教育孩子沒(méi)有萬(wàn)能方法_“虎媽”的非典型教育

1、教育孩子沒(méi)有萬(wàn)能方法“虎媽”的非典型教育一本虎媽戰(zhàn)歌讓“虎媽”蔡美兒在2011年聲名鵲起，這位自稱“中國(guó)媽媽”的耶魯大學(xué)華裔教授因?yàn)槠鋰?yán)厲的家庭教育引起美國(guó)社會(huì)的廣泛關(guān)注，并迅速掀起一場(chǎng)有關(guān)中西教育孰優(yōu)孰劣的大討論?！盎尅钡摹爸惺浇逃薄盎尅辈堂纼?，1962年生，祖籍福建，出生在美國(guó)，屬于第二代移民，獲哈佛大學(xué)文學(xué)學(xué)士、法學(xué)博士，現(xiàn)任耶魯大學(xué)法學(xué)院終身教授。由于成長(zhǎng)在一個(gè)華裔移民家庭，父親母親都是秉承中國(guó)傳統(tǒng)家庭觀的中國(guó)式家長(zhǎng)，蔡美兒從小到大接受的是中國(guó)式的家庭教育。上學(xué)時(shí)每天用保溫飯盒帶中式午餐；在家里要說(shuō)中國(guó)話，不能夾雜英文單詞，否則會(huì)被父親拿筷子打手板；父親下班回到家時(shí)，要恭恭敬敬地

2、為父親脫鞋和襪子，并遞上拖鞋；成績(jī)單里有個(gè)A-都會(huì)令父母感到難堪，成長(zhǎng)在這樣一個(gè)令普通美國(guó)人感到十分怪異的家庭里，蔡美兒汲取了奮發(fā)向上的力量和信心，逐步融入了美國(guó)社會(huì)，并擁有了非常美好的家庭和事業(yè)。然而，在前兩代移民艱苦努力創(chuàng)造的舒適生活中成長(zhǎng)的起來(lái)的第三代移民往往是走下坡路的一代，為了打破“富不過(guò)三代”這個(gè)魔咒，當(dāng)自己的女兒出生時(shí)，蔡美兒決定用她從她的爸爸那里繼承的“中式教育”來(lái)養(yǎng)育她的孩子。下面就是著名的“虎媽”蔡美兒的十大家規(guī)：不準(zhǔn)在外面過(guò)夜不準(zhǔn)參加玩伴聚會(huì)不準(zhǔn)在學(xué)校里賣弄琴藝不準(zhǔn)抱怨不能在學(xué)校里演奏不準(zhǔn)經(jīng)?？措娨暬蛲骐娔X游戲不準(zhǔn)選擇自己喜歡的課外活動(dòng)不準(zhǔn)任何一門功課的學(xué)習(xí)成績(jī)低于“A”

3、不準(zhǔn)在體育和文藝方面拔尖，其他科目平平不準(zhǔn)演奏其他樂(lè)器而不是鋼琴或小提琴不準(zhǔn)在某一天沒(méi)有聯(lián)系鋼琴或小提琴這些在目前中國(guó)的家庭教育里都顯得十分不近人情的嚴(yán)厲家規(guī)，讓蔡美兒的兩個(gè)女兒在學(xué)業(yè)、音樂(lè)等各方面都有卓越的表現(xiàn)，她們從跨進(jìn)學(xué)校大門的第一個(gè)學(xué)期開(kāi)始就一直保持著門門功課皆“A”的全優(yōu)記錄。大女兒索菲亞14歲就把鋼琴?gòu)椀搅耸澜缫魳?lè)的圣殿著名的卡內(nèi)基音樂(lè)大廳；小女兒路易莎在12歲時(shí)就坐上了耶魯青年管弦樂(lè)團(tuán)首席小提琴手的頭把交椅。近日，大女兒還接到了美國(guó)兩所最著名的學(xué)府耶魯大學(xué)和哈佛大學(xué)的錄取通知書，正在考慮要去哪一所學(xué)校就讀。然而，在尊崇自由、開(kāi)放的美國(guó)，蔡美兒的這種教育方法引來(lái)了很多美國(guó)母親的指責(zé)

4、，很多人形容她為惡魔、巫婆。她會(huì)罵孩子“垃圾”，在女兒彈不好鋼琴的時(shí)候會(huì)威脅說(shuō)“再?gòu)楀e(cuò)一個(gè)音符我就燒掉你所有的毛絨玩具”，經(jīng)常通過(guò)訓(xùn)斥甚至用威脅的方法對(duì)孩子施壓，這種不顧孩子感情和自尊的做法，在美國(guó)家長(zhǎng)的眼里是對(duì)孩子的侮辱和虐待。在社會(huì)上各種反對(duì)聲浪撲向“虎媽”的時(shí)候，大女兒索菲亞在媒體上發(fā)表了一封給媽媽的公開(kāi)信，里面有句話說(shuō)道：“如果明天我將死去，我會(huì)給自己的生命打110分。為此，我要謝謝你，虎媽！”不管有多少反對(duì)的聲音，“虎媽”的教育無(wú)疑是成功的。除了攻擊“虎媽”的教育方式，美國(guó)社會(huì)也有一部分人開(kāi)始反思，是不是我們過(guò)于放任孩子，沒(méi)有幫助我們的孩子達(dá)到他們可以達(dá)到的最好的狀態(tài)。而當(dāng) “虎媽戰(zhàn)

5、歌”傳到中國(guó)的時(shí)候，在中國(guó)社會(huì)掀起的波瀾不亞于美國(guó)。東西方教育孰優(yōu)孰劣?xùn)|方教育和西方教育孰優(yōu)孰劣？這不僅僅是中國(guó)人關(guān)注的話題，也日漸引起西方人尤其是美國(guó)人的反思。2010年，國(guó)際學(xué)術(shù)評(píng)估項(xiàng)目(PISA)對(duì)全球15歲學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)比調(diào)查顯示，來(lái)自上海的中國(guó)孩子在三大考試科目中名列第一，美國(guó)學(xué)生的成績(jī)則非常平庸。這個(gè)結(jié)果在美國(guó)引起了不小的震動(dòng)。但在中國(guó)，對(duì)這個(gè)“優(yōu)異成績(jī)”高興的人并不多，社會(huì)各界更多的是審視中國(guó)教育的弊?。汉⒆觽兊膭?chuàng)新能力何在？這個(gè)問(wèn)題很快“被證明”了。前不久舉行的DI創(chuàng)新思維全球賽上，中國(guó)派出了23支代表隊(duì)200多名中小學(xué)生參賽，最好的一支參賽隊(duì)成績(jī)僅為第六名。DI創(chuàng)新思維大賽

6、主要檢驗(yàn)青少年的創(chuàng)新能力，中國(guó)學(xué)生的知識(shí)、能力并不比國(guó)外學(xué)生差，只是平時(shí)缺少創(chuàng)新思維訓(xùn)練。說(shuō)到底，這是受應(yīng)試教育束縛的結(jié)果。近年來(lái)，中國(guó)的教育模式越來(lái)越跟不上時(shí)代的發(fā)展，改革開(kāi)放、經(jīng)濟(jì)騰飛，使中國(guó)進(jìn)入了高速發(fā)展階段，教育的發(fā)展卻沒(méi)有跟上經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度。應(yīng)試教育下培養(yǎng)出來(lái)的孩子大多高分低能，甚至沒(méi)有正確的人生觀、價(jià)值觀，一切只為了升學(xué)找工作，沒(méi)有自己的理想和信念。成功對(duì)中國(guó)的孩子來(lái)說(shuō)似乎只是一條單行道，而這條單行道的規(guī)則就是重復(fù)的、枯燥的應(yīng)試訓(xùn)練。在這樣的背景下，中國(guó)家長(zhǎng)開(kāi)始思考，是不是我們的教育方式太過(guò)死板苛刻，是否應(yīng)該像西方學(xué)習(xí)他們輕松自由的學(xué)習(xí)方式，把重心放到培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力上呢？

7、然而，就在這個(gè)時(shí)候，“虎媽戰(zhàn)歌”從美國(guó)傳來(lái)，中國(guó)家長(zhǎng)迷惑了，究竟“中式教育”和“西式教育”哪個(gè)更能讓孩子更好的成長(zhǎng)并取得成功呢？一本書看似普通的家庭教育回憶錄讓中國(guó)社會(huì)和美國(guó)社會(huì)投入了前所未有的針對(duì)兩國(guó)教育方式的大討論中。他們眼里的“虎媽”大女兒索菲亞：我長(zhǎng)大也要當(dāng)“虎媽”有人擔(dān)心我是媽媽教育出來(lái)的機(jī)器人，但我不是。媽媽小時(shí)候?qū)ξ覀兲貏e嚴(yán)厲，我也曾經(jīng)有點(diǎn)不高興，但是心里明白那是為我好?，F(xiàn)在長(zhǎng)大了，我很感謝她，我特別愛(ài)彈鋼琴。我的爸爸對(duì)我們比較寬松，他鼓勵(lì)我們有自己的想法。我以后長(zhǎng)大，也會(huì)當(dāng)“虎媽”，但不是強(qiáng)迫孩子做什么，而是挖掘他們的潛能，讓他們不輕易地放棄。丈夫杰德：父母對(duì)孩子態(tài)度要一致我們

8、在教育孩子的問(wèn)題上，有時(shí)候意見(jiàn)會(huì)不一致。出現(xiàn)這種情況，我們會(huì)關(guān)起門來(lái)討論。在孩子面前，父母需要始終保持一致的態(tài)度。趙芳（“虎媽”女兒中文老師）：現(xiàn)實(shí)中的“虎媽”很幽默在現(xiàn)實(shí)生活中，“虎媽”是一個(gè)幽默、風(fēng)趣、平易近人的人，根本不像大家想象的那樣嚴(yán)苛?；寫?zhàn)歌出版后，在美國(guó)引起了巨大的反響，所有媒體都蜂擁而來(lái)。我很贊成她所提倡的把嚴(yán)格的中式教育和寬松的西方教育結(jié)合起來(lái)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。我在美國(guó)7年，看到很多美國(guó)家長(zhǎng)對(duì)孩子都給予過(guò)多的自由，導(dǎo)致孩子自律性差。相反，咱們中國(guó)孩子的父母又過(guò)于嚴(yán)厲，導(dǎo)致孩子心理壓力太大。我認(rèn)為從東西方教育中取個(gè)平衡點(diǎn)最好。他們眼里的中國(guó)教育王輝耀（中國(guó)與全球化研究中心主任）：過(guò)

9、分關(guān)注分?jǐn)?shù)只能培養(yǎng)技術(shù)型人才 中國(guó)孩子的考試成績(jī)一直都不錯(cuò)，但是在現(xiàn)代社會(huì)，創(chuàng)造能力、分析能力、社交能力更重要。不然，中國(guó)培養(yǎng)的就只能是技術(shù)型人才，只能被管理型人才所領(lǐng)導(dǎo)。因此，中國(guó)的教育需要引入不同的教育體系。對(duì)于家長(zhǎng)而言，需要投入很大的精力去教育孩子，但同時(shí)也要學(xué)會(huì)尊重孩子。朱永新（中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)）：“虎媽”不代表中國(guó)，教育因材施教“虎媽”并不能代表中國(guó)的教育方式，她的成功經(jīng)驗(yàn)不可照搬。家庭教育不應(yīng)劍走偏鋒，而應(yīng)因材施教。應(yīng)該根據(jù)孩子的個(gè)性、特點(diǎn)采取不同的教育方式。“適合孩子的就是最好的。”他說(shuō)，最關(guān)鍵的是要根據(jù)教育的規(guī)律、根據(jù)孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)來(lái)教育。在孩子發(fā)展的不同階段，對(duì)孩子的性別、個(gè)性，都可以采取不同的教育方式。要做到父母親與孩子一起成長(zhǎng)，用自身的榜樣，用自己和孩子一起學(xué)習(xí)的行為影響孩子。王旭