滬粵版九年級物理上冊 第十一章機械功與機械能 實驗題精練50題-（原卷版）

1、.滬粵版九年級物理上冊 第十一章機械功與機械能 實驗題精練50題一、實驗題1小明在“探究物體的動能大小跟哪些因素有關(guān)的實驗中，選用質(zhì)量不同兩個鋼球m和MM的質(zhì)量大于m，分別不從同的高度h和HHh靜止開場放下，觀察木塊B被撞擊后挪動的間隔 。實驗過程如下圖。1小明通過觀察木塊B挪動的間隔 長短，來判斷小球動能的大小，他利用的研究方法是_選填“控制變量法或“轉(zhuǎn)換法；假設(shè)程度面絕對光滑，本實驗將_選填“能或“不能到達探究目的。2由甲、乙圖可得實驗結(jié)論：物體的動能大小與_有關(guān)。3小明根據(jù)甲、丙兩圖得出論：物體的動能大小與質(zhì)量有關(guān)，她的看法是否正確？_選填“正確或“錯誤，理由是：_。2如下圖，在“研究物

2、體動能與哪些因素有關(guān)的實驗中，將A、B、C三小球先后從同一裝置的hA、hB、hC高處滾下mAmBmC，hAhChB推動紙盒運動一段間隔 后靜止。1要研究動能與質(zhì)量的關(guān)系，我們要選擇 _兩圖來進展比較控制小球撞擊時的速度不變，詳細的控制方法是_。2要研究動能與速度的關(guān)系，我們應(yīng)該選擇_兩圖來進展實驗。保證小球撞擊紙盒時兩個小球的_相等。3物理研究方法有許多，本實驗運用了兩種研究方法：一是_法；二是轉(zhuǎn)換法。就此題來說：用_來表示小球動能大小的方法就是轉(zhuǎn)化法。3在研究“物體動能與質(zhì)量和速度的關(guān)系實驗中，將鋼球從某一高度由靜止釋放，鋼球擺到豎直位置時，撞擊程度木板上的木塊，將木塊撞出一段間隔 。 1本

3、實驗使鋼球獲得動能的操作方法是_。2從上表數(shù)據(jù)可以看出，實驗中控制了_一樣，從而探究動能與_的關(guān)系。3第1次實驗時假設(shè)不考慮能量損失，鋼球?qū)δ緣K最多可做_J的功；第3次實驗時，木塊被撞后滑出木板無法記錄數(shù)據(jù)，需要重做第三次實驗，甲同學(xué)建議換用同樣較長的木板，乙同學(xué)建議換一個較大的木塊，丙同學(xué)建議降低鋼球下擺的高度，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)采用_同學(xué)的建議。4由上述實驗數(shù)據(jù)和現(xiàn)象可得出結(jié)論：_。4在做“探究影響動能大小的因素的實驗中，如下圖,讓質(zhì)量為m、2m的兩個鋼球分別從斜面上由靜止?jié)L下，鋼球撞擊放在程度木板上的木塊，使木塊滑動，虛線位置為木塊滑動一段間隔 后停頓的位置。1實驗中通過比較木塊_來判斷鋼球動能

4、的大小。2在圖甲和圖丙中,使質(zhì)量不同的兩個鋼球從斜面上一樣高度自由滾下，目的是使鋼球撞擊木塊時的_一樣。3根據(jù)_兩圖中信息,得到的初步結(jié)論是質(zhì)量一樣時，速度越大,動能越_。4小明同學(xué)查資料發(fā)現(xiàn)鋼球到達平面速度v和斜面高度h的關(guān)系為=h1h2。根據(jù)圖中信息你認(rèn)為質(zhì)量和速度兩個因素中,對動能影響較大的是_。寫出你的推理過程:_。52019寧波據(jù)報道，高空墜物傷人事件時有發(fā)生。某專業(yè)研究小組對物體從高空落到地面的破壞力進展如下實驗研究實驗器材：1cm厚的石膏板假設(shè)干、質(zhì)量為50g的雞蛋數(shù)枚實驗過程：無風(fēng)環(huán)境下，將雞蛋從樓上靜止釋放，砸中鋪在草坪上的石膏板，記錄實驗現(xiàn)象1實驗中，雞蛋從高空墜落的破壞力

5、可以通過_反映出來。2根據(jù)實驗現(xiàn)象，可以得出：同一物體從高空落到地面的破壞力與_有關(guān)。3實驗后，小科對“高空落下的雨滴不會對人造成傷害感到好奇。他通過查閱資料知道：雨滴從高空落下的過程中，受到的空氣阻力與雨滴速度的平方成正比，到達最大速度后，雨滴勻速落向地面。雨滴下落過程中機械能_填“增大、“不變或減小。對于下落的雨滴不傷人的現(xiàn)象，小科將進一步探究。6如下圖，在“研究物體動能與哪些因素有關(guān)的實驗中，將A、B、C三小球先后從同一裝置的hA、hB、hC高處滾下mA=mB<mC，hA=hC>hB推動紙盒運動一段間隔 后靜止。1要研究動能與質(zhì)量的關(guān)系，我們要選擇_兩圖來進展比較。實驗中通過

6、觀察_的大小，來判斷小球動能的大小。2實驗中為了研究動能大小與質(zhì)量的關(guān)系。需要控制小球撞擊時的速度不變，詳細的控制方法是_。3小王根據(jù)實驗現(xiàn)象認(rèn)為：紙盒、小球最終都停下來了它們的機械能都消失了，能量是不守恒的。你認(rèn)為小王的觀點是_的選填“正確或“錯誤，理由是：_。7如下圖是小明設(shè)計的“探究影響重力勢能大小的因素的實驗。外表光滑圓弧形軌道與粗糙程度面BC相連接，塑料塊M靜止在B點處。木球外表光滑m1從距程度面高h1處由靜止釋放，如圖a所示木球豎直下落，然后從圓弧軌道滑下，碰撞塑料塊M，M運動一段間隔 后停下來。然后換用木球m2、m2m1<m2=m3進展如圖b、c實驗。三次實驗中木球釋放的位

7、置高度h1=h2<h3。1木球在碰撞塑料塊M之前的瞬間，具有最大的_能，塑料塊M滑動的過程中受到的摩擦力的大小_。變大/不變/變小2實驗中通過觀察塑料塊M被撞擊的間隔 來比較木球的重力勢能的大小。這種物理學(xué)研究方法也運用于以下_填寫序號實驗中。用溫度計測量液體的溫度。用兩只完全一樣的蠟燭探究平面鏡成像的規(guī)律。用電鈴、抽氣機、玻璃罩探究真空不能傳聲。用吸引大頭針的多少表示電磁鐵磁性的強弱。3由如圖a、如圖b的探究可知木球的重力勢能大小與_有關(guān)。4由_的探究可知木球的重力勢能大小與木球被舉高的高度有關(guān)。8為了探究物體動能大小與哪些因素有關(guān)，同學(xué)們設(shè)計了如圖甲、乙所示的實驗裝置來進展實驗. 圖

8、甲是讓不同質(zhì)量的小球沿同一光滑斜面從B處由靜止自由釋放，然后分別撞擊到放在同一程度面上的同一木塊，木塊在程度面上運動一段間隔 后靜止時的情景；圖乙是讓質(zhì)量一樣的小球沿同一光滑斜面分別從A、B處由靜止自由釋放，然后分別撞擊到放在同一程度面上的同一木塊，木塊在程度面運動一段間隔 后靜止時的情景.1假設(shè)要探究動能大小與速度的關(guān)系，應(yīng)選擇圖_選填“甲、“乙進展實驗.2木塊在程度面上滑動時，受到程度面的摩擦力_ 選填“變大、“變小或“不變，抑制摩擦力做功的功率_選填“變大、“變小或“不變.3本實驗裝置的程度面假如絕對光滑，還能得出結(jié)論嗎？_，原因是_.9小明在“探究物體的動能大小跟哪些因素有關(guān)的實驗中，

9、選用質(zhì)量不同兩個鋼球m和MM的質(zhì)量大于m，分別不從同的高度h和HHh靜止開場放下，觀察木塊B被撞擊后挪動的間隔 。實驗過程如下圖。1小明通過觀察木塊B挪動的間隔 長短，來判斷小球動能的大小，他利用的研究方法是_選填“控制變量法或“轉(zhuǎn)換法；假設(shè)程度面絕對光滑，本實驗將_選填“能或“不能到達探究目的。2由甲、乙圖可得實驗結(jié)論：物體的動能大小與_有關(guān)。3小明根據(jù)甲、丙兩圖得出論：物體的動能大小與質(zhì)量有關(guān)，她的看法是否正確？_選填“正確或“錯誤，理由是：_。10汽車在行駛過程中，急剎車后，會滑行一段間隔 才能停下來。汽車滑行的間隔 終究與哪些因素有關(guān)呢？小夢學(xué)習(xí)小組的同學(xué)們設(shè)計了如下圖的實驗：將小車分

10、別放在同一光滑斜面的不同高度度處，讓它由靜止開場滑下，改變程度面的粗糙程度，測量小車在程度面上滑行離s，測量結(jié)果記錄在下表中。請你參與到小組探究中，一起完成以下問題。1在同一程度木板上，比較_就可以比較出小車到達程度面時速度的大小。2分析表格中的實驗數(shù)據(jù)，可知汽車滑行的間隔 與車速_選填“有關(guān)或“無關(guān)，與路面的_有關(guān)。3利用此裝置模擬研究汽車超速帶來的平安隱患時，你的做法是_。11為探究重力勢能的大小與什么因素有關(guān)，小明利用帶有四個鐵釘?shù)男》阶?、沙箱及質(zhì)量不同的重物設(shè)計并進展了如下圖實驗。實驗中通過觀察_來判斷物體重力勢能的大小。要探究重力勢能大小與高度的關(guān)系應(yīng)選擇圖_進展分析比較。圖乙和圖丙

11、探究的問題是_。12如下圖，在探究“物體動能的大小與哪些因素有關(guān)的實驗中，讓小球從斜面上由靜止釋放，下滑后撞擊斜面底端的木塊。請答復(fù)以下問題：1小球進入程度面時的動能是由_轉(zhuǎn)化來的，實驗時通過_來比較動能大小。2將同一個小球從斜面不同高度由靜止釋放，是探究動能大小與_關(guān)系，得出的結(jié)論是_。3實驗中假設(shè)使用的木塊質(zhì)量較大且無法更換，有很多種方法可以確保實驗仍有比較明顯的現(xiàn)象。請答出一種：_。4假設(shè)用該裝置和器材探究阻力對物體運動的影響，那么必需要增加的器材是_。A.傾斜程度不同的斜面 B.粗糙程度不同的程度面 C.質(zhì)量不同的鋼球13相關(guān)資料說明，大部分重大交通事故都是因為汽車超載超速造成的。興趣

12、小組決定對超載超速問題進展一次模擬探究，經(jīng)過討論后認(rèn)為，可以用小球作為理想模型，代替汽車作為研究對象。如圖，將小球從高度為h的同一斜面上由靜止開場滾下，推動同一小木塊向前挪動一段間隔 s后停下來。完成甲、乙、丙三次實驗，其中h1=h3>h2，mA=mB<mC。1把小球放在同一高度由靜止開場沿斜面滾下是為了控制_一樣；2實驗中超載超速帶來的危害程度用_表示；3研究超載帶來的危害時，選擇甲、乙、丙三次實驗中的_進展比較；4為比較超載超速帶來的危害程度，興趣小組利用上述器材進展定量研究。得到數(shù)據(jù)如下表：請根據(jù)上表數(shù)據(jù)分析，貨車超載20%與超速20%兩者相比，潛在危害較大的是_。14在探究

13、“物體動能的大小與哪些因素有關(guān)的實驗中，讓質(zhì)量不同的鐵球從斜面的同一高度由靜止釋放，撞擊同一木塊，能將木塊撞出一段間隔 。如甲圖所示。請答復(fù)以下問題： 1 該實驗的目的是研究鐵球的動能大小與 _的關(guān)系,從同一高度由靜止釋放的目的是_。 2 該實驗是通過觀察_的大小，從而判斷出鐵球具有的動能的大小。 3 有同學(xué)將實驗裝置改進成圖乙所示，利用質(zhì)量不同的鐵球?qū)椈蓧嚎s一樣程度靜止釋放，撞擊同一木塊。假設(shè)他按此方案操作，他會看到的現(xiàn)象是：_15如圖是探究物體動能大小與物體的質(zhì)量、速度的關(guān)系的示意圖1在探究動能與速度的關(guān)系時，要保持小球的_不變，讓小球從_填“一樣或“不同的高度滾下，以不同的速度推動木塊

14、挪動2在探究動能與物體質(zhì)量的關(guān)系時，要讓質(zhì)量不同的小球從斜面 的_滾下，這樣操作的目的是_3物理研究方法有許多，如等效替代法、類比法、比照法、控制變量法等本實驗運用了兩種研究方法：一是_法；二是轉(zhuǎn)換法，就此題來說用_來表示小球動能大小的方法就是轉(zhuǎn)化法。16實驗小組用長方體木塊各外表粗糙程度一樣、彈簧測力計、長木板、斜面、兩個質(zhì)量不同的鋼球，進展了如下圖的兩組實驗。1如圖甲所示，把木塊平放在程度長木板上，用彈簧測力計程度拉木塊做_運動，讀出彈簧測力計示數(shù)：再把木塊立放在長木板上，重復(fù)上述實驗，讀出彈簧測力計的示數(shù)。比較兩次讀數(shù)，可得出結(jié)論：滑動摩擦力的大小與接觸面積的大小_選填“有關(guān)或“無關(guān)；實

15、驗中被控制的變量是接觸面的粗糙程度和_。2如圖乙所示，在探究動能大小與質(zhì)量的關(guān)系時，用質(zhì)量不同的鋼球在同一斜面的同一高度由靜止?jié)L下、去撞擊程度面上的木塊，觀察木塊被撞擊的間隔 。該實驗研究的是_選填“鋼球或“木塊 動能的大小與質(zhì)量的關(guān)系；比較圖乙兩次實驗可得出結(jié)論，速度一定時，質(zhì)量越大，物體的動能越_。 由此聯(lián)想到高速公路限速牌上標(biāo)明“120和“100字樣，_選填“大客車或“小轎車 的限速應(yīng)該是100km/h。17小明做的探究實驗如下圖：1為了探究動能大小與質(zhì)量關(guān)系，小明將鐵板固定在程度面上，讓小球從同一高度由靜止開場釋放，如圖甲、乙所示： 小明設(shè)想通過木塊在鐵板上滑行的間隔 來判斷小球_大小

16、； 觀察甲、乙兩圖，不妥之處是_； 改正錯誤后進展實驗，發(fā)現(xiàn)乙圖木塊滑行的間隔 遠些，可以得到的結(jié)論：_。2在甲圖的鐵板上鋪上毛巾如圖丙，發(fā)現(xiàn)木塊滑行的間隔 更近了，說明了滑動摩擦力的大小與_有關(guān)。3假設(shè)甲圖中木塊對鐵板的壓強為p1，假如將這塊木塊放到與鐵板形狀完全一樣的海綿上如圖丁，木塊對海綿的壓強為p2，那么p1_p2選填“>“=或“<。18為探究物體動能的大小與哪些因素有關(guān)，某實驗小組利用斜面、質(zhì)量不同的小鋼球、木塊等器材進展了如下圖的實驗。1實驗中小剛球的動能的大小是通過_來判斷的。2實驗中通過_兩圖來探究動能大小與質(zhì)量的關(guān)系，兩次實驗，讓小鋼球從同一高度自由滾下，目的是使

17、小鋼球滾到斜面低端時具有一樣的_。3實驗中通過甲、乙兩圖可以得出結(jié)論：在質(zhì)量一定時，物體的_越大，動能越大。4假設(shè)在進展甲、丙兩圖實驗時，丙圖中木塊被撞后滑出木板，為了使木塊不滑出木板，需要重新進展丙圖的實驗，以下方法可行的是_A換用外表更粗糙的木板 B換用一個質(zhì)量較大的木板C換用質(zhì)量較小的鋼球 D降低鋼球滾下時的高度。19在探究“物體動能的大小與哪些因素有關(guān)的實驗中，小明同學(xué)設(shè)計了如下圖甲、乙、丙三次實驗。讓鐵球從同一斜面上某處由靜止開場向下運動，然后與放在程度桌面上的紙盒相碰，鐵球與紙盒在程度面上共同挪動一段間隔 后靜止。1要探究動能大小與物體質(zhì)量的關(guān)系應(yīng)是球到達底部的_一樣。2由甲、丙兩

18、次實驗可以得出的結(jié)論是_。3該實驗是通過觀察_來比較鐵球動能的大小，從而得出結(jié)論的。下面的實例中也采用這種研究方法的有_。A盧瑟福建立原子的核式構(gòu)造模型B用磁感線來描繪磁場C探究電功大小與哪些因素有關(guān)時，通過小燈泡的亮度來判斷電流做功的多少D探究壓力作用效果與哪些因素有關(guān)時，通過小桌子陷入沙中的深度來表達壓力的作用效果4假設(shè)桌面過于光滑，那么_選填：“更利于、“不利于探究得出結(jié)論。5假設(shè)利用這個裝置探究牛頓第一定律時，讓同一小球從斜面的同一高度滑下，在木板上比在毛巾上運動的間隔 遠，小球抑制木板的摩擦力做的功W1，小球抑制毛巾的摩擦力做的功為為W2，那么W1_W2大于/等于/小于20為了模擬研

19、究汽車超載和超速帶來的平安隱患，小明選用小車、斜面、木板、鉤碼、木塊等器材進展如下的實驗探究：1為了研究汽車超速問題，實驗中應(yīng)選擇_兩個圖進展比較，得到的結(jié)論是：小車的質(zhì)量一定時，速度越大，那么動能越大；2為了研究汽車超載問題，實驗中應(yīng)選擇乙、丙兩個圖進展比較，得到的結(jié)論是_。21在“探究物體的動能與哪些因素有關(guān)實驗時，小明讓大小不同的實心鋼球從同一斜面上一樣的高度處由靜止?jié)L下，在程度面上運動并推動木塊挪動，如下圖。1實驗中，大小不同的鋼球在程度面上推動木塊挪動的間隔 _填“一樣或“不同比較實驗現(xiàn)象，可以推理出動能較小的是_的鋼球。2小明選用大小不同的鋼球從同一斜面的同一高度由靜止?jié)L下，是為了

20、探究動能大小與_的關(guān)系。3實驗時，假設(shè)讓同一鋼球從斜面一樣高度處滾下，推動木塊在粗糙程度不同的水面上挪動，小明發(fā)現(xiàn)程度面越光滑，木塊挪動的間隔 越_填“遠或“近；假設(shè)程度面絕對光滑，木塊將_。22高空拋物，是一種不文明的行為，帶來了很大的社會危害，城市高空拋物威脅人們“頭頂平安。根據(jù)這一現(xiàn)象，實驗探究小組的同學(xué)設(shè)計實驗，探究物體的重力勢能與物體所處高度的關(guān)系。請你設(shè)計一個實驗方案探究重力勢能與物體所處高度的關(guān)系。1你選擇的實驗器材：_；2簡述實驗步驟及所要觀察的現(xiàn)象：_；3分析現(xiàn)象，得出結(jié)論：_。23實驗小組的同學(xué)用如下圖的裝置探究“物體動能大小與質(zhì)量和速度的關(guān)系。將鋼球從某一向度由靜止釋放，

21、鋼球擺到豎直位置時，撞擊程度木板上的木塊，將木塊撞出了一段間隔 。1本實驗鋼球動能的大小是通過_來判斷的。該科學(xué)探究方法叫做_。2下表是他們記錄的實驗數(shù)據(jù)，從表中數(shù)據(jù)分析可知，該實驗探究的是物體動能的大小與_的關(guān)系。在第3次實驗中，木塊被撞后滑出木板，需要重做第3次實驗，請你給他們第3次實驗操作提出一條合理的建議：_。3由實驗數(shù)據(jù)和現(xiàn)象可得出結(jié)論：_。4本實驗的科學(xué)研究方法還用到了控制變量法，請寫出一個你所學(xué)的物理探究實驗中，用到了這個研究方法的實驗探究是：_。24小華總結(jié)所做過的力學(xué)探究實驗，發(fā)現(xiàn)：1甲實驗：讓同一小車從同一斜面的同一高度由靜止滑下后，分別在毛巾、棉布、木板上滑行直到靜止由實

22、驗可知：平面越光滑，小車所受的阻力越_，速度減小的越慢，小車運動的間隔 越_2乙實驗：用彈簧測力計拉著木塊在程度桌面上做_運動，根據(jù)_原理可知彈簧測力計的示數(shù)即為摩擦力的大小3丙實驗：讓質(zhì)量一樣的鋼球從同一斜槽的不同高度滑下，是為了探究動能與_的關(guān)系251如圖甲，讓同一小車從同一斜面的一樣高度由靜止開場下滑，比較小車在不同程度面上通過的間隔 ，進一步推理可以得出：假如程度面絕對光滑，小車將做勻速直線運動。以下用到類似科學(xué)推理方法的實驗還有_選填序號。用真空罩和鬧鐘探究聲音的傳播需要介質(zhì)用細鐵屑探究通電螺線管外部的磁場分布用彈簧測力計測量物體在程度方向滑動摩擦力的大小2如圖乙，讓同一小車從同一斜

23、面的不同高度由靜止開場下滑，木塊A在一樣木板上被撞得越遠，說明小車的動能越大。實驗說明：當(dāng)物體質(zhì)量一定時，物體的動能大小與物體的_有關(guān)。假設(shè)木塊A兩次挪動過程中受到的摩擦力分別為f1、f2，那么f1_f2選填“大于、“等于或“小于。26小明同學(xué)用如下圖的斜面來探究斜面的省力情況、斜面的機械效率與斜面的傾斜程度之間的關(guān)系，他首先測出木塊重，然后用彈簧測力計沿斜面拉動木塊，調(diào)節(jié)斜面傾斜角度的大小屢次測量，得到下表所示的數(shù)據(jù)：1實驗中，小明測拉力時要用彈簧測力計平行于斜面拉著木塊做_運動，并讀出彈簧測力計的示數(shù)。2當(dāng)斜面傾斜角為30度時，彈簧測力計的示數(shù)如下圖，那么此時拉力F=_N。3分析表中的數(shù)據(jù)

24、，可以得出的探究結(jié)論是：斜面傾斜角度越_選填“大或“小，斜面越省力，斜面的機械效率越_選填“高或“低。4假設(shè)想探究斜面的機械效率與物重的關(guān)系，那么要保持_不變，斜面的光滑程不變，只改變物重。拓展實驗完成后，小明沒有進展其他操作，根據(jù)表中數(shù)據(jù)計算出當(dāng)斜面傾斜角為30度時，木塊與斜面間的滑動摩擦力f=_N。27在探究“物體的動能與質(zhì)量和速度是否有關(guān)實驗中，小明先探究“物體的動能與質(zhì)量是否有關(guān)，所用的器材有：一個用長木板搭成的斜面；三個質(zhì)量不同的實心鐵球；一個木塊，各器材的組裝示意圖如圖甲所示。1每次實驗時，都要將鐵球從斜面的_由靜止釋放，其目的是控制到達程度面時的_。2鐵球動能的大小是通過_來間接

25、反映的。3某同學(xué)對小明的實驗方案進展改進：不用木塊，在木塊的位置上固定一個面積較大的擋板，在擋板前面貼上足夠厚的長方體橡皮泥，如圖乙所示，每次實驗后都要換上另一塊一樣的橡皮泥。此外，還需要對小明的方案進展怎樣相應(yīng)的調(diào)整？_。假如需要，可增加其他器材28小貝利用如下圖的裝置探究“物體的動能大小與哪些因素有關(guān)。他將小球A、B分別拉到與豎直方向成一定角度的位置，然后都由靜止釋放，當(dāng)小球擺動到豎直位置時，會與靜止在程度軌道上的木塊C發(fā)生碰撞，碰撞后木塊都會在程度軌道上滑行一定間隔 后停頓。實驗裝置中小球A、B的質(zhì)量分別為mA、mB且mAmB；擺長為L且均一樣；擺線與豎直方向的夾角為且12。1在開場探究

26、前，小貝將小球A、B同時拉到與豎直方向成一樣角度的位置，然后由靜止同時釋放，觀察到它們始終并排擺動且同時到達豎直位置。這說明兩小球在擺動過程中的任一時刻的速度大小均_選填“一樣或“不同，且與小球的質(zhì)量無關(guān)。2小貝通過如圖的甲、乙所示的探究過程，他觀察到B球能將木塊C撞得更遠，經(jīng)過考慮可得出結(jié)論：小球的動能大小與_有關(guān)；通過如圖乙、丙所示的探究發(fā)現(xiàn)圖丙中木塊C滑行得更遠些，由此可得出結(jié)論：_。29根據(jù)題意填空 1如下圖，用質(zhì)量不同的鋼球A、B，從同一斜面的同一高度由靜止滑下，撞擊同一塊木塊C，_可以反映動能的大小 2讓鋼球A、B從同一斜面的同一高度由靜止?jié)L下，是為了使鋼球滾到斜面底端時具有一樣的

27、_； 3本實驗研究的是鋼球具有動能大小根_的關(guān)系； 4實驗可得結(jié)論：_ 5假設(shè)讓鋼球A從同一斜面的不同高度由靜止?jié)L下，目的是研究鋼球具有的動能大小跟_的關(guān)系30下表是小明做“測量滑輪組的機械效率實驗時搜集的有關(guān)數(shù)據(jù)1請你將表格中的數(shù)據(jù)補充完好：_；_；_2請在如圖中畫出實驗中滑輪組的繞繩方法_ 3用同一滑輪組提升不同重物至同一高度，提升的物重越大，滑輪組的機械效率越_選填“高或“低4第一次實驗中，提升鉤碼所用的時間為1.5 s，那么拉力的功率是_W.31如圖是小麗探究動能大小與速度關(guān)系時的實驗場景：斜面上有兩平行軌道，將兩小球、從軌道上由靜止釋放，與放置在程度木板上的兩個一樣木塊、發(fā)生碰撞，兩

28、個木塊初始位置到斜面底端的間隔 相等。(1)為完成實驗，應(yīng)使兩個質(zhì)量_的小球從軌道上_高度由靜止釋放(均選填“一樣或“不同)(2)由如圖場景可知，碰撞木塊前瞬間，小球_的動能較大，兩木塊通過A、B兩點處所受的滑動摩擦力大小分別為fA、fB，那么fA_fB，滑行中，木塊的動能轉(zhuǎn)化成_能；(3)如圖是某次實驗的場景：將兩小球從圖中E、F處靜止釋放，最終木塊從程度木板的右端滑出，小麗用質(zhì)量更大的木塊交換木塊后繼續(xù)此次實驗，將兩小球仍從圖中E、F處由靜止釋放，木塊未滑出木板，小麗的實驗改進有一處遺漏，它是_。32沈仔細同學(xué)在研究“影響重力勢能大小的因素時，提出了如下猜測：猜測一：重力勢能的大小可能與物

29、體的質(zhì)量有關(guān)；猜測二：重力勢能的大小可能與物體所在的高度有關(guān)；猜測三：重力勢能的大小可能與物體的運動途徑有關(guān)他為了驗證猜測，準(zhǔn)備了如下實驗器材：花泥易產(chǎn)生塑性形變假設(shè)干塊，刻度尺一把，體積一樣、質(zhì)量為m的小球3個和質(zhì)量為2m的小球一個所用實驗裝置如圖甲、乙所示為驗證猜測，他首先讓質(zhì)量分別為m、2m的小球A、B從距花泥外表高H處由靜止下落，測得A、B小球陷入花泥的深度為h1和h2，如圖甲所示；然后讓質(zhì)量為m的小球C從距花泥外表高3H處由靜止下落，質(zhì)量為m的小球D從距花泥外表高3H的光滑彎曲管道上端靜止滑入，最后從管道下端豎直落下球在光滑管道中運動的能量損失不計測得C、D小球陷入花泥的深度均為h3

30、，且h1<h2<h3請你完成以下內(nèi)容：1本實驗中，小球的重力勢能大小是通過_來反映的；2分析圖甲所示的實驗現(xiàn)象，可得出結(jié)論：當(dāng)物體的_、_一樣時，_越大，重力勢能越大；3分析圖乙所示的實驗現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)兩球運動的途徑不同，但陷入花泥的深度一樣，由此可知物體的重力勢能與物體運動的途徑_選填“有關(guān)或“無關(guān)；4綜合分析圖甲、乙所示的實驗現(xiàn)象，還可得出的結(jié)論是：_33在探究“動能大小與哪些因素有關(guān)的實驗中，讓小球從斜面上由靜止釋放，下滑后撞擊斜面底部的紙盒1本實驗研究的是_的動能大小2比較圖甲和圖乙，可初步得出實驗結(jié)論為_3假設(shè)要驗證動能大小與另外一個因素的關(guān)系，需要添加一個器材是_4假設(shè)利用

31、如下圖器材還準(zhǔn)備探究“阻力對物體運動的影響為完成探究任務(wù)，某同學(xué)還選用了毛巾和棉布進展實驗，其目的是_34小明猜測：動能的大小可能與物體的質(zhì)量和物體的速度有關(guān)因此，他設(shè)計了如下兩種實驗方案：A讓同一輛小車分別從同一斜面的不同高度由靜止開場下滑，與放在程度面上的木塊相碰，比較木塊在程度面上挪動的間隔 如圖甲所示B讓不同質(zhì)量的小車分別從同一斜面的不同高度由靜止開場下滑，與放在程度面上的木塊相碰，比較木塊在程度面上挪動的間隔 如圖乙所示上述兩種實驗方案中：1A方案是為了探究物體的動能大小與_的關(guān)系木塊被撞后挪動的間隔 越遠，說明小車對木塊的推力_越多，小車撞擊木塊時的動能_選填“越大或“越小2小明想

32、用B方案探究物體的動能大小與質(zhì)量的關(guān)系該方案是否合理？_，理由是_35利用如下圖裝置探究“物體的動能大小與哪些因素有關(guān)。將小球A、B分別拉到與豎直方向成一定角度的位置，然后都由靜止釋放，當(dāng)小球擺動到豎直位置時，將與靜止在程度面上的木塊C 發(fā)生碰撞，木塊都會在程度面上滑行一定間隔 后停頓圖中的擺長L都一樣，12，球A、B的質(zhì)量mAmB：1如圖甲、乙所示，同時釋放A、B，觀察到它們并排擺動且始終相對靜止，同時到達豎直位置這說明兩小球在擺動過程中的任一時刻的速度大小與小球的_無關(guān)。2如圖甲、乙所示，觀察到B球能將木塊C撞得更遠，由此可得出結(jié)論：_。3圖乙中小球B到達豎直位置時的速度_填“大于、“小于

33、或“等于圖丙中小球B到達豎直位置時的速度，如圖乙、丙所示，圖丙中木塊C滑行得更遠些，由此可得出結(jié)論：_。36在探究“動能和重力勢能互相轉(zhuǎn)化的實驗中，采用如下圖的實驗裝置用細線把一個質(zhì)量為1m的小球懸掛起來，將小球從位置B拉到位置A，由靜止釋放小球，觀察小球從ABC的過程中的高度和速度的變化，并測出了小球在A、B、C三個位置時動能和重力勢能的值，從而分析這一過程中動能和重力勢能之間的轉(zhuǎn)化，數(shù)據(jù)如表所示 運動過程或位置AABBBCC動能EkJ0增加4.98減少0重力勢能EPJ5.00減少0增加4.971小球在圖中的C位置，受到_ 個力的作用2從實驗中可以看出，小球從AB的過程中速度不斷增加，高度不

34、斷降低，這個過程中是重力勢能逐漸轉(zhuǎn)化為_ ；在能量轉(zhuǎn)化的過程中，機械能在逐漸減少，這主要是小球由于受到_ 造成的3在實驗中，假如換用質(zhì)量為2m的小球，其他條件不變，那么，小球到達B位置時的機械能_ 質(zhì)量為1m的小球到達B位置時的機械能選填“大于、“小于或“等于37牛頓曾說過，假如說我比別人看得更遠些，那是因為我站在了巨人的肩膀上.而其中的一位巨人就是伽利略，他400多年前的研究思想一直閃耀著理性的光輝伽利略之前觀測到，鐘擺來回擺動的高度是一樣的，如圖甲因此他設(shè)想了這樣一個實驗：在左邊一個固定的斜坡的同一高度上滾下一個球，球又滾上右邊不同坡度的斜坡，假如球沒有受到摩擦的作用，他認(rèn)為這個球在右邊任

35、何坡度的斜坡上滾到的高度都與起始高度一樣，好似這個球“記住了起始高度經(jīng)過進一步考慮，伽利略推斷，假如右邊的斜坡變成平坦，球?qū)恢眲蛩贊L動下去，如圖乙1如圖丙是伽利略想象的每隔一樣時間在右邊不同坡度的斜坡上球的位置，他認(rèn)為當(dāng)斜坡傾角變小時，_選填“速度或“速度減小變慢于是他大膽推測：當(dāng)斜坡變成平坦時，球的速度不再變小，球?qū)⒆鰟蛩贊L動2伽利略認(rèn)為，球勻速滾動是球的“自然運動狀態(tài)“自然運動是球所具有的屬性在我們今天看來，球的這種屬性稱為_3我們學(xué)習(xí)了“能量的知識后知道，事實上球“記住的是能量 由于摩擦的存在，小球?qū)⒉粫竭_起始高度.因此，小球在右邊斜坡向上滾動的過程中，動能的減小量_重力勢能的增加

36、量選填“大于、“等于或“小于，即這個過程中小球的機械能轉(zhuǎn)化為_能，而能的總量保持不變4在不增加器材的情況下，_選填“能或“不能完成探究小球的動能與速度的關(guān)系的實驗.請說明理由：_.38如圖是小明同學(xué)探究物體動能大小與那些因素有關(guān)的實驗裝置，第一次他將鋼球從高h處的斜糟上由靜止?jié)L下，在程度面上運動，運動的鋼球A碰上木塊B后，能將B撞出一段間隔 s1第二次讓同一鋼球從高1.5h處由靜止?jié)L下，在程度面上運動，運動的鋼球A碰上木塊B后，能將B撞出一段間隔 s2根據(jù)實驗答復(fù)以下問題：1這兩次實驗小明所探究問題的自變量是：_。2兩次木塊B被撞出的間隔 s1和s2的關(guān)系是：s1_s2選填“大于、“等于或“小

37、于。3在兩次實驗中木塊挪動時受到的摩擦力第一次為f1，第二次為f2，那么f1_f2選填“大于、“等于或“小于。39如下圖，兩個一樣的小球分別從同一斜面的不同高度由靜止滑下，撞擊程度面上的木塊。1該實驗是探究物體動能與物體_的關(guān)系選填“質(zhì)量或“運動速度，通過比較_比較動能大小2假如實驗中程度面是光滑的，你觀察到的現(xiàn)象是：_。40如圖是探究“物體動能的大小與什么因素有關(guān)的實驗1實驗中小球動能的大小是通過_表達出來的。2改變小球滑落到斜面底端的速度是通過改變_來實現(xiàn)的。3質(zhì)量較小的子彈能穿透厚木板，說明飛行的子彈一定具有_選填“較大或“較小的速度。41如下圖是“探究物體動能的大小與哪些因素有關(guān)的實驗

38、裝置，實驗中讓鋼球從斜面上某個高度由靜止沿斜面滾下，在底部與靜止在程度面上的木塊發(fā)生碰撞，木塊沿程度面向右運動直至停頓1實驗中是通過觀察_ 來判斷鋼球的動能大小2讓同一鋼球從斜面的不同高度由靜止開場滾下，目的是探究鋼球的動能大小與_ 的關(guān)系3換用質(zhì)量不同的鋼球從斜面的一樣高度由靜止開場滾下，目的是探究鋼球的動能大小與_ 的關(guān)系4被撞擊的木塊由于_ 不會立即停下來，而木塊最終會停下來的主要原因是_ 42如下圖，在“探究物體的動能跟哪些因素有關(guān)的實驗中，將小鋼球從高度為h的同一斜面上由靜止開場滾下，推動同一小木塊向前挪動一段間隔 s后停下。完成甲、乙、丙所示的三次實驗，其中h1=h3h2，mA=m

39、BmC。1小鋼球在滾下斜面的過程中，它的_能轉(zhuǎn)化為動能。其動能大小是通過_來反映的。2小鋼球在程度面上不能立即停下，是因為小鋼球具有_。小木塊最終會停下來是因為受到_力的作用。3分析比較甲和乙兩組實驗可知，物體質(zhì)量一樣時，速度越大，動能越_。4分析比較_兩組實驗可知物體的動能與質(zhì)量的關(guān)系。43總結(jié)本學(xué)期所做的物理探究實驗會發(fā)現(xiàn)：1當(dāng)要研究的物理量不易被直接測量時，都要想方法把它們的大小間接表示出來，這種研究物理問題的方法叫_。2如圖的實驗是通過觀察_，間接的知道物體A動能的大小。44為了探究物體動能大小與哪些因素有關(guān)，同學(xué)們設(shè)計了如圖甲、乙所示裝置 1圖甲是讓不同質(zhì)量的小球沿同一光滑斜面從B處

40、由靜止自由釋放，然后分別撞擊到放在同一程度面上的同一木頭，木頭在程度面運動一段間隔 后靜止時的情景據(jù)此你能得出的結(jié)論是_；圖乙是為了探究動能與_的關(guān)系； 2本實驗裝置的程度面假如絕對光滑，還能得出結(jié)論嗎？_；理由是_； 3實驗后，同學(xué)們聯(lián)想到在許多交通事故中，造成平安隱患的因素有汽車的“超載與“超速，進一步想知道，在影響物體動能大小的因素中，哪個對動能影響更大？于是進展了實驗測定，得到的數(shù)據(jù)如表： a為了探究“超載平安隱患，應(yīng)選擇_兩個序號的實驗進展比較b為了探究“超速平安隱患，應(yīng)選擇_兩個序號的實驗進展比較分析表格中對應(yīng)的實驗數(shù)據(jù)可知：_對物體的動能影響更大，當(dāng)發(fā)生交通事故時，由此造成的交通事故更為嚴(yán)重45如下圖是李歡同學(xué)在進展探究性學(xué)習(xí)時設(shè)計的實驗，他把小方桌放在沙中，然后把鋼柱或木塊拿到一定高度，松手后讓它自由落下撞擊小方桌.李歡通過此實驗探究了影響重力勢能的因素。1通過_ 現(xiàn)象確認(rèn)重力勢能的大小。2觀察a、b實驗得到的結(jié)論是_ 。3觀察 a、c 實驗得到的結(jié)論是_ 。46觀察以下的實驗圖示，完成填空。1如下圖，兩外表磨平的