幼兒園音樂(lè)森林之王教案

1、幼兒園音樂(lè)教案 （大班） 音樂(lè)欣賞活動(dòng) 森林之王 第一章：設(shè)計(jì)思路 對(duì)于大班的幼兒而言，單純地學(xué)習(xí)唱歌，記住歌詞，已經(jīng)是沒(méi)有難度的學(xué)習(xí)。因此在設(shè)計(jì)之初，我就萌發(fā)了設(shè)計(jì)一堂通過(guò)節(jié)奏感受音樂(lè)的音樂(lè)欣賞課程。 本課由故事引入，再引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)音樂(lè)的欣賞，了解到森林之王獅子在森林中漫步的節(jié)奏感。第二步由教師的圖形引導(dǎo)，幼兒用手打出音樂(lè)中的不同節(jié)奏。第三步分小組分發(fā)不同的樂(lè)器，讓各小組通過(guò)樂(lè)器，跟著音樂(lè)，來(lái)表現(xiàn)教師剛才所畫(huà)出的圖形節(jié)奏。最后再合著音樂(lè)，所有幼兒跟著音樂(lè)節(jié)拍一起來(lái)演奏。 本節(jié)音樂(lè)欣賞課適合年齡為幼兒園大班幼兒。所選奧爾夫音樂(lè)一共分為四段。第一段為緩慢旋律中夾雜著有節(jié)奏的沙沙聲，音效似串鈴，

2、表示森林中樹(shù)葉被風(fēng)擺動(dòng)。第二段是一段類似進(jìn)行曲的有節(jié)奏的旋律，音效是手鼓，表示大獅子穩(wěn)重的進(jìn)場(chǎng)腳步。第三段是與第二段相似，節(jié)奏稍快的旋律，音效是小木魚(yú)，表示緊跟大獅子身后的小獅子進(jìn)場(chǎng)。最后三段一起地合奏。由于現(xiàn)代的音樂(lè)教育已經(jīng)多樣化。所以單純的節(jié)拍學(xué)習(xí)已經(jīng)不能滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求。一節(jié)好的音樂(lè)課必須是復(fù)合型的。因此我設(shè)計(jì)了故事聆聽(tīng)幼兒自由想象圖形引導(dǎo)節(jié)拍掌握分組表演節(jié)奏樂(lè)器表演節(jié)奏合奏這樣一個(gè)活動(dòng)過(guò)程。 通過(guò)對(duì)這樣一段奧爾夫音樂(lè)的欣賞，將音樂(lè)與故事結(jié)合，與樂(lè)器演奏結(jié)合?？梢耘囵B(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，對(duì)音樂(lè)的敏感，拓展幼兒的想象力。還可以幼兒的音樂(lè)素質(zhì)和審美能力。在分辨不同的聲音時(shí)，還能感受節(jié)奏的不同、節(jié)

3、拍的長(zhǎng)短，從而作出應(yīng)變，表現(xiàn)出音樂(lè)中所呈現(xiàn)的節(jié)拍。 第二章：音樂(lè)課教案 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)奧爾夫音樂(lè)中不同樂(lè)段的旋律長(zhǎng)短快慢，能分辨二分音符、四分音符、八分音符的不同。 2、能夠使用樂(lè)器串鈴、手鼓、小木魚(yú)，來(lái)表現(xiàn)不同樂(lè)段的節(jié)奏。 3、使幼兒能通過(guò)圖形初步了解音樂(lè)旋律 4、培養(yǎng)幼兒模仿和創(chuàng)造節(jié)奏的能力。 5、讓幼兒能感受到合聲之美，培養(yǎng)其穩(wěn)定的節(jié)奏感。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、奧爾夫音樂(lè)森林之王 2、黑板一塊，紅黃藍(lán)粉筆各一支，白粉筆一支 3、串鈴、鼓、小木魚(yú)若干 4、音樂(lè)小火車 三、活動(dòng)過(guò)程： 1、入場(chǎng)-導(dǎo)入 聽(tīng)著音樂(lè)小火車，帶領(lǐng)幼兒在歡快的節(jié)奏中跳著進(jìn)場(chǎng)，在自己的座位上坐好。（座位事先已圍

4、成半圓形狀，黑板在圓心。） 教師：“小朋友們，剛才我們跟著跳的音樂(lè)好聽(tīng)嗎？聽(tīng)到那嗚嗚嗚的聲音，小朋友們知道那是什么嗎？” 幼兒：“是火車。” 教師：“對(duì)啦?，F(xiàn)在，我們正跟著小火車，一起開(kāi)進(jìn)了一座大森林?！鄙酝ｎD。繼續(xù)說(shuō)：“熱鬧的大森林里，平時(shí)都會(huì)有許多小動(dòng)物，它們一起玩游戲，可開(kāi)心了。只不過(guò)今天，不知道為什么，只有樹(shù)葉在沙沙作響。小動(dòng)物們?nèi)级闫饋?lái)了。小朋友們知道為什么嗎？” 幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋回答。 教師：“嗯，大家的回答都很有道理?？墒亲屝?dòng)物躲起來(lái)的真正原因啊，是因?yàn)榻裉?，我們的森林之王獅子，帶著他們的孩子，小獅子們，來(lái)森林里巡視啦！所以我們的小動(dòng)物們，全都害怕得躲了起來(lái)?！苯處熥鞔螵{子要吃人的姿態(tài)撲幼兒。 幼兒笑。 教師：“瞧瞧我像什么？” 幼兒：“大獅子?！?教師：“可不是么不過(guò)老師可不是真的大獅子。真的大獅子呀，在接下來(lái)給小朋友們放的一段音樂(lè)里。小朋友們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，感受一下。聽(tīng)完之后告訴老師。從音樂(lè)里你聽(tīng)到了些什么