèn)知力量，從而提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成果。老師指出，在提倡學(xué)生閱讀時(shí)，面臨

27、如下問題： 學(xué)生的詞匯量太少，以及可供閱讀的英語書籍太少； 沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，沒有熟悉到英語閱讀的重要性； 學(xué)習(xí)時(shí)間緊，沒有閱讀時(shí)間，等等。 還有老師提出，應(yīng)當(dāng)在圖書角設(shè)立一個(gè)英語閱讀區(qū)，供學(xué)生課外閱讀，幫學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的閱讀狀況。 圖書館、書店調(diào)查總結(jié) 王瑞 在此次調(diào)查中，我組成員主要對學(xué)校圖書館和校外的部分書店進(jìn)行了實(shí)地性的考察，也隨機(jī)采訪了那里的學(xué)生，從中反映出中學(xué)生課外閱讀的幾個(gè)問題。 一、學(xué)校圖書館 本校圖書館開放時(shí)間為周一到周五，由于學(xué)生的課程緊急，作業(yè)量大，許多同學(xué)只能在周內(nèi)支配的活動(dòng)課在閱覽室閱讀，每天的人數(shù)大約是200-300人，不到全?？?cè)藬?shù)的非常之一。限制本校學(xué)生

28、課外閱讀的因素： 每天學(xué)習(xí)的課程太多，作業(yè)量大，沒有時(shí)間去閱讀課外書籍； 許多學(xué)生的主觀因素，認(rèn)為閱讀課外書籍會影響學(xué)習(xí)成果； 老師不允許，家長不允許，認(rèn)為閱讀課外書籍會占用學(xué)生的休息時(shí)間，干擾學(xué)生的正常休息； 書籍種類單一，學(xué)生可供閱讀的書籍種類太少。 二、校外書店 在校外的許多書店都會看到一些學(xué)生用心致志的看書，或者買書，只是買書的人數(shù)大于看書的人數(shù)。我們從書店管理員那了解到一些書店銷售的狀況： 銷售對象以中學(xué)生為主，其次還有一部分老師和下崗老職工。中學(xué)生買教輔書的比例較大，其次就是小說，文學(xué)名著的銷量遠(yuǎn)低于前者，據(jù)部分同學(xué)陳述，網(wǎng)絡(luò)小說也吸引著大部分中學(xué)生。 限制中學(xué)生課外閱讀的因素：

29、書籍價(jià)格昂貴，很多學(xué)生負(fù)擔(dān)不起； 學(xué)習(xí)任務(wù)重，許多學(xué)生在書店閱讀的時(shí)間有限； 書店的氣氛差，影響學(xué)生閱讀心情。 五、思索與建議： 我組成員對以上問題進(jìn)行了仔細(xì)分析思索，經(jīng)過大家爭論匯總后，我們提出了三方面的針對性建議： 對書店： 對在校學(xué)生憑身份證及配照學(xué)生證可以實(shí)行相應(yīng)折扣優(yōu)待的方式，適當(dāng)降低課外書籍的售價(jià)，這樣既解決了學(xué)生買書難的問題，同時(shí)也提高了書店的銷量，究竟讀書人群在西峰主要還是學(xué)生： 對于新書應(yīng)有一個(gè)新書推舉區(qū)，對一些積壓較久文學(xué)名著，定期打折銷售； 抵制低俗化書籍，凈化閱讀環(huán)境。 對學(xué)校： 老師對學(xué)生課外閱讀應(yīng)賜予引導(dǎo)和鼓舞，應(yīng)在平常多推舉學(xué)生讀一些有益的又適合中學(xué)生閱讀的書籍。

30、 學(xué)校應(yīng)當(dāng)賜予學(xué)生更多的課外閱讀時(shí)間，比如在高一、高二開設(shè)課外閱讀選修課，開展閱讀閱歷溝通會； 圖書館方面，應(yīng)多購買一些符合中學(xué)生閱讀的課外書籍，學(xué)校應(yīng)當(dāng)賜予資金支持； 加強(qiáng)學(xué)生日常規(guī)范管理，避開上課、休息時(shí)間看課外書，影響正常的課業(yè)學(xué)習(xí)。 對學(xué)生： 作為一名中學(xué)生要樂觀、主動(dòng)地去接受先進(jìn)的、優(yōu)秀的文化作品，拒絕、抵制腐朽、落后的作品； 要在閱讀中多思索、多記筆記，虛心向老師、家長請教，在閱讀中學(xué)習(xí)，開拓視野，學(xué)習(xí)新學(xué)問； 嚴(yán)于律己，不在上課時(shí)間看課外書籍； 保證自己每天閱讀時(shí)間不少于半小時(shí)，時(shí)間是擠出來的； 將自己家里讀完的書放在班上的圖書角，同學(xué)之間相互閱讀。 六、結(jié)果的處理： 針對討論過

31、程中所反映出的問題以及我們所提出的建議，對于書店和學(xué)校，我們將以建議信的形式將結(jié)果反映給相關(guān)負(fù)責(zé)人與領(lǐng)導(dǎo)，我們還預(yù)備向校報(bào)、?？约靶?nèi)網(wǎng)投稿，以倡議書的形式向同學(xué)們宣揚(yáng)課外閱讀的重要性。 七、收獲與體會： 通過本次的討論性學(xué)習(xí)，我學(xué)到了許多東西。作為組長，我深刻地熟悉到團(tuán)隊(duì)精神的重要性，在此次課題討論過程中，組員之間齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)全都共同完成了這項(xiàng)課題。當(dāng)然此次討論過程中也并不是那么帆風(fēng)順，比如在圖書館進(jìn)行問卷調(diào)查時(shí)，就遇到了許多挫折，最終在劉輝老師的關(guān)心下，我們才完成了對圖書館的調(diào)查。正因?yàn)橛袆⒗蠋煹年P(guān)心與指導(dǎo)，同學(xué)們的熱心參加，以及謝校長的鼓舞與支持，賜予了我們極大的動(dòng)力，因此才能順當(dāng)?shù)?/p>

32、完成此次課題。我在這里代表全組成員向參加和關(guān)心我們完成此次課題的老師和同學(xué)致以真誠的謝意！ 八、對此次課題討論的評價(jià) ： 本次課題討論，我們實(shí)現(xiàn)了老師由帶著學(xué)問走向?qū)W生到老師帶著學(xué)生走向?qū)W問的這樣一個(gè)重大的轉(zhuǎn)化。大家的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量都得到了相應(yīng)的培育。尤為重要的是小組成員的收集資源的力量得到了初步的熬煉，運(yùn)用資料分析問題的力量也得到了提高，同時(shí)小組成員在與人溝通，合作學(xué)習(xí)上表現(xiàn)最為突出，值得表揚(yáng)。所以對于該小組的討論性課題報(bào)告，作為指導(dǎo)老師的我給他們給出優(yōu)秀的評價(jià)！ 劉輝 附錄： 1、有關(guān)“我校學(xué)生課外閱讀狀況”的訪談錄； 2、有關(guān)加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的倡議書。 附一: 有關(guān)“我校學(xué)生課外閱讀

33、狀況”的訪談錄 袁海龍 課外閱讀是開拓學(xué)生視野進(jìn)展學(xué)生智力的重要途徑之一，所以課外閱讀對于我們學(xué)生極其重要，而我校學(xué)生課外閱讀狀況如何呢？針對這一問題，我們采訪了我校的謝校長。 問：謝校長，您覺的我們學(xué)校學(xué)生課外閱讀狀況如何呢？ 答：我們學(xué)校課外閱讀整體上說做了許多工作，但是還不盡人意，我們學(xué)生沒有閱讀的習(xí)慣，沒有閱讀的時(shí)間，沒有閱讀的書籍，最重要的還是沒有閱讀的習(xí)慣。 問：我們在調(diào)查過程中發(fā)覺有許多同學(xué)很少看課外書，看的多是小說等等一系列，有的同學(xué)甚至在課堂上看課外書，您對此有什么看法嗎？ 答：一個(gè)人的閱讀量打算了一個(gè)人一的的命運(yùn)，打算了一個(gè)人一生的前途，沒有肯定的閱讀量他學(xué)問功底就不扎實(shí)。

34、我們學(xué)校有些學(xué)生在課堂上看課外書籍，看書這個(gè)事應(yīng)當(dāng)提倡，但課堂上看課外書籍，應(yīng)當(dāng)禁止，批判，在什么時(shí)候干什么事情，該睡覺就睡覺，該吃飯就吃飯，該上課就上課，該上自習(xí)就上自習(xí)，閱讀要擠時(shí)間，但不能擠上課時(shí)間，比如上數(shù)學(xué)課，你看三國演義，這明顯就不對。 問：您覺得課外閱讀對我們學(xué)習(xí)有什么關(guān)心嗎? 答：開拓視野，增加學(xué)問功底，課外閱讀特別重要，我們學(xué)校現(xiàn)在給每一個(gè)班配了書架子，配了中外名著，也號召學(xué)生自己把家里讀完的書能夠放在書架上同學(xué)們相互閱讀，也組織班與班之間，級與級之間相互調(diào)換書架，我想的話，一個(gè)學(xué)校生至少對世界聞名童話、世界一些小的小說應(yīng)當(dāng)有所了解，對啟蒙教材應(yīng)當(dāng)有所了解，在學(xué)校的時(shí)候，對我

35、們的四大名著應(yīng)當(dāng)有所涉獵，在高中的話，應(yīng)當(dāng)對一些中外名著、我們國家文化積淀、幾千年的文化珍寶應(yīng)當(dāng)知道，現(xiàn)在好些學(xué)生學(xué)問狹窄、閱讀量小，主要是他家長沒有指導(dǎo)好，老師指導(dǎo)不夠，學(xué)生不知道讀什么書，我想你們通過這個(gè)討論性學(xué)習(xí)，對同學(xué)們應(yīng)當(dāng)組織號召啟發(fā)大家，在這個(gè)一輩子中間，每年每人訂一份報(bào)紙，常年的報(bào)紙，應(yīng)當(dāng)訂一份雜志，自己寵愛的雜志，這是對一個(gè)家庭、一個(gè)人終生學(xué)習(xí)的最好的途徑，一個(gè)人應(yīng)當(dāng)有自己的書架子，應(yīng)當(dāng)有自己的藏書，這個(gè)藏書是家庭的財(cái)產(chǎn)，可以一代一代傳下去，我們說書香校內(nèi)，家庭也應(yīng)當(dāng)有書香家庭，你自己讀書，你的兒子讀書，孫子就能讀書，這個(gè)民族就能讀書，我們說為什么猶太民族出了那么多世界的偉人，

36、一個(gè)很大的緣由猶太民族留意讀書，他的課外閱讀量是猶太民族-以色列學(xué)校生的閱讀量是其它國家的好幾倍，道理就在這。你們做這個(gè)討論性學(xué)習(xí)特別有意義，肯定好好地把它做下去！ 謝過謝校長，我們結(jié)束了這次采訪?；叵脒@次的采訪，謝校長的話使我們受益匪淺，不僅使我們更加明確這次討論性學(xué)習(xí)的目的與意義，也使我們對做好這次討論性學(xué)習(xí)布滿了信念。 xx年6月3日 附二: 倡議書 友愛的同學(xué)們： 大家好！在剛剛結(jié)束的討論性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我小組以“中學(xué)生課外閱讀狀況調(diào)查”為課題，對我校學(xué)生課外閱讀狀況作了調(diào)查，在對課外閱讀所存在的問題分析后，對于課外閱讀，現(xiàn)提出以下倡議： 作為一名合格的中學(xué)生要樂觀、主動(dòng)地去接受先進(jìn)的、

37、優(yōu)秀的文化作品，拒絕、抵制腐朽、落后的作品； 要在閱讀中多思索、多記筆記，虛心向老師、家長請教，在閱讀中學(xué)習(xí)，開拓視野，學(xué)習(xí)新學(xué)問； 嚴(yán)于律己，不在上自習(xí)上課時(shí)間看課外書籍； 保證自己每天閱讀時(shí)間不少于半小時(shí)，時(shí)間是自己擠出來的； 將自己家里讀完的書放在班上的圖書角，同學(xué)之間相互閱讀。 謝校長在接受我們采訪時(shí)曾說過：“一個(gè)人的閱讀量打算了一個(gè)人一的的命運(yùn)，打算了一個(gè)人一生的前途，沒有肯定的閱讀量他學(xué)問功底就不扎實(shí)?！彼詮默F(xiàn)在開頭重視課外閱讀，讓我們攜手共建一個(gè)優(yōu)雅的書香校內(nèi)! 10國際一班討論性學(xué)習(xí)第六小組 xx年6月20日 關(guān)于中學(xué)生課外閱讀的調(diào)查報(bào)告2021年課外閱讀調(diào)查報(bào)告（4） |

38、返回名目 書籍原是人類思想的結(jié)晶，也就是啟發(fā)人類思想的母胎。在我國語文訓(xùn)練改革的大背景下，我國XX年7月正式出版發(fā)行九年義務(wù)訓(xùn)練語文課程標(biāo)準(zhǔn),在關(guān)于課外讀物的建議中要求“學(xué)生九年課外閱讀總量達(dá)到400萬以上，閱讀材料包括適合學(xué)生閱讀的各類圖書和報(bào)刊”。課外閱讀產(chǎn)生了人生存在的意義，它供應(yīng)了學(xué)問饑渴的乳料,好讀書,讀好書,加強(qiáng)課外閱讀量,不僅可以關(guān)心中學(xué)生提高語文寫作水平，還可以關(guān)心積累學(xué)問、開拓視野、增加見識、增加閱歷，了解社會的本質(zhì)、進(jìn)展智力、陶冶情操，這對中學(xué)生的思想品德、人格氣質(zhì)、審美修養(yǎng)以及精神世界起著潛移默化的影響;特殊是讀小說能感受到的思想感情，和他所表現(xiàn)的社會現(xiàn)象。但有人認(rèn)為課外

39、閱讀對中學(xué)生的學(xué)習(xí)和身體造成巨大的影響，甚至?xí)`入歧途也產(chǎn)生了異議。 我們利用這次在麻章一中實(shí)習(xí)的機(jī)會，在高一(3)、(4)、(5)班開展了有關(guān)于中學(xué)生課外閱讀狀況的問卷調(diào)查和談話調(diào)查。我做這次調(diào)查的主要目的是熬煉自己和了解一些中學(xué)生自身的狀況。我們盼望在這次活動(dòng)能學(xué)到一些學(xué)問和開拓自己的視野。 一、調(diào)查方法 1、問卷設(shè)計(jì)。 在問卷中，我著重對中學(xué)生閱讀的課外書籍的大致范圍、數(shù)量、種類及態(tài)度進(jìn)行調(diào)查。主要從閱讀的途徑、閱讀狀況及其內(nèi)容等方面的處理，對課外閱讀的看法以及對學(xué)習(xí)的影響等方面進(jìn)行抽樣問卷調(diào)查。抽樣問卷調(diào)查的對象主要麻章一中高中一班級三個(gè)班的學(xué)生。其中女生占學(xué)生總?cè)藬?shù)的56.3%,男生

40、占43.7%;實(shí)行無記名問卷，實(shí)行人工和電腦對數(shù)據(jù)進(jìn)行了匯總統(tǒng)計(jì)。 2、座談訪問。 為了更的確地了解中學(xué)生的課外閱讀的狀況，在個(gè)別班級召開了學(xué)生座談會，并直接訪問了大多數(shù)學(xué)生，與他們交談，得到一手牢靠的口頭材料。 二、問卷整理 此次調(diào)查共發(fā)學(xué)生問卷234份，收回有效問卷186份，收回率占發(fā)出問卷的79.5%。在有效調(diào)查問卷中，家庭有電腦的共有54人，占學(xué)生總數(shù)的29%,沒有電腦的學(xué)生共132人,占學(xué)生總數(shù)的71%。就學(xué)生各自不同的狀況，我設(shè)計(jì)以下內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查并對內(nèi)容的處理： (一)問卷調(diào)查的內(nèi)容 1、認(rèn)為中學(xué)生應(yīng)當(dāng)閱讀嗎? a、應(yīng)當(dāng)90% b、任憑10% c、不應(yīng)當(dāng)0% 2、你喜愛課

41、外閱讀嗎? a、喜愛65% b、一般20% c、不喜愛25% 3、你們常?？凑n外書嗎? a、是 b、否 4、一周內(nèi)共看幾小時(shí)? a、二小時(shí)以下 b、三小時(shí) c、四小時(shí)以上5、你常?？词裁搭愋偷臅? a、小說b、散文c、童話 d、漫畫e、雜志、報(bào)刊 6、你常常去書店嗎? a、是 b、否 7、你一般多久去一次書店? a、一周一次b、二周一次c、一月一次d、很少 8、你愛看中國名著還是外國名著? a、中國名著 b、外國名著 9、你看過幾本中學(xué)生必讀名著? a、02本 b、34本 c、5本以上 10、你喜愛看流行小說嗎? a、是 b、 否 11、是否喜愛看網(wǎng)絡(luò)小說： a、是 b、否 12、你認(rèn)為課外

42、閱讀對學(xué)習(xí)成果有關(guān)心嗎? a、有關(guān)心70% b、沒關(guān)心25% c、阻礙學(xué)習(xí)提高5% 13、老師對同學(xué)課外閱讀的態(tài)度? a、支持50% b、反對15% c、中立30% 14、家長對子女的課外閱讀的態(tài)度? a、支持45% b、反對15% c、中立40% 15、是否會影響自己的學(xué)習(xí)? a、不會 b、會不肯定(態(tài)度) (二)調(diào)查結(jié)果 1、認(rèn)為中學(xué)生應(yīng)當(dāng)閱讀： 調(diào)查結(jié)果顯示，認(rèn)為應(yīng)當(dāng)占70%，任憑占30%;可見大部分學(xué)生對課外閱讀的愛好頗高。 2、你喜愛課外閱讀： 經(jīng)調(diào)查發(fā)覺，95%以上的中學(xué)生愛好課外閱讀，由于偏好的讀物因人而異。 3、是否常?？凑n外書： 看的占67%，不看的占33%。有的同學(xué)認(rèn)為看課

43、外書籍鋪張時(shí)間和精力,但有的同學(xué)認(rèn)為看課外書籍有益,所以造成了37%的人不常常看課外書籍. 4、一周共看幾小時(shí)： 二小時(shí)一下占55.9%，二小時(shí)占30.1%，四小時(shí)占15%。在看課外書籍的時(shí)間問題上,中學(xué)生差距較大.有的同學(xué)認(rèn)為看課外書籍很重要,有人認(rèn)為是間或看一下就夠了。 5、愛看的類型 調(diào)查的中學(xué)生中, 小說占20%，散文占15%，童話占10%，漫畫，雜志，報(bào)刊占55%,以看小說和看雜志報(bào)刊的人為主,其次再是漫畫、散文和童話。 6、是否常常去書店： 是：46%，否：54%。 7、去書店的次數(shù)： 一周去一次：41% 兩周去一次：33% 一月去一次：12% 很少：14% 中學(xué)生一周去一次書店占

44、為41%，而一月去一次的人占了12%,可以看出中學(xué)生比較愛逛書店。 8、愛看中國名著不是外國名著: 中國名著：51%外國名著：34%，兩者都喜愛：10%兩者都不喜愛：5%。大部人都喜愛名著，但有點(diǎn)偏愛中國名著。9、看過幾本中學(xué)生必讀名著： 調(diào)查中,看過必讀名著的人有02本的人有70人,占了37.6%,3-4本的人占20%，而看過5本以上的人有42.4%的人,可見看過許多的人極少。10、是否愛看流行小說：喜愛看流行小說的人許多,占到了三分之二65%，中學(xué)生比較愛一些流行性小說.不喜愛占35%。 11、是否喜愛看網(wǎng)絡(luò)小說：是：46%;否：54%。 12、你認(rèn)為課外閱讀對學(xué)習(xí)成果有關(guān)心： 有關(guān)心占4

45、5%，沒關(guān)心占50%，阻礙學(xué)習(xí)提高占5%。 13、老師對同學(xué)課外閱讀的態(tài)度： 支持61.7%，反對8.2%，中立30.1%; 14、家長對子女的課外閱讀的態(tài)度： 從數(shù)據(jù)上看，支持52.6%，反對7.3%，中立40.1%;從他們選擇的理由來看?，F(xiàn)在的學(xué)生，獨(dú)立意識增加，大部分憑自己的愛好愛好選擇書籍，只有少部分聽從父母老師的指導(dǎo)，在他們選擇書籍的時(shí)候，明顯可以看出的是家長老師的缺位。 15、是否會影響自己的學(xué)習(xí) 會18.4%，不會57.9%，不肯定(態(tài)度)23.7% ;大多數(shù)學(xué)生選擇書時(shí)考慮到了是否能提高自己的學(xué)習(xí)成果的因素，看來中學(xué)生能夠以學(xué)習(xí)為重。 三、狀況分析 1、從學(xué)生課外閱讀的類型范圍

46、看 從調(diào)查中我們發(fā)覺了,大部分中學(xué)生都會就看課外書籍,大約占總數(shù)的72.3%,但由于學(xué)習(xí)或其它緣由,導(dǎo)致時(shí)間較短.大部分的同學(xué)選擇的是報(bào)刊雜志,這一方面因?yàn)閳?bào)刊雜志的豐富多彩,一方面因?yàn)閳?bào)刊雜志的價(jià)格普遍性較低;中學(xué)生也比較愛看小說,童話、散文等書籍中學(xué)生看得較少。對于中外名著，中學(xué)生還是了解一些了，不喜愛的人很少。大部人都喜愛名著，但有點(diǎn)偏愛中國名著但是，古代作品和外國文學(xué)作品就很少有人問津，這可能因?yàn)闀r(shí)代久遠(yuǎn)的緣由或民族文化差別的緣由，同時(shí)，與我們語文教科書中的課文選取也有肯定的關(guān)系。 對于現(xiàn)在流行類的小說，大部分人還是喜愛的。中學(xué)生大多讀了名著或正在讀名著，這得感謝學(xué)校老師對他們的嚴(yán)格要

47、求;網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作為新興起的文學(xué)樣式，也吸引了不少的高中生。與同學(xué)們溝通中發(fā)覺，一個(gè)讓我們感到驚奇的問題，現(xiàn)在的高中生對武俠小說的熱忱減了不少，他們在電視電影中看多了古裝武打片，也沒有太多的新奇感了，倒是奇幻類的小說，勾起了他們不少的愛好。 2、從他們選取的情節(jié)來看 同學(xué)們在選取課外閱讀書的時(shí)候，首先考慮的是故事情節(jié)是否吸引人，這與他們的年齡心理吻合，他們到了高中階段，開頭懂明白一些人情物理，在選擇課外書籍時(shí)，是否布滿哲理也是他們考慮的因素。 3、從他們選擇的理由來看 現(xiàn)在的學(xué)生，獨(dú)立意識增加，大部分憑自己的愛好愛好選擇書籍，只有少部分聽從父母老師的指導(dǎo)，在他們選擇書籍的時(shí)候，明顯可以看出的是家長

48、老師的缺位;學(xué)生選擇書時(shí)考慮到了是否能提高自己的學(xué)習(xí)成果的因素。 4、從他們閱讀的目的來看 從調(diào)查結(jié)果看，高中生選擇了拓展學(xué)問豐富生活，他們能夠較好的把他人的閱歷內(nèi)化為自己的東西;同時(shí)也有學(xué)生把課外閱讀當(dāng)作一種任憑看看的消遣方式;只有少數(shù)把課外閱讀與作文聯(lián)系起來，看來課外閱讀與我們的課堂作文的緊密關(guān)系。 5、從他們閱讀的時(shí)間來看 令人欣慰的是，他們絕大多數(shù)同學(xué)都支配了課外閱讀的時(shí)間，有的學(xué)生有時(shí)讀讀，還有學(xué)生能經(jīng)常讀，不過還是有一小部分的同學(xué)基本不讀或沒有時(shí)間讀。這兩種狀況，在他們的詳細(xì)的時(shí)間支配上，不太抱負(fù)，大部分的同學(xué)課外閱讀時(shí)間在二小時(shí)以下。但一周去一次的占41%，或許這受到時(shí)間的影響。

49、 6、從他們閱讀的環(huán)境來看 影響他們閱讀的因素與家人、學(xué)校及他們對自己課外閱讀的態(tài)度，以及他們逛書店的狀況和圖書市場的狀況都有關(guān)。 (1)從影響他們閱讀愛好最大的人來看 他們選擇課外書籍時(shí)，最簡單受到同齡人的影響;其次是受到媒體的影響，老師和父母在這方面的影響還不夠大，這就要求老師和家長加強(qiáng)示范作用和指導(dǎo)作用。 (2)從家里和學(xué)校對他們課外閱讀的態(tài)度來看 持反對態(tài)度的家長和老師很少，都不超過10%;絕大部分的家長和老師對學(xué)生的課外閱讀持贊同態(tài)度，只是家長和老師中持中立態(tài)度的也許多，都達(dá)到30%以上。這就更要求我們的家長和老師加強(qiáng)對學(xué)生的課外閱讀的指導(dǎo)和鼓舞。 (3)在考慮課外書是否有利于學(xué)習(xí)時(shí)，只有45%學(xué)生考慮了這點(diǎn)，可能因?yàn)樵趯W(xué)校主要接觸的都是關(guān)于課堂學(xué)習(xí)的書籍，他們在選擇課外書的時(shí)候，把這個(gè)因素放在了后面。與他們交談中了解到他們平常學(xué)業(yè)比較緊急，作業(yè)較