短文兩篇《夸父逐日》《兩小兒辯日》教學設計5

1、短文兩篇?夸父逐日?兩小兒辯日?教學設計5【教學目的 】1. 節(jié)奏清楚地朗讀并背誦課文;2. 理解我們的祖先很早就有執(zhí)著的探究精神;3. 學習積累重點詞語?！窘虒W設想】興趣是最好的教師，要想讓同學們對語文感興趣，我認為方法之一就是不斷地換換上課的把戲(尤其是文言文)，如：課本劇、朗讀比賽等。本文兩篇文章篇幅短小，內(nèi)容并不難懂，故教學時重點應放在朗讀和背誦上。但朗讀與背誦離不開字詞句的理解，于是我想到了每節(jié)課的三分鐘演講，想先讓大家整體感悟兩個故事，然后引出一場擂臺賽?！菊n前準備】1.分好兩大語文興趣小組的任務;2.反復朗讀兩篇短文?！窘虒W過程 】一.整體感悟：1.(第一大組代表)三分鐘演講(由

2、一位同學講?夸父逐日?的故事，一位同學拿道具太陽、桃林，一位同學演夸父。)2. 評講三分鐘演講引出第二大組自認為更勝一籌的節(jié)目?兩小兒辯日?(旁白1人，兩小兒2人，孔子1人，孔子的學生1人，教師可參與扮演孔子。)13. 兩小組皆不認輸，引出教師準備好的一場擂臺賽。二.重點研讀：1. 教師給兩大小組分任務：第一大組負責?夸父逐日?問題解答;第二大組負責?兩小兒辯日?問題解答。2. 教師提要求：a.各大組把本組所負責的文章讀熟、讀透，預測教師可能會提哪些問題。(字詞句讀背都要注意。)b.分組討論：互相解答本組成員所提出的疑問(側重讀與背)。c.其間，教師為了讓學生全員參與，可把兩大組學生的學號分別

3、放在兩個抽簽盒中。三.合作探究：1.擂臺賽開始：(1).教師先分別從兩個抽簽盒中各抽一個學號，讀本組所負責的課文，教師選出讀的最好的為擂主先答題，如答不出來，有兩次向本大組求援的時機，答對一次得一分。(2).教師出題：.?夸父逐日?:(如第一大組為擂主，先出以下各題)a、生字注音：逐 渭 澤b、生詞解釋：逐走 入日 缺乏 大澤 鄧林虛詞：飲于河、渭 道渴而死 棄其杖c、翻譯句子：飲于河、渭 道渴而死 化為鄧林d、刪去標點，讀全文(略)。E、三分鐘內(nèi)背誦全文。?兩小兒辯日?：(如第二大組為擂主，先出以下各題)a、生字注音：盂 孰 汝 滄b、生詞解釋：辯斗 去人 日中 盤盂 滄滄涼涼虛詞：問其故

4、一兒以日初出遠 而日中時進也c、翻譯句子：此不為遠者小而近者大乎 及其日中如探湯 孰為汝多知乎d、刪去標點，讀全文(略)。E、三分鐘內(nèi)背全文。(3)教師統(tǒng)計總分，選出下一輪(附加題)擂主。(4)附加題： ?夸父逐日?：說說你對夸父這一神話人物的認識。?兩小兒辯日?：由孔子不能決也你受到什么啟示?(5)師生共同評出這次擂臺賽的冠軍，給予鼓勵。(6)全體同學齊聲朗讀兩文。四、課內(nèi)延伸。聯(lián)絡實際啟發(fā)學生學習古人執(zhí)著探究的精神和謙虛老實的品德。1)、?夸父逐日?這篇神話表現(xiàn)了夸父無比的英雄氣概，反映了古代人民探究、征服大自然的強烈愿望和頑強意志?？陕?lián)絡同學們平時的學習情況，鼓勵大家要像夸父那樣在學習上做到堅持不懈、敢于探究。2)、兩小兒辯日這篇短文說明人們懂得的東西總是有限的，知識是無窮盡的，即使是博學多聞的孔子也會有所不知，所以要謙虛老實，做到知之為知之，不知為不知?？陕?lián)絡同學們平時的學習情況，告誡大家學習中不能不懂裝懂，要謙虛好問，才能有所收獲。五、布置作業(yè) 。(1)讀夸父逐日有感或讀兩小兒辯日有感要求：A 字數(shù)300字左右。B 要聯(lián)絡實際。(2)兩大興趣小組在練習本上完成剛剛對方的賽題。專家點評：這一教學設計浸透著新課標關于閱讀教學的新理念。它目的明確，重點突出，可操作性強。它關注學生的開展，力圖培養(yǎng)學生的閱讀興趣，既注重合作是學習，又注重開展學生的審美個性;既尊重學生的主體地