人教版一年級(jí)下冊《分類與整理》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、分類與整理教學(xué)內(nèi)容：教科書第27頁例1及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1從解決問題的角度出發(fā)，讓學(xué)生初步理解分類的含義，掌握簡單的分類計(jì)數(shù)的方法，體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。2經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)整理過程，能夠用自己的方式（文字，圖畫，表格等）呈現(xiàn)分類的結(jié)果，初步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的完整過程。3養(yǎng)成愛整理，愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷完整的分類和收集、整理、描述數(shù)據(jù)的過程。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣化，會(huì)自己定標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體，氣球卡片。教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境1、師：同學(xué)們，老師今天接到了動(dòng)物王國的一個(gè)擔(dān)任評(píng)委的邀請，他們準(zhǔn)備動(dòng)物森林里開展一個(gè)有“我是勤勞小少年

2、”的比賽，比比看誰是愛勞動(dòng)，愛干凈的。想跟老師一起去看看嗎？你們也來擔(dān)一下評(píng)委，誰會(huì)贏？學(xué)生回答，教師進(jìn)行引導(dǎo)讓孩子進(jìn)行房間的整理。2、揭示課題：分類與整理。二、出示課本情境圖師：我準(zhǔn)備了一些氣球想送給大家，它們太亂了，我想知道這每種氣球都有多少個(gè)，我可以用什么方法又快又準(zhǔn)確的知道呀！引導(dǎo)孩子對其進(jìn)分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行思考。三、操作探究，充分交流（一）操作活動(dòng)1：按給定標(biāo)準(zhǔn)分類計(jì)數(shù)1說明活動(dòng)要求要求：先分一分，再數(shù)一數(shù)，然后把數(shù)出的結(jié)果記錄在學(xué)習(xí)單上。2開展操作活動(dòng)教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生活動(dòng)情況。3. 教師把學(xué)生分類的結(jié)果有選擇性的呈現(xiàn)在黑板上。學(xué)生的分類結(jié)果可能有：學(xué)生呈現(xiàn)分類計(jì)數(shù)的結(jié)果的方式可能有

3、：圖畫式、簡單的統(tǒng)計(jì)圖式（縱向或橫向）、圖文并茂式、表格式等。4在充分觀察的基礎(chǔ)上開展對比與交流活動(dòng)（1）引導(dǎo)學(xué)生充分觀察，并評(píng)價(jià)所展示的不同作品。（2）教師適時(shí)修正或調(diào)整學(xué)生作品中的一些問題，例如縱向或橫向排列不整齊，排列時(shí)沒有一一對應(yīng)，圖文結(jié)合時(shí)沒有表格等，使之更接近于較為標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)物統(tǒng)計(jì)圖，象形統(tǒng)計(jì)圖或統(tǒng)計(jì)表的形式。（3）表揚(yáng)優(yōu)秀的作品。5.觀察思考師：雖然大家對分類結(jié)果的呈現(xiàn)方式不同，但從結(jié)果看，你有什么發(fā)現(xiàn)？（二）操作活動(dòng)2：讓學(xué)生自選標(biāo)準(zhǔn)分類計(jì)數(shù)1提出問題師：除了可以按形狀分類，你還想怎么分？（生：按顏色分）2學(xué)生獨(dú)立完成分類整理的過程要求：把分類整理的結(jié)果用黑板上兩種方式中的一種呈現(xiàn)出來。3教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)動(dòng)作快的孩子用兩種方式呈現(xiàn)結(jié)果。4展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生交流評(píng)價(jià)，并簡單分析計(jì)數(shù)結(jié)果。師：觀察小朋友們分類整理的結(jié)果，你知道了什么？小結(jié)：不同標(biāo)準(zhǔn)下分類結(jié)果的多樣性