滬科版八年級(jí)物理同步導(dǎo)學(xué)案：7.1科學(xué)探究：牛頓第一定律

1、.7.1 科學(xué)探究：牛頓第一定律預(yù)習(xí)案一、預(yù)習(xí)目的及范圍1、預(yù)習(xí)目的1理解伽利略的理想實(shí)驗(yàn)，理解物理學(xué)上理想實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)。2體會(huì)亞里士多德與伽利略的思想沖突。3經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)過(guò)程，學(xué)會(huì)用分析與論證的方法探究出牛頓第一定律，并會(huì)用自己的語(yǔ)言予以表述。4在生活中認(rèn)識(shí)慣性，理解利用慣性及防止慣性危害的方法并初步應(yīng)用于消費(fèi)和生活理論。2、預(yù)習(xí)范圍教材第7章第一節(jié)內(nèi)容二、預(yù)習(xí)要點(diǎn)1.牛頓第一定律： 一切物體在沒(méi)有受到力的作用時(shí)， .2.慣性：我們把物體保持_狀態(tài)的性質(zhì)叫做慣性。3.牛頓第一定律也叫_定律.三、預(yù)習(xí)檢測(cè)1如圖，在盛水杯子的杯口蓋上明信片，將一枚雞蛋放在明信片上用手指將明信片彈飛，雞蛋掉入水中以下分

2、析錯(cuò)誤的選項(xiàng)是.A明信片被彈飛前，雞蛋對(duì)明信片的壓力和明信片對(duì)雞蛋的支持力互相平衡B明信片被彈飛，說(shuō)明能改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)C明信片被彈飛時(shí)，雞蛋沒(méi)有隨明信片一起飛出去是由于雞蛋具有慣性來(lái)源:1ZXXKD明信片被彈飛后，雞蛋掉入水中是由于受到重力2.在學(xué)習(xí)“物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變的原因時(shí)，老師做了如圖的實(shí)驗(yàn)：具有一定速度的鋼珠在程度面上能沿直線 AB 運(yùn)動(dòng)；假如在它的運(yùn)動(dòng)途徑近旁放一磁鐵，鋼珠的運(yùn)動(dòng)途徑將變成曲線 AC對(duì)該實(shí)驗(yàn)的理解，正確的選項(xiàng)是A用玻璃球代替鋼珠也能到達(dá)實(shí)驗(yàn)?zāi)康腂鋼珠沿直線 AB 運(yùn)動(dòng)時(shí)不受任何外力作用C鋼珠沿曲線 AC&#

3、160;運(yùn)動(dòng)時(shí)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)保持不變D實(shí)驗(yàn)說(shuō)明力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因3.一氫氣球吊著一重物以1米/秒的速度勻速豎直上升，在上升過(guò)程中，吊物體的繩子突然斷了，那么在繩子斷開(kāi)后物體A立即下落，且速度越來(lái)越快B立即勻速下落C由于慣性，物體以1米/秒的速度勻速上升D由于慣性，先上升一段間隔 再下落，下落時(shí)速度越來(lái)越快探究案1、 合作探究1.牛頓第一定律的實(shí)驗(yàn)探究1 激發(fā)矛盾：看課本p125圖，讓學(xué)生觀察，然后，要求學(xué)生利用桌上的書(shū)本感受：推書(shū)本，書(shū)本就運(yùn)動(dòng)，撤去推力，書(shū)本停頓運(yùn)動(dòng).老師推小車(chē)，小車(chē)運(yùn)動(dòng)，撤去外力，小車(chē)逐漸停下來(lái)。生活中還見(jiàn)過(guò)類(lèi)似的例子嗎？啟發(fā)學(xué)生比較上述事例的共同特征：物體的運(yùn)動(dòng)需要 的

4、作用，撤去物體受的力，物體就不會(huì)動(dòng)或停頓運(yùn)動(dòng)。投影亞里士多德觀點(diǎn)：要維持物體作勻速運(yùn)動(dòng)，就必須給 力。不受力而一直運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象是沒(méi)有的。上述是古希臘最出色的哲學(xué)家亞里士多德的觀點(diǎn)，和同學(xué)們的生活體驗(yàn)何其相似！可是，幾百年前，著名科學(xué)家伽利略卻曾通過(guò)假想實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用邏輯推理，對(duì)亞里士多德，也即同學(xué)們的觀點(diǎn)提出了質(zhì)疑。投影出伽利略的理想實(shí)驗(yàn)示意圖，老師對(duì)照示意圖復(fù)述伽利略的推理過(guò)程和結(jié)論。伽利略的推理，也是建立在分析大量事實(shí)根底上的，孰對(duì)孰錯(cuò)，還是讓我們一起動(dòng)手探究論證吧？2實(shí)驗(yàn)探究：利用課件引導(dǎo)提示學(xué)生明確整個(gè)實(shí)驗(yàn)探究?jī)?nèi)容提出問(wèn)題：摩擦力對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)有什么影響,假如物體不受摩擦阻力會(huì)怎么樣？制定方案

5、與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：此過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生如何制定方案與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，提示學(xué)生：哪些條件保持不變？哪些條件在發(fā)生變化？設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：讓小車(chē)從斜面滑下，逐漸減小平面的粗糙程度，測(cè)量小車(chē)的運(yùn)動(dòng)間隔 ，并推論當(dāng)平面沒(méi)有摩擦力時(shí)小車(chē)的運(yùn)動(dòng)情況。填寫(xiě)下表：接觸面小車(chē)受到摩擦力大小填“大、較大、最小 小車(chē)運(yùn)動(dòng)的間隔 填“短、較長(zhǎng)、最長(zhǎng) 毛巾來(lái)源:1ZXXK    木板    玻璃推論:假如有無(wú)限光滑的材料理想狀況 無(wú)  無(wú)限長(zhǎng) 準(zhǔn)備器材：斜面、粗糙程度不同的玻璃、木板、毛巾、小車(chē)、刻度尺等分析與論證 ：本實(shí)驗(yàn)分析與論證過(guò)程，著重在于比

6、較數(shù)據(jù)，找出現(xiàn)象中變化的共同規(guī)律。啟發(fā)學(xué)生間交流與討論，得出我們想要的結(jié)論。3師生總結(jié)歸納：老師點(diǎn)明：上述表述其實(shí)就是牛頓第一定律所反映的內(nèi)容。牛頓第一定律: ，2.慣性1觀察慣性小實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提出為什么出現(xiàn)這種現(xiàn)象？ 老師以提問(wèn)的方式組織交流，讓學(xué)生列舉一些生活中由于慣性而表現(xiàn)出來(lái)的現(xiàn)象。并引導(dǎo)如何解釋?zhuān)瑲w納解釋的思路。如汽車(chē)起動(dòng)時(shí)，乘客會(huì)向后倒，而剎車(chē)時(shí)，那么向前傾慣性是一切物體 屬性。慣性既有有用的一面，也會(huì)帶來(lái)危害，討論：1錘頭松了怎么辦 ？ 2有經(jīng)歷的汽車(chē)司機(jī)，在車(chē)進(jìn)站前十幾米就關(guān)閉油門(mén)，這樣做的理由和優(yōu)點(diǎn)是什么？（3） 為什么公安部門(mén)要求小型客車(chē)的駕駛員和前排乘客必須使用平安

7、帶？歸納總結(jié)慣性的兩面性，“興利除弊。平時(shí)我們拍打身上的灰塵、抖落傘上的雨滴等也都利用了物體的慣性。你知道該怎樣解釋嗎？來(lái)源:1二、隨堂檢測(cè)1.以下做法是為了防止慣性帶來(lái)危害的是A騎電動(dòng)車(chē)過(guò)程中要經(jīng)?？春笠曠RB中考體育工程中跳繩不要跳得太高C快速騎自行車(chē)緊急剎車(chē)時(shí)不能只剎前閘D跳遠(yuǎn)時(shí)要獲得好成績(jī)一定要助跑2.如下圖，程度公路上行駛的汽車(chē)突然剎車(chē)后，車(chē)上的人前傾這一現(xiàn)象說(shuō)明來(lái)源:1ZXXKA車(chē)具有慣性 B人具有慣性C人沒(méi)有慣性 D人和車(chē)都具有慣性2.如圖是探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響的實(shí)驗(yàn)裝置，以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是.A由于受到慣性力，小車(chē)到達(dá)程度面后繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)B每次實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)使小車(chē)滑到程度面時(shí)的初速度相等C程度外表越光滑，小車(chē)的速度減小得越快D小車(chē)最終會(huì)停下來(lái)，是因?yàn)樵诔潭确较驔](méi)有受到力的