個(gè)案觀察記錄表(馬麗麗)

1、 焦橋鎮(zhèn)中心幼兒園個(gè)案觀察記錄表班級(jí)大一姓名石銳涵性別女觀察日期2015.9.12記錄老師    馬麗麗實(shí)況記錄涵涵小朋友極其好動(dòng)，上課兩三分鐘注意力就會(huì)轉(zhuǎn)移，容易受身邊的事物所影響，窗外的腳步聲就能轉(zhuǎn)移他的注意力。好奇心強(qiáng)，自控能力差，并常伴有某種習(xí)慣性小動(dòng)作，如咬指甲、吸手指、摳鼻子等，做什么事大都半途而廢，有頭無(wú)尾。情況分析 石銳涵小朋友是個(gè)活潑好動(dòng)，語(yǔ)言表達(dá)能力極強(qiáng)的小女孩，她喜歡唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)，可能受家庭教育的影響，養(yǎng)成了注意力不集中，做事拖拉的壞習(xí)慣。措施與方法在教育中，以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主，仔細(xì)耐心的幫助她，對(duì)她微小的進(jìn)步要加以肯定

2、。不時(shí)的鼓勵(lì)會(huì)讓她對(duì)自己充滿自信，也會(huì)漸漸感受到老師的關(guān)心與愛(ài)心，這樣會(huì)讓她慢慢與老師和小朋友接觸，也會(huì)逐漸知道做任何事都要顧及到周?chē)?，而不?huì)孤僻行事，任自己亂動(dòng)亂跑，最后在老師的監(jiān)督下能約束自己的行為。效果反思通過(guò)一段時(shí)間的觀察、教育，她的注意力比以前要集中了很多，做事情也能堅(jiān)持到底了，自我控制能力有了很大的進(jìn)步，相信通過(guò)家園共育，石銳涵小朋友會(huì)越來(lái)越棒的！ 焦橋鎮(zhèn)中心幼兒園個(gè)案觀察記錄表班級(jí)大一姓名牛天宇性別男觀察日期2015.9.26記錄老師    馬麗麗實(shí)況記錄近段時(shí)間天宇的表現(xiàn)令我們頭疼。在建構(gòu)區(qū)，他拿著自己隨便拼搭的一個(gè)東西或者一

3、塊大積木就去撞別人搭好或正在搭建的建構(gòu)物，看著倒塌的建構(gòu)物，他笑得眼睛瞇成一條縫。他甚至明目張膽地將別人的作品拆掉。情況分析 牛天宇，5歲，身高約1.15米，有點(diǎn)胖嘟嘟。語(yǔ)言表達(dá)能力不是很強(qiáng)，自我控制能力差，喜歡構(gòu)建，喜歡畫(huà)畫(huà)。措施與方法牛天宇還是比較懂道理的，在集體教育活動(dòng)中我有針對(duì)性地選擇了一些教育內(nèi)容，進(jìn)行團(tuán)結(jié)的教育，并指出：打人、罵人、欺負(fù)小朋友等行為都是非常不好的行為，不但老師不喜歡，小朋友也不歡迎有這種行為的伙伴，大家都要做講文明，懂禮貌，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的好孩子。效果反思幼兒之間的攻擊性行為多以物品搶奪和占有為主，較少發(fā)生直接以傷害同伴為目的的攻擊，通過(guò)說(shuō)服教育、因勢(shì)利導(dǎo)，天宇小朋友的攻

4、擊性行為比以前有所好轉(zhuǎn)。 焦橋鎮(zhèn)中心幼兒園個(gè)案觀察記錄表班級(jí)大一姓名石佳堃性別男觀察日期2015.10.10記錄老師    馬麗麗實(shí)況記錄在幼兒園， 石佳堃小朋友是一個(gè)特別內(nèi)向的小男孩，每次都不太喜歡跟其他小朋友交流，當(dāng)他做錯(cuò)事情，老師對(duì)他進(jìn)行教育時(shí)，他也總是喜歡哭鼻子，一點(diǎn)小男孩的陽(yáng)剛之氣都沒(méi)有。情況分析 石佳堃，是一個(gè)非常聰明的小男孩，有很強(qiáng)的記憶力，學(xué)知識(shí)很快。她從小大多數(shù)時(shí)間都是奶奶看著，老人對(duì)孩子照顧地?zé)o微不至，從不放手讓孩子自己玩，對(duì)孩子百依百順。措施與方法由于比較內(nèi)向，我經(jīng)常會(huì)利用一些零碎時(shí)間跟他多交流，讓他變得開(kāi)朗些。由于他心里

5、比較脆弱，我在班中，應(yīng)該多幫助他。孩子們都非常有愛(ài)心，經(jīng)我一提醒，孩子們都和他一起玩，爭(zhēng)做好朋友。效果反思通過(guò)一段時(shí)間的教育、疏導(dǎo)，石佳堃小朋友不再喜歡哭鼻子了，遇到問(wèn)題也能主動(dòng)跟老師反應(yīng)、跟老師交流了，并且我們也要求孩子的家長(zhǎng)要在家多鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和信心，孩子比以前進(jìn)不了不少！ 焦橋鎮(zhèn)中心幼兒園個(gè)案觀察記錄表班級(jí)大一姓名李林梟性別男觀察日期2015.10.24記錄老師    馬麗麗實(shí)況記錄上課時(shí)不遵守紀(jì)律，好晃椅子，經(jīng)常惹同桌同學(xué)，注意力不集中，東張西望，但老師批評(píng)或暗示后有一定效果；課余活動(dòng)中不大合群，好搞“惡作劇”，如有時(shí)接連用頭

6、把幾個(gè)同學(xué)撞到，自己卻滿不在乎。情況分析 李林梟小朋友，無(wú)論什么時(shí)候比其他孩子明顯表現(xiàn)出多動(dòng)現(xiàn)象。措施與方法要從培養(yǎng)良好習(xí)慣入手，耐心地矯正這位兒童的多動(dòng)行為。矯正中應(yīng)堅(jiān)持正面鼓勵(lì)、積極強(qiáng)化。在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中，要及時(shí)提醒這位學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，逐步養(yǎng)成上課專心聽(tīng)講的習(xí)慣。效果反思通過(guò)一段時(shí)間的觀察教育，孩子的多動(dòng)行為有了明顯的改善。自我控制能力也有了很大的進(jìn)步，在上課過(guò)程中不再像以前一樣多動(dòng)、好動(dòng)了。 焦橋鎮(zhèn)中心幼兒園個(gè)案觀察記錄表班級(jí)大一姓名袁林浩性別男觀察日期2015.11.11記錄老師    馬麗麗實(shí)況記錄最近一段時(shí)間，早晨起床總是拖

7、拉磨蹭時(shí)間，家長(zhǎng)反復(fù)催促也不聽(tīng)，賴著不穿衣服，不吃早飯。家長(zhǎng)打電話和老師溝通，希望老師在幼兒園里能說(shuō)說(shuō)教育孩子早點(diǎn)入園，不要來(lái)晚遲到。情況分析林浩小朋友最近一段時(shí)間里入園遲到，聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō)還賴床。由于這段時(shí)間家庭的一些情況，父母對(duì)他的照顧有點(diǎn)欠缺，孩子就養(yǎng)成了早上賴床，不愿意上幼兒園的壞習(xí)慣。措施與方法在幼兒園，我單獨(dú)跟他聊天、談話，并對(duì)他進(jìn)行教育，告訴他早上要按時(shí)到幼兒園上學(xué)，才是好孩子，并且和他約定好，如果是班里第一個(gè)來(lái)幼兒園的，會(huì)給他相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。和家長(zhǎng)電話溝通，告訴剛才在園老師和他說(shuō)的這些話，約定的這些事，請(qǐng)家長(zhǎng)在家也給孩子適當(dāng)?shù)奶嵝讶纾嚎禳c(diǎn)，不然第一名就搶不到了等等。效果反思這次的激勵(lì)方法

8、又特別的靈驗(yàn)，果然第二天早晨袁林浩來(lái)了第一名，順理成章的得到了小紅花，他很高興拿著小紅花小朋友炫耀。而且我還在全班幼兒面前表?yè)P(yáng)了他后，后來(lái)連著幾天我又偷偷的跟他約定了其它的物質(zhì)獎(jiǎng)品，以激勵(lì)他早晨早點(diǎn)入園。 焦橋鎮(zhèn)中心幼兒園個(gè)案觀察記錄表班級(jí)大一姓名夏梓瑞性別女觀察日期2015.11.25記錄老師    馬麗麗實(shí)況記錄 有一次我組織孩子們進(jìn)行集體活動(dòng)時(shí)，有小朋友打報(bào)告說(shuō)，夏梓瑞尿褲子了。我走到她的跟前，一看，果然地上有一些水，一摸褲子也濕濕的，看著她的臉上一幅茫然不知所措的樣子。我簡(jiǎn)單問(wèn)了她幾句后，她沒(méi)有說(shuō)話，只是點(diǎn)了點(diǎn)頭，我便把她領(lǐng)導(dǎo)休息室，給

9、她奶奶打了電話。情況分析 據(jù)我觀察，梓瑞是一個(gè)特別靦腆、不太愛(ài)說(shuō)話的小女孩，在幼兒園遇到事情從來(lái)都不會(huì)主動(dòng)跟老師交流，跟老師說(shuō)，總是回家后告訴奶奶，讓奶奶再來(lái)告訴老師。即使是要上廁所、喝水這種小事情也不敢跟老師主動(dòng)說(shuō)。措施與方法1.在幼兒園我會(huì)盡量給她安排一些事情做，讓她能有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己。2.當(dāng)她做的很好的時(shí)候，我會(huì)在小朋友面前表?yè)P(yáng)她，增強(qiáng)其自信心，鍛煉她的勇氣。3.與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)在家也多多的給她安排事情，鍛煉她的自信和勇氣。 4.在以后活動(dòng)中要鼓勵(lì)他多練習(xí)，對(duì)于他的進(jìn)步要及時(shí)表?yè)P(yáng)，調(diào)動(dòng)他參與活動(dòng)的積極性。效果反思通過(guò)一段時(shí)間的觀察指導(dǎo)，梓瑞的語(yǔ)言能力、勇氣等方面得到了很大的提升，遇到事情

10、能主動(dòng)跟老師說(shuō)了，通過(guò)這次的指導(dǎo)，也加深了我們與家長(zhǎng)的溝通和交流。 焦橋鎮(zhèn)中心幼兒園個(gè)案觀察記錄表班級(jí)大一姓名孫巖松性別男觀察日期2015.12.10記錄老師    馬麗麗實(shí)況記錄每次中午睡覺(jué)起來(lái)，疊被子時(shí)，巖松小朋友總是在自己的發(fā)呆，甚至大哭，這讓我想到了，在幼兒園里，一些需要?jiǎng)邮肿约鹤龅氖虑椋瑤r松大都不太會(huì)做，都需要其他小朋友的幫忙，生活自理能力比較差，另一方面，每次遇到問(wèn)題時(shí)，巖松總是在那里哭鼻子，也不會(huì)主動(dòng)跟老師說(shuō)。情況分析 巖松是一個(gè)很可愛(ài)的小男孩，很聽(tīng)話，由于長(zhǎng)期一直與爺爺奶奶生活在一起，父母也多少有點(diǎn)小問(wèn)題，家里人對(duì)孩子的生活照顧

11、的無(wú)微不至，以至于孩子的動(dòng)手能力和生活自理能力比較差，遇到問(wèn)題總愛(ài)哭鼻子。措施與方法1、做好家長(zhǎng)工作，請(qǐng)家長(zhǎng)多給孩子自由的空間，讓孩子自己的事情自己做，鍛煉他的自理能力。2、教師給予個(gè)別指導(dǎo)，并經(jīng)常鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他，幫助他樹(shù)立自信心，不斷提高自理能力。效果反思通過(guò)一段時(shí)間的觀察和指導(dǎo)，巖松逐漸改變了遇到問(wèn)題哭鼻子的壞習(xí)慣，并且一些簡(jiǎn)單的事情，自己可以嘗試著動(dòng)手做了，比如疊被子，收拾彩筆等，自理能力得到了很大的提高。 焦橋鎮(zhèn)中心幼兒園個(gè)案觀察記錄表班級(jí)大一姓名孫浩宇性別男觀察日期2015.12.24記錄老師    馬麗麗實(shí)況記錄我們的早上幼兒入園時(shí)間

12、是8：20以前，可是浩宇小朋友每天早上都會(huì)來(lái)的很晚，馬上要上課了，他才進(jìn)教室，總是遲到。情況分析 浩宇小朋友是一個(gè)插班生，是中班下學(xué)期才來(lái)到我們班的，是一個(gè)很聰明、聽(tīng)話的小男孩，他的遲到一方面是因?yàn)樯盍?xí)慣不好，另一方面也與家長(zhǎng)的一些生活習(xí)慣有關(guān)。措施與方法1、我們?nèi)齻€(gè)教師商量后，決定每個(gè)人輪流找他談話，告訴他早上遲到的不好處，并告訴他要早來(lái)。2、與家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)引起重視，并在家做到按時(shí)休息，按時(shí)起床，按時(shí)上學(xué)的好習(xí)慣。 3、適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和懲罰。效果反思通過(guò)一段時(shí)間的教育，浩宇上學(xué)遲到的問(wèn)題得到了緩解，基本上每天都能按時(shí)來(lái)幼兒園，通過(guò)與家長(zhǎng)溝通，反應(yīng)孩子能養(yǎng)成良好的生活作息規(guī)律，生活習(xí)慣良好。

13、  焦橋鎮(zhèn)中心幼兒園個(gè)案觀察記錄表班級(jí)大一姓名性別女觀察日期2016.1.18記錄老師    馬麗麗實(shí)況記錄我們班的宮文君小朋友，每次中午午睡的時(shí)候都不睡覺(jué)，總是自己在哪里吃手或者跟其他小朋友說(shuō)話。今天的午睡時(shí)間又到了，我站在她的床頭，看了好久，她才安靜的入睡。情況分析 想想每次午睡時(shí)，總是翻來(lái)覆去，有時(shí)還會(huì)和對(duì)床的涵涵聊天，指手劃腳，影響午睡秩序。當(dāng)老師走過(guò)去時(shí)，她就表現(xiàn)的老實(shí)一點(diǎn)，老師一離開(kāi)，就又控制不住自己，動(dòng)來(lái)動(dòng)去，直到午睡活動(dòng)結(jié)束。文君不喜歡睡午覺(jué)也跟在家的生活習(xí)慣有關(guān)系。措施與方法1.通過(guò)觀察，將一些客觀因素（與對(duì)床幼兒相互影響）進(jìn)行調(diào)整，使她的午睡床位及周邊環(huán)境更利于其安靜的午睡。  2.鑒于之前，想想看到老師就比較乖的現(xiàn)象，這次