小學(xué)高段口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)活動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)踐研究總結(jié)

1、“小學(xué)高段口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)活動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)踐研究”課題研究總結(jié)城關(guān)小學(xué) 高峰幾年以前我們就開(kāi)始關(guān)注小學(xué)口語(yǔ)交際教學(xué)問(wèn)題。2010年開(kāi)始進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)，2013年省級(jí)課題高中生口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)研究結(jié)題，2016年3月份開(kāi)始申報(bào)課題小學(xué)高段口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)活動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)踐研究。在幾年來(lái)的實(shí)踐探索中，我們總結(jié)出實(shí)施口語(yǔ)交際教學(xué)的一些值得推廣的方法。一、興趣成功的起點(diǎn)通過(guò)實(shí)踐和研究，再一次驗(yàn)證，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能提高教學(xué)效益。因此，我們始終將學(xué)生興趣的激發(fā)作為重中之重來(lái)看待。興趣需要教師的喚醒和激發(fā)。特別是在當(dāng)今這種各門(mén)功課學(xué)習(xí)壓力過(guò)大的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀之下，教師的喚醒和激發(fā)顯得尤為珍貴。我們采取如下措施：（1

2、）讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到口語(yǔ)交際能力對(duì)自己今后走向社會(huì)的重要意義。（2）列舉口語(yǔ)交際能力戰(zhàn)勝困難，走向成功的事例。（3）教師介紹自己和周圍的人在交際方面的體會(huì)。（4）師生共同搜集有關(guān)描述口才的詞語(yǔ)和名言警句，并加以分類。 二、知識(shí)成功的基礎(chǔ)口語(yǔ)交際是一種即時(shí)性較強(qiáng)的活動(dòng)，只有具備了豐富的文化知識(shí)，才能啟迪心智，才能在復(fù)雜的環(huán)境中巧妙回答，應(yīng)對(duì)自如。因此在教學(xué)中必須注意增加學(xué)生文化知識(shí)積累的總量，提高學(xué)生文化素養(yǎng)。（1）增加閱讀量：閱讀名著，做好讀書(shū)筆記；推薦小學(xué)生報(bào)刊，如演講與口才、交際與口才、小學(xué)生閱讀、中華活頁(yè)文選、讀者、青年文摘、語(yǔ)文報(bào)、語(yǔ)文周報(bào)等；閱讀并背誦古典詩(shī)詞，掌握名句名篇；學(xué)習(xí)名人演講稿

3、，組織觀看辯論賽及演講光盤(pán)。（2）聽(tīng)相聲小品，搜集小幽默、漫畫(huà)等。（3）開(kāi)展“詞語(yǔ)接龍”活動(dòng)。 三、技巧成功的保證小學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，就是要讓學(xué)生在交往過(guò)程中認(rèn)真聽(tīng)、聽(tīng)明白；有話說(shuō)、會(huì)說(shuō)話。 （1）聽(tīng)的練習(xí)。聽(tīng)讀（人或錄音機(jī)）；對(duì)聽(tīng)到的內(nèi)容加以分析和篩選，弄清意思、主題、表達(dá)方式和修辭方法，然后加以轉(zhuǎn)述；聽(tīng)出錯(cuò)誤，加以糾正；將聽(tīng)到的一段話按一個(gè)中心重新排序；聽(tīng)討論會(huì)；復(fù)述故事；聽(tīng)出言外之意?？谡Z(yǔ)交際中聽(tīng)別人說(shuō)話，要注意力集中，態(tài)度謙虛誠(chéng)懇，雙目正視對(duì)方，不隨意打岔，體態(tài)自然大方，無(wú)下意識(shí)的小動(dòng)作。 （2）說(shuō)的練習(xí)。主要是以多種方式訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，使之養(yǎng)成敢說(shuō)和會(huì)說(shuō)的習(xí)慣。指物說(shuō)“文

4、”；給材料說(shuō)“文”；短文讀評(píng)；同學(xué)講故事；開(kāi)設(shè)聊天課；拓展教材，如課本劇表演、課文續(xù)寫(xiě)（或改寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)）、研究性學(xué)習(xí)小論文等；障礙練習(xí)，訓(xùn)練應(yīng)變能力；繞口令。口語(yǔ)交際過(guò)程中的說(shuō)，要求語(yǔ)言連貫、準(zhǔn)確，層次清楚，中心明確，語(yǔ)速適中，能根據(jù)對(duì)方 身份、交際目的和環(huán)境氣氛等確定表述語(yǔ)氣和態(tài)度。 （3）體語(yǔ)練習(xí)面部表情、體態(tài)姿勢(shì)不僅能對(duì)交際起輔助作用，而且也能反映一個(gè)人的素質(zhì)的高低。教師應(yīng)當(dāng)提醒學(xué)生在平時(shí)的待人接物中不要忽視一個(gè)微笑，一個(gè)眼神，一個(gè)手勢(shì)給自身帶來(lái)的影響。如，讓學(xué)生在每天的新聞聯(lián)播中，注意那些“會(huì)見(jiàn)”的場(chǎng)面；組織觀看綜藝大觀、新聞采訪、實(shí)話實(shí)說(shuō)等電視欄目，讓學(xué)生反復(fù)觀摩、體會(huì)，反復(fù)練習(xí)體態(tài)語(yǔ)。 四、實(shí)踐成功的關(guān)鍵小學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，教師要讓學(xué)生重參與，重實(shí)踐，在活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)交際水平。如，開(kāi)展口語(yǔ)交際問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)，走出校園，實(shí)地采訪，詩(shī)歌朗誦比賽，演講比賽，征文比賽，課堂三分鐘演講，小組討論，主題班會(huì)等等，教師甚至還可以把班級(jí)的一些具體工作交給學(xué)生自己去辦，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中不斷提高自身的素質(zhì)。 五、評(píng)價(jià)成功的階梯評(píng)價(jià)的目的是為了激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，豐富學(xué)生的生存體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中充分展示個(gè)性和才能。我們的評(píng)價(jià)方法是：（1）教師評(píng)價(jià)，即教師根據(jù)學(xué)生平時(shí)活動(dòng)表現(xiàn)劃出等級(jí)；（2）學(xué)生評(píng)價(jià)，即學(xué)生將自己在