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文檔簡介
1、教師個人教育教學成長經(jīng)驗交流材料尊敬的各位領導、老師:大家好!感謝聯(lián)片教研活動給予我這次交流學習的機會,接到*鎮(zhèn)中心校領導電話安排我談談自己的專業(yè)成長經(jīng)歷,我誠惶誠恐。一己和在坐的各位老師一樣,普通得不能再普通,成長路上無非是自主學習、同伴互助、專家引領、自我反思,沒有多么引入入勝的故事和大家分享;二己離優(yōu)秀教師還有很大差距,最多只能算行走在向優(yōu)秀教師成長的路上。但是我想此次活動安排的目的,是想讓我和大家分享一下教育教學工作中的苦與樂,在平凡的崗位上做陽光的自己。接下來我談談自己在教育教學中的一些感受。1999年*第一師范普師班畢業(yè),我走上教師工作崗位,在*鎮(zhèn)向嶺小學任教(該校于xx年撤并)。
2、2000年到*鎮(zhèn)青泥小學任教,xx年9月到*鎮(zhèn)潘善良紀念小學任教至今。同所有剛參加工作的教師一樣,我滿腔熱忱,盡職盡責,一心想要干出點成績來,給自己交一份滿意的答卷。教學真是一門藝術,因為初中考入師范學校,起點低,而且一直都在10人左右的學校工作,缺乏一定的氛圍,不是想搞好就能搞好的,都是自己琢磨,雖然干出了一點成績,但也沒有什么明顯的進步。幾年過去后,我迷茫、彷徨,我甚至想,自己沒有什么特別的才能,不必自己和自己過不去,就平平淡淡度過一生吧。帶著這沉重的包袱,克服小環(huán)境的缺憾以及自身知識的貧乏,我把缺憾變成奮斗的動力,只有這樣,才可以主宰自己的命運。我堅信這樣一句話:“教好書必先讀好書,善教
3、者必是善讀者”。我把學習看作是工作的一部分,首先強制自己每天睡前半小時,瀏覽教育教學專著,偶爾摘抄記錄,豐富自己的業(yè)務知識。其次,盡管工資很少,但堅持訂閱報刊雜志,如小學語文教師小學教學等。另外,只要有機會,我就從網(wǎng)絡上搜尋一些優(yōu)秀教師的課堂實錄來觀看,如:*小學科學網(wǎng)、中國教育報刊社出品的“好老師”、百度優(yōu)課等。第三,積極參加各種學習,不斷地在實踐中修正和總結自己的工作,在平時工作中多一份投入,多一些學習,通過不斷地充實自我,提高自己的業(yè)務水平。第四,利用業(yè)余時間進修大專、本科學歷,提升自己的知識水平?!皢柷堑们迦缭S,為有源頭活水來?!弊灾鲗W習是一個漫長而艱難的過程,有時自己也會找理由放松
4、,時而緊,時而松,就這樣陸陸續(xù)續(xù)地堅持了過來。每當在學習中有松勁思想時,眼前就會出現(xiàn)這樣一段激勵自己的語段:該奮斗的年齡,不要選擇了安逸從今天起要努力,即使看不到希望,也要相信自己。壓力不是有人比你努力,而是比你牛幾倍的人依然在努力。該奮斗的年齡,不要選擇了安逸最終你相信什么,就能成為什么。因為世界上最可怕的兩個詞一一一個叫認真,一個叫執(zhí)著,認真的人改變自己,執(zhí)著的人改變命運。(選自好教師)*年,我陪朋友郭庭霞( 年 10 月, 跟隨郭庭霞赴重慶謝家灣小學參加全國小學科學優(yōu)質課展評活動,受益頗多,回校后寫了重慶行之后印象發(fā)在我QQ年的省級學科帶頭人工作坊坊主)到*去參加“課改展評”講一節(jié)小學科
5、學觀摩課,是教科版六年級上冊的做框架。課一上完,同學們竟紛紛出言挽留老師:“郭老師,你明兒還會給我們上科學課嗎?”我內心激蕩不已,心想:這才是學生想要的課堂,老師想要的課堂,這才是一名教師應該創(chuàng)造出的課堂!從那一刻起,我的專業(yè)成長需求被激發(fā),我決定要盡最大努力,做一名想郭老師那樣被學生喜歡的優(yōu)秀小學老師。我決定要多跟郭老師學習。于是每逢她外出講課或參加學習,我都積極爭取和她一起并不離左右。我經(jīng)常說“我的自我努力最初是跟專家提包包兒開始的”??臻g里。學習結束談體會,開始都是她說我聽,偶爾插句話;漸漸地我也說出自己的想法,提出自己的疑問,跟她交流交流。“咦,原來科學課這么有趣!真好玩!”她說“要不
6、回去你跟你們校長申請你也專職代科學,慢慢來、細細教,有趣得很?!敝叭谓陶Z文、英語、品德、科學、音樂、美術等學科,從來沒有專注于哪一個學科,什么學科競賽活動我都參加。此后教學的日子里,我有意專注于科學課的教學,每周2節(jié)科學課,有時上完后我把存疑和困惑都記著,每逢周末我們電話約著聊聊時候順便問她;有時是上完課后就打電話請求指導。還記得執(zhí)教五年級下冊探索馬鈴薯沉浮的原因一課時,引導學生觀察猜測實驗探究得出結論??墒钦n前實驗時,將同體積的馬鈴薯和清水分別放在2個燒杯里用天平進行稱量,再和同體積的清水進行比較,總是無法得出正確結論:馬鈴薯比同體積的清水重,而比同體積的濃鹽水輕,這就是造成馬鈴薯沉浮變化
7、的原因。然而我的實驗結果是同體積的濃鹽水比馬鈴薯輕,多次實驗都不行,我就打電話給郭庭霞,她告訴我可能存在的原因:放馬鈴薯和清水的燒杯重量不同,或者是濃鹽水的濃度不夠,或者是天平?jīng)]有調平。按照她的指導,我逐一排除,終于解決了教學難題。這樣的指導舉不勝舉,每一次有疑問時,她總是說“你先用心讀課標還有教師教學用書,弄清楚科學四大領域(物質科學、生命科學、地球與宇宙科學、技術與工程)的核心概念,然后結合自己平時的課堂教學實踐來理解?!睙o論是什么時候進行磨課,我都會第一時間跟她聯(lián)系,到她們學校借班上課,請她幫忙指導,她都是一口答應。課上聽得認真,記得仔細,發(fā)現(xiàn)了我在課堂教學中存在的一系列薄弱環(huán)節(jié)或突出問
8、題,于是手把手教我如何設計問題、如何把握問題的難度、坡度以及如何把握提出問題的時機等技巧;大到教學各環(huán)節(jié)的設計,問題的設計,實驗操作步驟的規(guī)范指導等,小到各環(huán)節(jié)之間的過渡語都是一一點撥。無論是我參加什么活動,她都不遺余力給予指導。那次準備參加*市首屆小學科學教師實驗操作技能大賽,每天除了課堂實驗操作之外,還利用周末時間在*鎮(zhèn)中心學校實驗室繼續(xù)練習,一邊操作一邊用相機錄下來,然后反復觀看,尋找不足之處,再反復練習。一個實驗“借助其他物體觀察空氣的流動”將紙片剪成紙蛇型,然后用細線穿著掛在鐵架臺上,在紙蛇底下點燃蠟燭,觀察紙蛇的轉動??墒窃趺醋龆嫁D不起來,要么是把紙蛇尾巴點燃了,它都不轉圈。我把錄
9、好的視頻發(fā)給郭庭霞,她差點笑暈了,只聽那邊咯咯的笑聲,我急了“我這都火燒眉毛了,你還有心情笑出聲兒?”“你呀,(笑聲還沒有舍得停下)用線穿的那個孔應該是這條紙蛇的中心,外圍稍微寬些,越到中間越細就好了,還有把紙蛇懸在蠟燭的火焰上方,你再試試?!币槐椴恍性賮硪槐?,這里學生都上過了幾遍,換個學校再來,這樣經(jīng)由*鎮(zhèn)中心學校侯校長聯(lián)系走進了*二小,綜合組長陳辛欣老師成了我成長路上的又一位好友。陳辛欣老師在一次次指導磨課后發(fā)現(xiàn)我的課堂問題一一評價語言缺乏激勵性。說這節(jié)課出現(xiàn)頻率最多的話就是各種語氣的:說得真好!我當時還挺不以為然,認為課只要講清楚就行,不必太拘泥于花哨的評價形式,她就給我說,科學課是一門
10、有趣、培養(yǎng)學生科學思維的學科,對學生的思維水平要求很高,而學生在情緒很好的狀態(tài)下,學習效果是超常的。我反復思考這番話,感覺確實如此,我整節(jié)課從一而終的“說得真好”是非常盲目甚至可以說就是多余的廢話。一定要讓自己學會用巧妙的語言評價學生!那段時間,在網(wǎng)上搜了一些課堂激勵評價語言不論什么學科都開始學著用,陳辛欣老師還把她辛苦積累的手寫版適合科學學科的評價語發(fā)給我,在指導我磨課時有意關注我是否評價得當,剛開始總覺得不是自己的話說著很別扭,后來堅持說了一段時間就也能說得比較熟練,慢慢地也養(yǎng)成了及時評價的習慣,并且能靈活地根據(jù)學生回答問題的狀況,及時給出貼切的評價。在這個過程中,課堂語言表達能力也提升了
11、,直到后來才發(fā)現(xiàn),這些改變和進步都在一點點地給自己的教學基本功增色添彩。一次執(zhí)教給冷水加熱一課時,我按照教材內容逐步進行,一下課走出教室,陳老師就自責地說“今兒真是匆忙,咋沒有提前把酒精燈點著試試呢,導致剛才用酒精燈加熱,無法點燃,耽誤課堂時間?!逼鋵嵾@根本就不能也不會怪她,是我課前準備不充分,導致演示實驗時酒精燈無法點燃,她課上發(fā)現(xiàn)后立即找到下一節(jié)課要用到的蠟燭進行了替代,還臨場救了急??伤€這么自責,這么負責,緊接著又聽了一節(jié)課液體的熱脹冷縮,課后她說:“這節(jié)課的重點是讓學生改進實驗裝置,這對學生來說是很大挑戰(zhàn)。開課后出示一些實驗材料,讓學生根據(jù)這些材料去選擇組合,想出實驗方案。要充分調動
12、學生的思維,一節(jié)好的科學課應該培養(yǎng)學生創(chuàng)造性,讓學生積極開動腦筋,讓學生能夠跳一跳,夠得著,讓學生自己來設計實驗證明液體的熱脹冷縮,效果會更好,學生積極性會更高?!彪m然提升的過程是慢了一些,但事實上,成長不是偶然的,也不會一蹴而就,繩鋸木斷帶來的損傷也只有滴水穿石的精神才能彌補。當然更得感謝 年,我有幸參加了 * 省教學能手評選活動。比賽之前,我再次認真扎實鉆研新課標, 通讀了幾冊科學教材和教師教學用書, 精心準二小、甘溪鎮(zhèn)中心學校、*中心校這些個大家庭,還要感謝我的家人,在背后積極地支持我,給了我生活的保障,信心和勇氣,我的背后站的不是一個人,而是一群人,這就是團隊的力量?!罢n是磨出來的,人
13、是煉出來的”,大家都說各種賽教活動是最鍛煉人的,這肯定是對的,我就是在各種賽事活動中經(jīng)受鍛煉的。我想,賽教活動之所以錘煉人,那是因為我們都會為了臺上的20、30、40分鐘的精彩,而花費幾十、幾百個40分鐘去苦練基本功,正可謂臺上一分鐘,臺下十年功。備每一課,做每一個實驗,寫了厚厚的幾大本教學設計和說課稿,不同類型的課試上了一次又一次,期待讓自己的課堂教學能有所突破?;丶液?,除了吃飯,每天都會奮戰(zhàn)到凌晨,早上5點起床,有時直到兩眼皮上演“打架的場面”才強迫自己去休息。20多天下來,整個人瘦了一大圈,有同事開玩笑說:“你是不是進魔鬼訓練營了?瞧你,黑了,瘦了”。我堅信:機會永遠留給有準備的人!只有比別人多吃苦,多流汗,才有可能體會到成功的快樂。最終,我獲得了“*省中小學教學能手”榮譽稱號。我也想告訴大家,生活中可能會面臨很多選擇,無論是你在選擇還是在你被選擇,如果沒有做好馬上實踐的決定,或者你也不知道究竟該怎么選,那就先試著從容地接受它,把它當做一個短期的奮斗目標,暫時的奮斗夢想,并盡量想辦法把事做好。馬云說,夢想總是要有的,萬一它不小心實
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