四年級心理健康教育教案

1、心理健康教育教案四年級下冊主編：徐順義安徽省宣城市二小心理健康研究中心出版主題1 我有一支小神筆教育目標(biāo)：教師：通過生活中的具體事例，讓學(xué)生明白生活中的點點滴滴只有通過細(xì)心的觀察并詳細(xì)地記錄，才會明白一支小神筆它的神奇所在。學(xué)生：通過學(xué)習(xí)養(yǎng)成觀察、記錄的好習(xí)慣，發(fā)揮小神筆的作用。一、 導(dǎo)入同學(xué)們，我們每個人手中都有一支筆，你的筆都用來記錄什么呢？我想不僅僅只是用來寫作業(yè)吧二、 講授新課教師首先介紹自己手中的筆，說明它的來源、歷史以及曾經(jīng)為我做出那些貢獻(xiàn)，那都是因為細(xì)心觀察，詳細(xì)記錄的結(jié)果。教師：請同學(xué)們細(xì)心觀察教室，特別留意教室的結(jié)構(gòu)、布置、大小等等，并請你們用手中的筆把它詳細(xì)地記錄下來。三、

2、 課堂活動1、 看一看教師：同學(xué)們，我們每天都有很多時間是在班級度過的，你仔細(xì)觀察過自己生活的地方嗎？ 如果沒有的話，我們就來當(dāng)一回小小作家，描寫一下我們的班級吧！ 許多同學(xué)第一次這么仔細(xì)地觀察班級。學(xué)生：原來，我們的班級這么好啊！2、 寫一寫試一試你的眼力，看誰做得既對又快！（p3圖）(1) 拼圖：你能找出A/B/C/D/E圖中，哪幅圖可以和F圖合起來拼出一個完整的三角形嗎？(2) 鞋底與腳?。簣D中7個鞋印中哪一個踩出第八個？3、 找一找請你在兩分鐘內(nèi)把相同的兩組找出來。教師：同學(xué)們，你們找到了竅門嗎？請你看看田樂的小竅門是？田樂善于觀察，留心記錄。時間一長，她就積累了好大一本寫作素材。四、

3、 課堂總結(jié)生活中，只要我們處處留心身邊的事物，我們就會有新的發(fā)現(xiàn)；只要我們用筆把我們的發(fā)現(xiàn)記錄下來，我們就會有新的收獲。一天、兩天、三天日積月累，我們就成了一個擁有財富的人。五、 課后考查今后，如果你有了新的發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該怎么做呢？（在括號里打“”） 記下來？ 置之不理？ （ ） （ ）主題2 會學(xué)習(xí) 效果好教育目標(biāo)：教師：同學(xué)們，你們每天的學(xué)習(xí)有計劃嗎？讓學(xué)生懂得如何學(xué)習(xí)最輕松、效率最高、效果最好。不僅讓學(xué)生懂得這一道理，應(yīng)該使其要切實地去做，親身體驗。一、導(dǎo)入學(xué)校小記者團(tuán)的小記者就學(xué)習(xí)問題采訪了李健同學(xué)，李健同學(xué)的感受：課程多了；作業(yè)多了；上課更加緊張了；成績退步了。除此之外，你認(rèn)為還有什么，

4、寫寫看。二、講授新課瞧，這就是李健現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活。課前很少預(yù)習(xí)新課；從不查生字；做完作業(yè)就不管了；上課只聽不動筆；上完課，很少復(fù)習(xí)；老師提出的問題只從書本上找答案。說說看，李健這樣做對嗎？能說說理由嗎？你能幫李健找找原因嗎？他為什么學(xué)習(xí)更累了，成績也退步了呢？三、課堂活動1、小測試請根據(jù)自己的實際情況，對以下問題做出選擇。符合自己實際情況的，請在括號里打“”。（1）課前預(yù)習(xí)新課，在不懂的地方做上記號。（ ）（2）在預(yù)習(xí)新課時，有不懂的生字就查字典。（ ）（3）上課專心聽講，認(rèn)真做筆記。 （ ）（4）認(rèn)真思考老師提出的問題。 （ ）（5）晚上復(fù)習(xí)一天所學(xué)的課程，并整理筆記。（ ）（6）復(fù)習(xí)完再做

5、作業(yè)。 （ ）（7）做完作業(yè)，進(jìn)行自我檢查并糾正錯誤。 （ ）做做看，你做到了幾個？除此之外，再想想：“我沒有做到什么，還需要改進(jìn)什么？”2、自我評價我沒有做到的： 需要改進(jìn)的地方：采取的具體辦法： 改進(jìn)的具體辦法：結(jié)果評價： 結(jié)果評價：四、課堂總結(jié)會學(xué)習(xí)，自然會有好的效果。每個人做任何事情都要切合自身實際，勤勤懇懇，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，不留后遺癥，找到符合自己的最好的方法。五、探究活動以個人或小組的形式互相調(diào)查、討論，測試、評價，提高、改進(jìn)。主題3 方法真神奇教育目標(biāo)：教師：讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)是要講究方法的，適應(yīng)自己的方法能使自己收到事半功倍的效果。重點介紹魯迅先生的“五到法”。學(xué)生：通過認(rèn)識魯迅

6、先生的“五到法”，認(rèn)真對照自身，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，對照執(zhí)行。掌握適合自身的方法，并且靈活運用，以實踐檢驗自己。一、 導(dǎo)入魯迅是我國著名的文學(xué)家，他有一套自己獨特的學(xué)習(xí)方法“五到法”，即心到、口到、眼到、手到、腦到。二、 講授新課1、“心到”指集中精力全神貫注。2、“口到”指開口讀書，讀出聲來。3、“眼到”指仔細(xì)瀏覽，目光專注。4、“手到”指邊讀邊做筆記。5、“腦到”指動腦筋，勤思考。了解了“五到法”能說說它對你的啟發(fā)嗎？學(xué)生分組討論并記錄結(jié)果，教師評價。三、 課堂活動1、說一說學(xué)生甲：今天數(shù)學(xué)測試我考了九十八分。（以前從沒有考過90分）學(xué)生乙：請問，你是怎么提高數(shù)學(xué)成績的？能幫幫我嗎？學(xué)生甲：那是

7、因為我最近找到了一種適合我的新的學(xué)習(xí)方法，它的作用可大了，而且真的很見效，九十八分耶！同學(xué)們，瞧，這就是甲同學(xué)為自己選擇的學(xué)習(xí)方法：（1） 課前預(yù)習(xí)，寫出不懂的問題。（2） 上課認(rèn)真聽講，抓住重點，做好筆記。（3） 課后及時復(fù)習(xí)，獨立完成作業(yè)。（4） 課余時間看幾本自己感興趣的書，擴(kuò)大知識視野。（5） 一個單元結(jié)束后，總結(jié)歸納主題內(nèi)容，理清線索。（6） 學(xué)習(xí)休息兩不誤，要有適當(dāng)?shù)男菹r間。2、比一比學(xué)生乙平時的學(xué)習(xí)習(xí)慣：（1） 心不在焉地看書。（2） 邊做作業(yè)邊吃瓜子。（3） 課堂上和同桌說悄悄話。（4） 做完習(xí)題就找同學(xué)對答案。（5） 考試不會做，抄同桌的答案。（6） 伙伴一招呼，扔下書本就

8、去玩。3、寫一寫學(xué)生根據(jù)魯迅先生的“五到法”寫出適合自己的學(xué)習(xí)方法，即“我的行動方案”。全班交流、討論，教師評價、總結(jié)。四、 課堂總結(jié)好的學(xué)習(xí)方法，能讓你取得事半功倍的效果。同學(xué)們，你們有了這個行動方案，并且認(rèn)真的執(zhí)行下去，相信你們的學(xué)習(xí)成績很快就會上去。五、 活動檢測同學(xué)們互相監(jiān)督、促進(jìn)，并且自我檢驗。主題4 我不會，怎么辦教育目標(biāo)：教師：使學(xué)生明白當(dāng)自己遇到困難時，應(yīng)該請教會的同學(xué)或問老師，而不是偷看或直接抄襲別的同學(xué)的，養(yǎng)成有問題就問的好習(xí)慣。學(xué)生：要認(rèn)真思考“我不會，怎么辦？”這個問題，知道先思考，再問的順序。一、 導(dǎo)入一天， 數(shù)學(xué)課下課后，李健和于康之間發(fā)生了這樣一件事：李健在做習(xí)題

9、，卷中一道應(yīng)用題難住了李健，李健不知怎么辦。“對了，抄于康的！”“你得動腦筋想一想。”“抄你的怎么了，有什么了不起的?！倍?講授新課同學(xué)們，你們說說李健同學(xué)的做法對嗎？集體討論、交流，回答問題。針對于李健同學(xué)的不以為然的樣子，于康同學(xué)是這樣回答的：王力偉同學(xué)做練習(xí)時，遇到不會做的習(xí)題，抄同學(xué)的答案，然而，考試時，遇到同類的試題還是不會做。劉東同學(xué)做練習(xí)時，同樣遇到不會做的習(xí)題，向老師、同學(xué)請教解法，考試順利答完試題。講完后，于康對李健說：“王力偉為什么考試遇到同樣的試題不會做，而劉東卻順利地答完了試題呢？”李健不做聲了。請你們幫李健找出其中的原因好嗎？王力偉不會做的原因是劉東會做的原因是三、

10、 反思交流于康和李健覺得老師的話非常有道理，聯(lián)想到自己以前的表現(xiàn)于康：努力思考，還是想不明白。 尋求幫助。 考試中，于康順利地答完試卷。李?。河龅诫y題，不愿思考。 馬上尋求幫助。 考試中，李健想：“這道題怎么做呢？”遇到不會的問題應(yīng)該這么辦。問問自己：“我做到了嗎？”（1） 自己主動看教材復(fù)習(xí)。（2） 查閱工具書解決問題。（3） 實在解決不了的問題，再請教老師或同學(xué)。四、 課堂總結(jié)遇到不會的問題，不能抄別人的，應(yīng)該先思考一下，實在不會，再求助老師和同學(xué)。五、 名人名言懶于思索，不愿意鉆研和深入理解，自滿或滿足于微不足道的知識，都是智力貧困的原因。這種貧困通常用一個詞來稱呼，這就是“愚蠢”。 蘇

11、聯(lián)作家 高爾基主題5 我們倆的“煩心事”教育目標(biāo)：教師：幫助學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生尋找原因，并且針對性的分析解決問題的辦法。幫助學(xué)生樹立信心，讓學(xué)生明白千萬不能放棄。學(xué)生：了解自我存在的問題，并且針對性的想一想如何提高學(xué)習(xí)成績。掌握解決長期困擾心頭的“煩心事”。一、 導(dǎo)入我們每個人都有煩心事，那么，同學(xué)們，你們的煩心事是什么呢？下面我們來看看李健和王力偉同學(xué)的煩心事。二、 講授新課李健和王力偉同時得了一種“怪病”。1、 上數(shù)學(xué)課注意力不集中，打瞌睡，全身沒勁。這可怎么辦呢？2、 平時，兩人生龍活虎的。3、 李健、王力偉都自己找原因。4、 原來兩人成績不好，是因為他倆都害怕上課。同學(xué)們，讓我們來幫助他

12、倆找找原因吧！ 上個學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容沒掌握好。 新學(xué)期要學(xué)的內(nèi)容增多了。 新學(xué)期課程難度加大了。 因為基礎(chǔ)差，上課聽不懂，就不想學(xué)了。 家長的責(zé)怪，讓他們更灰心了。 如此“惡性大循環(huán)”，就導(dǎo)致了他倆的“煩心事”。三、 解決問題針對王力偉和李健形成的巨大的怪圈，老師和同學(xué)們共同想辦法，幫助他們倆提高學(xué)習(xí)成績。1、 老師幫助王力偉和李健分析學(xué)習(xí)成績不好的原因。2、 老師上課時經(jīng)常提問王力偉和李健。3、 老師和同學(xué)們一起幫助王力偉和李健補(bǔ)習(xí)功課。4、 王力偉和李健上課認(rèn)真聽講，踴躍發(fā)言。5、 王力偉和李健又露出了笑容。同學(xué)們，你們都存在些什么問題？需要幫助嗎？學(xué)生自我反饋并記錄，集體討論、交流。四、

13、評價總結(jié)王力偉和李健同學(xué)得到了老師和同學(xué)的幫助，樹立了往日的信心，學(xué)習(xí)成績提高了。所以說，我們每個同學(xué)一定要上課認(rèn)真聽講，課后作業(yè)認(rèn)真完成，有問題及時請教老師或同學(xué)，請求得到他們的幫助。蓋樓需要一層一層地蓋，學(xué)習(xí)需要一步一步地學(xué)，只有前面的基礎(chǔ)打牢了，后面的學(xué)習(xí)才會輕松自如。五、活動延伸你是如何幫助需要幫助的同學(xué)的？主題6 說說我的成長教育目標(biāo)：教師：讓學(xué)生學(xué)會記憶自己的成長，熟悉自己小學(xué)階段成長的過程，并且把他分類記錄下來，說給同學(xué)們聽聽。學(xué)生：清晰地記錄自己成長過程中的點點滴滴，同時將其一一說給同學(xué)們聽聽，并且展望自己真正長大應(yīng)該怎樣做，懂得全面發(fā)展的方向。一、 導(dǎo)入日歷一頁頁地翻過，我們

14、一天天地長大。好像沒過幾天，我們又一次發(fā)現(xiàn)自己的褲子變短了，衣服變小了。有時會偶爾聽到來家里串門的親戚說：“這孩子長高了，也懂事了。”但有時又會聽到媽媽責(zé)怪地說：“怎么還是長不大？”我們長大了嗎？二、講授新課同學(xué)們，你們記得自己成長的足跡嗎？下面老師說說自己的成長足跡給大家聽聽。（概述）1、讓我們從自己的影集里（課前準(zhǔn)備），找出自己上幼兒園時和上小學(xué)一、二、三年級時比較有特點的照片，貼在下面相應(yīng)的鏡框中。貼好后，向大家介紹一下“那時的你”，例如：身高、體重、思想品德、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、體育、勞動以及興趣愛好、性格特點。或者用手中的筆畫一畫“那時的你”。幼兒園時的我一年級時的我二年級時的我三年級時的我

15、2、想象自己小學(xué)畢業(yè)時的樣子，并用自己手中的筆畫一畫，描繪一下“那時的我”。（想象）三、課堂活動通過“回憶成長的足跡”，我們都會發(fā)現(xiàn)自己長高了，變重了。那么，你還能發(fā)現(xiàn)自己有什么變化？大家動手紀(jì)律一下。思想品質(zhì)方面過去的我 現(xiàn)在的我 明年的我 學(xué)習(xí)方面過去的我 現(xiàn)在的我 明年的我 紀(jì)律方面過去的我 現(xiàn)在的我 明年的我 體育方面過去的我 現(xiàn)在的我 明年的我 勞動方面過去的我 現(xiàn)在的我 明年的我 四、課堂小結(jié)你真的長大了嗎？請你給同學(xué)們講一講你成長經(jīng)歷中印象深刻的一件事情。要使自己真正長大，應(yīng)該能做到全面發(fā)展。我們說長大不僅僅是長高了、長壯了，他還包括你都增長了哪些知識、技能，學(xué)會了哪些生活的技能

16、、做人的道理等。五、課外活動向爸爸、媽媽講述自己的成長經(jīng)歷，并做出成長記錄。主題7 家里的我 學(xué)校的我教育目標(biāo)：教師：教育學(xué)生在學(xué)校愛學(xué)習(xí)、愛勞動、樂于助人、懂禮貌，同時在家里同樣要像在家里一個樣，在社會生活中同樣要做到。學(xué)生：明白學(xué)校的我與家里的我是否一個樣，懂得一名優(yōu)秀少先隊員應(yīng)該具備的基本條件，時時處處嚴(yán)格要求自己，爭做同學(xué)中的楷模。一、 導(dǎo)入林濤同學(xué)在學(xué)校是個愛學(xué)習(xí)、愛勞動、樂于助人、懂禮貌，時時處處為別人著想、懂事的好學(xué)生；但是，林濤的媽媽在與班主任老師交流時，卻覺得林濤同學(xué)在家懶惰、任性、自私、學(xué)習(xí)不自覺。請問：這到底是怎么一回事兒呢？二、 講授新課教師：經(jīng)過班主任與林濤的媽媽深入

17、的交談，發(fā)現(xiàn)原來林濤同學(xué)在學(xué)校和在家里的表現(xiàn)判若兩人。你喜歡林濤嗎？為什么？學(xué)生甲：不，我們應(yīng)該在家和學(xué)校一個樣。學(xué)生乙：不能完全說對或錯，也許林濤不完全像他媽媽說的那樣。教師：然而，當(dāng)老師向媽媽夸獎林濤時，林濤為什么不好意思了？學(xué)生丙：原來林濤真的像他媽媽說的一樣。教師：你能猜出他當(dāng)時在想什么嗎？學(xué)生丁：他覺得自己這樣做辜負(fù)了老師的教導(dǎo)，違背小學(xué)生行為規(guī)范。教師：也許同學(xué)們會說林濤這樣做不對，那么讓我們也來想想自己平時在學(xué)校和在家是怎么做的？我們也問一下自己是否做到了在家、在學(xué)校表現(xiàn)一致呢？三、 課堂探索說一說：你在家的表現(xiàn)？學(xué)生互動交流，自我反省。你在學(xué)校的表現(xiàn)？學(xué)生互動交流，開展批評與自

18、我批評。你想過為什么在家和在學(xué)校自己的表現(xiàn)會不一樣嗎？如果你是林濤，經(jīng)過這件事之后，你會怎么去做？家里的你和學(xué)校的你是一個你嗎？如果不是，哪一個你才是真正的你呢？想一想：如果有一天，爸爸、媽媽說不認(rèn)識學(xué)校的你，老師說不認(rèn)識家里的你，而你也不知道哪一個你才是真正的你，那該怎么辦呢？你希望這樣的事情發(fā)生嗎？讀一讀：被同伴驅(qū)逐的蝙蝠很久以前，鳥類和走獸因為發(fā)生一點爭執(zhí)，而爆發(fā)了戰(zhàn)爭。并且，雙方僵持，各不相讓。四、 課堂小結(jié)林濤和媽媽談心后，知道自己錯了，他希望有一天，媽媽也能對老師高興地說：“他在家里也很懂事，懂得為父母著想；鄰居也都夸他呢！”林濤應(yīng)該怎么做才能實現(xiàn)他的愿望呢？同學(xué)們，林濤的心愿也應(yīng)

19、該成為我們每一個同學(xué)的心愿。通過這件事你打算怎么做呢？讀過寓言故事被同伴驅(qū)逐的蝙蝠，同學(xué)們一定受到了啟發(fā)，我想你們一定不愿意成為被同伴驅(qū)逐的蝙蝠吧？五、 課后調(diào)查原來的你在家和在學(xué)校一樣嗎？從此以后呢？主題8 情緒氣象圖教育目標(biāo)：教師：傳授學(xué)生明白情緒對自身及周圍人影響的道理，學(xué)會在一定的時間調(diào)整自己的情緒，保護(hù)自我或者不去傷害別人；了解情緒好比晴、陰、雨天。學(xué)生：通過學(xué)習(xí)應(yīng)該進(jìn)一步認(rèn)識它，并努力成為它的主人。同時分清情緒陰晴的不同，并且學(xué)會把快樂與人分享，痛苦與人訴說，恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)自己的情緒。一、 導(dǎo)入（視頻播放中央電視臺天氣預(yù)報）同學(xué)們，當(dāng)你們聽到中央電視臺天氣預(yù)報播報今天或明天有雨時，大家

20、一定心情非常沮喪?！敖裉斓捏w育課又上不成了?！?肯定是一片抱怨聲。二、 講授 陽光明媚，太陽公公露出笑臉， 烏云密布，小鳥在沉默，花兒無小草翩翩起舞。 精打采地低著頭。 電閃雷鳴，小草也蜷縮在一起， 細(xì)雨霏霏，花兒在黯然神傷，小鳥被嚇得心驚膽戰(zhàn)。 小鳥在瑟瑟發(fā)抖。情緒就像天氣，有時陽光明媚，有時陰云密布，有時風(fēng)和日麗，有時電閃雷鳴，有時“東邊日出西邊雨”，有時還會下太陽雨、雨夾雪。當(dāng)你高興時，猶如艷陽高照，小鳥放聲歌唱，小草翩翩起舞，一切都那么喜氣洋洋；當(dāng)你煩惱時就像天空蒙上了一層厚厚的烏云，鳥兒沉默了，花兒無精打采地低著頭；當(dāng)你生氣時，猶如電閃雷鳴，小鳥被嚇飛了，小草也嚇得哆嗦著依偎在一起；

21、當(dāng)你傷心哭泣時，就像天空飄著細(xì)雨，花兒、鳥兒渾身濕漉漉地發(fā)著抖。人的情緒遠(yuǎn)比天氣要復(fù)雜得多，我們應(yīng)該認(rèn)識它，并努力成為它的主人。一個人的情緒往往掛在臉上，洋溢在表情中，表現(xiàn)在動作和身體的姿態(tài)里。對比上面四幅圖，說說你喜歡哪一種天氣，為什么？三、 課堂互動1、 談一談?wù)f出你喜歡某一種天氣的理由，或反感的理由。2、 做一做對著鏡子看看 當(dāng)我高興時，我 當(dāng)我傷心時，我 當(dāng)我害怕時，我 當(dāng)我生氣時，我 當(dāng)我驚訝時，我 當(dāng)我緊張時，我 你喜歡哪一種表情的你呢？老師、父母、同學(xué)喜歡什么時候的你呢？為什么？教師：生活是一面鏡子，你對它笑，它就會對你笑。3、 想一想你高興、你傷心、你害怕、你生氣、你驚訝、你緊

22、張都是在什么情形下發(fā)生的？當(dāng)時的感受是怎樣的？ 4、 寫一寫把讓你高興和不高興的事寫出來、說出來后，感覺怎么樣？ 5、 講一講選擇上面其中一件你印象最深刻的事，講給你的同桌聽聽。四、 歸納小結(jié)與同學(xué)分享你的快樂，你會得到雙倍的快樂；而說出你的煩惱和痛苦，你的煩惱和痛苦就減輕了一半。所以我們要學(xué)會恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情緒，這樣有利于我們的身心健康。五、 自我訓(xùn)練時刻保持好的心情，樂觀對待身邊事物，記錄自我情緒的變動。主題9 小動物學(xué)本領(lǐng)教育目標(biāo)：教師：首先讓學(xué)生了解動物的各種本領(lǐng)，然后讓學(xué)生學(xué)會展開想象，當(dāng)自己是其中某一種動物，你的本領(lǐng)會有多大。同時使學(xué)生明白本領(lǐng)各有所長的道理。學(xué)生：知道小動物從小

23、到大要不停地學(xué)本領(lǐng)，我們小朋友也同樣要不停地學(xué)本領(lǐng)，明白學(xué)無止盡的道理，同時懂得不同的本領(lǐng)都會發(fā)揮不同的作用。一、 導(dǎo)入?yún)R報與交流：請同學(xué)們每個人說說你都有那些本領(lǐng)。二、 講授新課同學(xué)們的本領(lǐng)各種各樣，實在是了不起。然而，動物同樣也都有自己的本領(lǐng)。（揭示課題）鳥會飛，馬會跑，猴子會爬樹，鴨子會游泳可是有一天，它們不再滿意自己所擁有的本領(lǐng)了，甚至覺得別人的本領(lǐng)比自己的好。于是，小鳥想學(xué)鴨子游泳，鴨子想學(xué)鳥飛翔，馬想學(xué)猴子爬樹，猴子想學(xué)馬奔跑，你們說它們會學(xué)好嗎？想象一下：假如你是小鳥，你能像鴨子一樣在水中暢游嗎？假如你是鴨子你能像小鳥一樣在藍(lán)天中翱翔嗎？假如你是馬兒，你能像猴子一樣在樹上蹦來蹦去

24、嗎？假如你是猴子，你能像馬兒一樣疾馳嗎？教師：為什么小動物們學(xué)不好別人的本領(lǐng)呢？學(xué)生討論、交流，并且匯報。寓言：大拇指說：“哈哈，我比你們粗。”食指說：“那有什么，我比你們靈活?！敝兄刚f：“我比你們長。”無名指說：“我比你們漂亮。”小拇指說：“我比你們小巧玲瓏?！苯處煟何逯鸽m然長短不一，然而各有所長。我們每個同學(xué)的長相與特點也都不一樣。科學(xué)證明，世界上沒有完全相同的兩個人，即使是雙胞胎，他們也有些許差別。三、 課堂活動1、 說說自己的優(yōu)點或所擅長的方面。2、 你不擅長什么？你有上面缺點？如：A說：“我會彈鋼琴，可我不會跳舞；我的優(yōu)點是活潑開朗，缺點是任性?！盉說：“我會跳舞，可我不會彈琴；我的

25、優(yōu)點是自信，缺點是粗心?！?、 你的同學(xué)都有什么優(yōu)點和特長呢？他們不擅長什么？有什么缺點？4、 演一演：為大家表演一下你最擅長的本領(lǐng)，相信你會贏得熱烈掌聲的四、 課堂總結(jié)“小動物學(xué)本領(lǐng)”的故事和同學(xué)們的特點各不相同的事實，說明：每個人都有自己的特點，都有自己的優(yōu)點和缺點，我們應(yīng)該吸取別人的優(yōu)點，彌補(bǔ)自己的缺點，同時學(xué)會用自己的長處去幫助別人，克服困難。五、 課外訓(xùn)練積極學(xué)習(xí)別人擅長的，依增長自己的本領(lǐng)。主題10 好習(xí)慣我永遠(yuǎn)的伙伴教育目標(biāo)：教師：教育學(xué)生良好的習(xí)慣是成功的好伙伴，良好的習(xí)慣是在平時的學(xué)習(xí)與生活中慢慢養(yǎng)成的，同時使學(xué)生明白好的習(xí)慣有很多，好的習(xí)慣受益終生。學(xué)生：了解哪些是好的習(xí)慣

26、，哪些是不好的習(xí)慣，怎樣才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。好的習(xí)慣都包括哪些，讓好習(xí)慣成為自己終生的好伙伴。一、 導(dǎo)入（展示課前收集資料）牛頓是英國偉大的物理學(xué)家、天文學(xué)家、數(shù)學(xué)家。牛頓一生取得了哪些成就？互動交流，小組匯報。你們知道牛頓為什么能取得如此巨大的成就嗎？二、 講授新課牛頓之所以取得如此大的成就，與他平時的習(xí)慣是分不開的。（揭示課題）一次，牛頓請朋友吃飯，菜剛上餐桌，他突然想起要解決一道難題，就跑進(jìn)了書房。朋友等了很久也不見他回來，最后毫不客氣地獨自把雞吃掉，然后走了。過了好長時間，牛頓又回到餐桌，看了看盤子里的骨頭，自言自語地說：“看我多糊涂，原來我已經(jīng)吃過飯了。”于是，牛頓又返回書房工作了。

27、從上面的小故事，說明牛頓取得成就的重要原因是：從小就養(yǎng)成了專心致志思考問題的習(xí)慣。同學(xué)們，看完這則故事，你獲得的啟發(fā)是什么？學(xué)生甲：我的壞習(xí)慣是一邊做作業(yè)一邊看電視，嚴(yán)重影響了我的學(xué)習(xí)，從此我一定要改掉這一壞習(xí)慣。學(xué)生乙：我總喜歡嘴里含著東西干事，這個毛病經(jīng)常讓我出錯，一定要向牛頓學(xué)習(xí)。學(xué)生丙：我的個人衛(wèi)生搞的不是很好，小手經(jīng)常臟兮兮的。學(xué)生丁：我平時的習(xí)慣還可以，只是做事沒有牛頓專心致志。（展示圖片）下面是校園小記者從同學(xué)們身上抓拍到的一些行為習(xí)慣。1、 丁聰每天早晨鍛煉身體。2、 張亮的東西總是亂放，想找點東西總是東翻西翻的，弄得到處 亂七八糟。3、 韓金鵬做事愛動腦筋，喜歡問“為什么”。

28、4、 田樂做事總是認(rèn)認(rèn)真真、專心致志。5、 李健的手和衣服總是弄得臟臟的。6、 方濤一遇到困難就放棄。7、 王菁總是做完作業(yè)后再出去玩。以上行為習(xí)慣哪些值得你學(xué)習(xí)呢？三、 課堂活動專心是我們?nèi)〉贸晒Φ那疤釛l件。下面讓我們做一個“一心兩用”的小小游戲。1、請大家拿出兩張紙、兩支筆，一只手畫圓、一只手畫方，兩只手要同時畫。請問你能同時把圓和方畫好嗎？如果不，為什么？學(xué)生演練，匯報結(jié)果。討論：好習(xí)慣是我們?nèi)〉贸晒Φ暮没锇椤默F(xiàn)在開始，我決心改掉不良習(xí)慣，養(yǎng)成越來越多的好習(xí)慣。2、摘蘋果大賽把自己各方面的好習(xí)慣都填入蘋果樹中，每填一個你就摘到了一個蘋果，然后將這些蘋果與大家一起分享，看誰摘的蘋果最多。

29、3、做一做良好學(xué)習(xí)習(xí)慣自測項目從不如此有時如此總是如此1.我提前檢查學(xué)習(xí)用具是否帶齊。2.我會使用字典等工具書。3.課堂上我注意聽講，特別留意老師講的重點、難點。4.我經(jīng)常主動舉手回答問題。5.完成作業(yè)時，我不看電視、不吃零食。6.我按時、獨立地完成作業(yè)，誠實考試。7.學(xué)習(xí) 中，我樂于與同學(xué)切磋。8.學(xué)習(xí)中遇到困難，我會積極思考，實在解答不出來時再主動向老師、同學(xué)請教。9.我及時復(fù)習(xí)。10.我在學(xué)習(xí)中有時能提出新的解法；課外我也經(jīng)常從各方面吸取知識。每題得分：總是如此，2分；有時如此，1分；從不如此，0分。說明：總分在18分以上，表明你有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 總分在14-17分，表明你的學(xué)習(xí)習(xí)慣較

30、好。 總分在10-13分，表明你的學(xué)習(xí)習(xí)慣一般。 總分在10分以下，表明你需要努力培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、 課后小結(jié)習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生。 英國哲學(xué)家 培根我的生活過得像鐘表的機(jī)器那樣有規(guī)則，當(dāng)我的生命告終時，我就會停在一處不動了。 英國生物學(xué)家 達(dá)爾文五、 調(diào)查評價對自我或同學(xué)進(jìn)行調(diào)查、監(jiān)測，并給予評價。主題11 負(fù)責(zé)任的孩子人人愛教育目標(biāo)：教師：教育學(xué)生對自己的事情要負(fù)責(zé)任；對家庭的事情負(fù)責(zé)任；對班級的事情負(fù)責(zé)任；對校園內(nèi)的事情負(fù)責(zé)任；對社會上的事情負(fù)責(zé)任；對自然界的事情負(fù)責(zé)任。學(xué)生：通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步了解如何做一個負(fù)責(zé)任的孩子，并且懂得在不同的地方、不同的環(huán)境應(yīng)該

31、負(fù)起什么責(zé)任。同時以實踐來檢驗自我，對照自我，為社會貢獻(xiàn)力量。一、 導(dǎo)入同學(xué)們，你們都見過哪些做事不負(fù)責(zé)任的行為呢？二、 講授新課今天，校園曝光臺的下類現(xiàn)象：1、 損壞公物，不愛護(hù)課桌椅。2、 地面沒掃干凈，窗戶玻璃也沒擦干凈。3、 借東西不按時歸還。4、 損壞東西不賠償。5、 周圍沒垃圾桶，便隨地扔果皮、紙屑。請問你都看到了哪些類似不負(fù)責(zé)任的行為？你當(dāng)時是怎么想的？范例故事：誠實的孩子列寧八歲的時候，有一天，跟爸爸到姑媽家去做客。在跟兄弟、表姐妹捉迷藏時，不小心碰了桌子。結(jié)果，桌子的花瓶掉下來，打碎了。姑媽問花瓶是誰打碎的，列寧說：“不是我。”可回到家中，列寧躺在床上非常難受，在媽媽的鼓勵下

32、，他終于寫信給姑媽，承認(rèn)了錯誤。姑媽在回信中說：“你做錯了事能自己認(rèn)錯，是個誠實的孩子?！甭犕赀@則故事，你有什么想法？學(xué)生分組討論，并自我總結(jié)。三、 交流互動1、 行動自檢臺同學(xué)們，請你把符合自己情況的花朵放到右邊的花籃里，看誰得到的花朵最多。主動做力所能及的家務(wù)。愛護(hù)花草樹木，珍愛有益動物。不挑食、偏食，少吃零食。勇于承認(rèn)錯誤并及時改正錯誤。愛護(hù)公共設(shè)施，遵守社區(qū)居民公約。主動關(guān)心他人，幫助有困難的人。虛心接受樓上的幫助和教育，認(rèn)真完成老師交給的工作。自己的言行不傷害他人，不損害他人的利益。2、 想一想今天輪到李健和于康值日，于康因為家里有事，所以先走了，只有李健一個人值日。如果是你，這是你

33、會怎么做？行動A：一個人留下來，直到把教室打掃干凈才回家。行動B：馬馬乎乎打掃一下就回家。行動C：不掃了，回家去。你的選擇是： 因為： 四、 課堂小結(jié)我們在爸爸、媽媽的精心呵護(hù)下，一天一天地長大。今天的我們就是祖國明天的棟梁之才，是祖國的希望所在。所以，讓我們從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，做自己力所能及的事，承擔(dān)自己的責(zé)任，履行自己的義務(wù)。偉大的科學(xué)家愛因斯坦說：“一個人的價值，應(yīng)當(dāng)看他貢獻(xiàn)什么，而不應(yīng)該看他索取什么?！蔽濉?小小制作 主題12 我自護(hù) 我平安教育目標(biāo)：教師：教育學(xué)生要有自我保護(hù)的意識，提高防止受傷害的安全觀念。同時學(xué)會宣傳自我保護(hù)與自救，遠(yuǎn)離傷害。學(xué)生：了解自我保護(hù)的目的，學(xué)

34、會如何保護(hù)自己與自救的方法，增強(qiáng)安全意識，平安度過每一天。一、 導(dǎo)入同學(xué)們，我們都是老師和爸媽的小寶貝，在他們的精心呵護(hù)下一天天地長大，我們的兒童時期是歡樂、游戲、學(xué)習(xí)和生長的時期。但是，在我們面前，也會有給自己造成傷害的陷阱，我們也會遇到干擾和傷害。二、講授新課1、我們平時該怎樣做才能遠(yuǎn)離這些傷害呢?私自下河游泳，不幸溺水。 （不要獨自一人外出游泳）私自玩火，引起火災(zāi)。（不要玩火，或易燃易爆類物，發(fā)現(xiàn)火災(zāi)類情況撥打“110”）橫穿馬路時，不遵守交通規(guī)則，被車撞到。（過馬路走人行斑馬線，遵守紅燈停、綠燈行、黃燈還要等一等）與同學(xué)在樓梯、走廊追逐、奔跑，不慎從樓上摔下來。（有秩序的行走，從不在樓

35、梯道上做游戲）2、如果遇上一些不懷好意的人，你會怎么做？自己一個人在家時，有個自稱是修理工的人敲門。放學(xué)路上，有陌生人與你說話，要帶你去一個好玩的地方。一高年級攔住你，叫你把錢交出來，否則就會挨打。獨自一個人時，一個自稱是你親戚的人叫你幫忙，帶他去地方。三、課堂互動同學(xué)們，請問你如果遇到以下情況，有何錦囊妙計？與陌生人交往時， 。與同伴產(chǎn)生矛盾時， 。過十字路口時， 。外出活動時， 。學(xué)生互相交流，匯報各自的錦囊妙計，與大家一起分享。四、教學(xué)總結(jié)1、有效地自救： 2、首先我們要遠(yuǎn)離傷害，如果遇到傷害我們要以聰明的智慧去應(yīng)對，避免受到傷害，同時學(xué)會傷害后要做到有效地自救。五、共同分享將你的錦囊妙

36、計與他人共同分享。主題13 我是大海中的一滴水教育目標(biāo)：教師：從小培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己的家鄉(xiāng)，自己的國家，樹立愛國思想，加強(qiáng)集體主義觀念。學(xué)生：明白自己是祖國的一員，無論何時何地都離不開祖國。從小樹立熱愛集體，熱愛祖國的觀念，懂得沒有祖國，就沒有幸福。一、導(dǎo)入美麗的大海是由無數(shù)水滴組成的，偉大的祖國是由眾多公民組成的，我們每個人就像大海中的一滴水，都是祖國大家庭中的一員。請問：我們的國家是哪一個國家？他的全稱是什么？你能簡單的描繪一下自己的祖國嗎？二、講授新課1、中華人民共和國都有哪些象征？中華人民共和國是一個歷史悠久的文明古國。有萬里長城、北京故宮、珠穆朗瑪峰、秦始皇兵馬俑以及幾千年的文化。2、

37、試想一下，我們在看比賽時，為什么喜歡給中國隊加油，為什么會希望中國隊贏呢？當(dāng)五星紅旗在奧運賽場冉冉升起的時候，我們?yōu)槭裁磿院?、歡呼？教師：因為我們是中國人，我們是這個大家庭中的一員。一滴水只有融入大海才不會干涸；一個人只有融入集體才不會孤單。因為大海給了水滴一個家，所以每一滴水都愛大海；因為祖國和集體給了我們一個家，所以我們都熱愛祖國、熱愛集體。三、課堂互動1.請在下面的空格中填上恰當(dāng)?shù)脑~語。我叫 。我是 小組的成員。我是 班的成員。我是 年級的成員。我是 小學(xué)的學(xué)生。我生活在 市。我生活在 省。我生活在 國?，F(xiàn)在把這些句子串起來說一遍。比如：我是中華人民共和國福建省福州市第一小學(xué)三年級一班

38、第一小組的王小碩。2.講故事大賽題目：把我的心臟帶回祖國a.全班同學(xué)朗讀名人故事把我的心臟帶回祖國，熟悉故事內(nèi)容。b分組選拔兩名選手參加比賽，同時評選優(yōu)秀選手。四、教學(xué)總結(jié)誰不屬于自己的祖國，他就不屬于人類。 德國詩人 海涅沒有祖國，就沒有幸福。每個人必須植根于祖國的土壤里。 俄國劇作家 屠格涅夫五、集體活動收集充滿愛國激情的名言、詩詞，或反應(yīng)愛國行為的人物故事。辦一期“我愛祖國”的主題墻報。主題14 小雪的困難大家?guī)徒逃繕?biāo)：教師：教育學(xué)生生活中要有愛心，助人為樂，學(xué)習(xí)上要學(xué)會幫助別人，使學(xué)生懂得每個人都離不開別人的幫助。學(xué)生：了解小雪有了困難需要大家的幫助，每一個人都要用一顆愛心去善待別人

39、，這樣其實也是在善待自己。一、 導(dǎo)入朗讀小學(xué)生守則小學(xué)生守則第條的內(nèi)容告訴我們什么？二、講授新課這個學(xué)期以來，一想活潑可愛的小雪好像突然有了什么心事，變得不愛笑了，也不愛講話了，連上課都不注意聽講了，整天愁眉苦臉，有時候還會一個人發(fā)呆。到底出了什么事，使得小雪發(fā)生了這么大的變化呢？這不，這個星期天，我們班組織集體秋游活動，別的同學(xué)高興極了，小雪卻說不去。我作為班長于是向小雪的好朋友尹娜娜詢問，原來對于小雪同學(xué)的情況我們應(yīng)該怎么辦呢？作為班長我，該如何處理這件事？分組討論，匯報結(jié)果。方案：小雪是我們班的一員，她有了困難，我們理所當(dāng)然應(yīng)該幫助她。50人（包括班主任）每人拿出1元錢，星期天小雪就可以

40、和我們一起去秋游了。（小雪感動的流下淚水）三、交流活動1、同學(xué)們，在你們的身邊，是不是也有像小雪一樣的同學(xué)，他（她）們由于種種原因，失去了完整的家庭，家庭生活陷入困難呢？2、小雪自己有錯嗎？3、如果小雪就生活在你身邊，你會怎樣對待她？那么，讓我們設(shè)身處地地想一想，如果我們自己遇到像小雪一樣的情況，你希望別人怎樣對待自己呢？如果是你的同學(xué)，你又會對他（她）說些什么？你希望他（她）怎樣去做？4、讀一讀名人故事偉大的友誼四、教學(xué)總結(jié)當(dāng)你發(fā)現(xiàn)別人有困難時，不僅自己要幫助他，同時還要發(fā)動同學(xué)們都來幫助他。保持愛心常在，友誼長存。五、課余活動以“為困難同學(xué)獻(xiàn)愛心”為主題，召開一次主題班會。主題15 我和爸媽有約定教育目標(biāo)：教師：教育學(xué)生做事要恪守諾言，說到做到，無論何時或做什么事，都要說實話，做實事，做到誠實有信，實事求是。學(xué)生：明白學(xué)習(xí)或日常生活中做一個講誠實，守信用，實事求是，恪守諾言，尊重事實，有遠(yuǎn)大目標(biāo)的好孩子。一、導(dǎo)入教師:請問，合同是什么？你們見過哪些合同？親子合同是怎么回事？二、講授新課最近王小碩家發(fā)生了