做懂孩子的父母讀后感.doc

1、做懂孩子的父母讀后感第一篇：做懂孩子的父母讀后感做懂孩子的父母讀后感在本書開頭，于丹談到了中國人的孝道，怎樣正確理解“孝”呢？“在如今這個快節(jié)奏的時代，我們雖然最疼的是自己的爹媽和孩子，但是強勢的中年人往往對這兩頭的態(tài)度是最粗暴的。不管多有修養(yǎng)的人，在單位對自己的同事和顏悅色，但回到家見到親爹，親媽和親生孩子就急了”。當看到這段開頭時，我深有體會，自己就是這樣的情景。經(jīng)常因為一些小事，就對著老人嘮叨，甚至因為孩子問題吵鬧，產(chǎn)生矛盾。比方回到家里，拉開冰箱一看又是堆得七七八八的剩菜剩湯，瞬間怒火有攻心頭?！罢f了多少次，吃這些剩菜會有亞硝酸鹽，致癌，看病花的錢可不是省出來的。”我就順手統(tǒng)統(tǒng)都扔掉，

2、他們發(fā)現(xiàn)扔掉了還會反過來數(shù)落我一頓不會過日子。我們的觀念，真的無法修正他們老人的習慣！因為這爭吵，到底是否算是孝道呢？教育孩子問題，是最容易發(fā)生矛盾，沖突的事件。比方外出參加聚餐，孩子不懂規(guī)矩，胡亂轉(zhuǎn)桌子。我家榮榮已經(jīng)明白別人夾菜時，不能轉(zhuǎn)動桌子，但是人多熱鬧，還有爺爺奶奶在此撐腰，她就覺得想怎樣就怎樣。我迅速按住了餐桌，停頓她的轉(zhuǎn)動，扭頭說了：“怎么不懂事，別人夾菜，你亂轉(zhuǎn)什么？”并沒有再有過多的批評她。了，她嚎啕大哭啊當然我并不理睬她。一桌人開場紛紛哄勸榮榮，越勸越醉，哭的更響亮。奶奶抱著她在懷里，并不指出她做的不對，反倒是撫慰她。假設(shè)她奶奶不在，我應(yīng)該已經(jīng)拉她離席，門外教訓(xùn)了。但此時，誰

3、能動她?。恳呀?jīng)吵吵的一桌子大人不再吃飯了，我忍無可忍打了下她屁股，不許再胡鬧了。老人護著，已經(jīng)開場對我惱火了。整個飯局下來，榮榮不再理我，當然我也不理她更不和老人搭話，沒有任何的快樂成分。假設(shè)由著孩子的性子胡來，不再哭鬧，開開心心是不是就是對老人的順者為孝？這些瑣碎的事情，真的很現(xiàn)實。當然不能否認我的脾氣不，愛急躁。也許用一種難得糊涂的態(tài)度，阿q的精神，才能豁然心中的結(jié)！第二篇：父母如何教育孩子懂禮儀父母如何教育孩子懂禮儀？每一個家長都希望自己的兒女能，知禮節(jié)，懂禮儀。那么怎樣對孩子進展禮儀教育呢？在日常生活中，無論是探親訪友，還是在家中款待親朋友，這都是讓孩子學(xué)習禮儀，進步交往才能的時機。讓

4、孩子學(xué)會待客之禮待客在等待客人拜訪前，對孩子進展禮儀教育也是很有必要的。告訴孩子見了客人應(yīng)面帶微笑，起立主動問。對客人的提問，必須認真答復(fù)。要孩子以小主人的身份熱情招待客人，為客人端茶送水。在父母與客人交談時，不要隨意抵嘴、吵鬧。不對客人評頭論足，不討要禮物等。客人臨走時，也要孩子送至家門口，說：“再見，下次再來!”等禮貌用語。當然，父母的言行舉止是孩子學(xué)習社交禮儀的最典范。因此父母一定要以身作那么，給孩子的影響。平時，父母就應(yīng)創(chuàng)造時機讓孩子多理論，鼓勵孩子參加各種人際交注活動。對孩子的禮貌行為及時肯定贊揚，讓孩子體驗到禮貌行為帶來的愉悅，以利于穩(wěn)固，重復(fù)這種行為，逐漸養(yǎng)成良的習慣。另外，值得

5、父母注意的是：當著客人的面，千萬不可責怪孩子，這會讓客人難堪，孩子惱怒。不要當著客人和孩子的面將自己的孩子與別人的孩子作比擬，這樣會損傷孩子的自尊心和自信心。在探親訪友中讓孩子學(xué)禮儀做客父母可在去做客的路上，以交談的方式對孩子進展禮儀教育，這常常是非常有效的，因為這時父母說的話，孩子聽得進，記得牢。父母應(yīng)告訴孩子要去哪里，怎樣稱呼主人，并介紹他們與父母的關(guān)系，與孩子自己的關(guān)系。鼓勵和啟發(fā)孩子想出一些新年祝詞，向主人致以節(jié)日的問候。當主人端上糖果糕點、茶水時，應(yīng)先道謝。然后用雙手去接。告訴孩子不要隨意玩弄主人家的擺設(shè)和物品，更不能任意開柜子門、冰箱等?？紤]到主人可能會留客吃飯，父母也應(yīng)提早對孩子

6、進展餐桌禮儀教育，讓孩子吃出“雅”來，要小口進食，閉起嘴咀嚼，不要發(fā)出聲響來。挾菜、舀湯時動作要輕，不要光挾自己愛吃的菜，也不要對菜的味道評頭論足。提醒孩子臨走時應(yīng)向主(wtt向您推薦.aowd )人道謝，說“再見”。兒童禮儀教育過程：34歲：讓孩子學(xué)習禮貌用語。如孩子說“你”、“再見”、“請”、“謝謝”，會握手。45歲：讓孩子學(xué)習使用“對不起”，吃飯時會請別人夾菜，會用手帕，不在嘴里塞滿食物時講話。56歲：讓孩子學(xué)習在公共場合舉止得體，不旁假設(shè)無人大聲叫嚷，使用禮貌用語，守時和儀表整潔，學(xué)會做客和接待客人，尊重老人，愿意幫助殘疾人。糾正孩子不良禮儀行為的方法：溫和懲罰法：對孩子的不良行為明確表示責備或不贊成，注視孩子的眼睛，說清不對在哪里，為什么不對。自然懲罰法：以不危險為前提，讓孩子在施行不良行為的過程中遭到自然的懲罰。暫時隔離法：在孩子因不良行為產(chǎn)生快樂時，讓孩子到一個單調(diào)乏味的地方，時間以1分鐘為原那么，使其從快樂狀態(tài)轉(zhuǎn)為不快樂。權(quán)利剝奪法：暫時剝奪其權(quán)利對糾正孩子不良行為有作用。如對于孩子嚼口香糖后亂粘的行為，剝奪其一星期吃口香糖的權(quán)利。我們的社會明程度還有待進步，孩子眼中看到的還不是一個人人彬彬有禮、禮讓謙和的世界，一些家長平時也不注意自己的言行和教育方式，孩子回到家庭這個小環(huán)境，在百般寵