如何讓學(xué)生愛上科學(xué)課

1、淺談如何讓學(xué)生愛上科學(xué)課蛟河市慶嶺九年制學(xué)校丁建成科學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的義務(wù)教育階段的核心課程。新課程改革，使科學(xué)課堂走上了生活化、活動化、自主化、情感化的道路。它使科學(xué)課堂教學(xué)真正貼近自然，貼近經(jīng)驗，貼近生活，充滿生活的活力。正因為種種原因，科學(xué)課程已成為一門新的重要的學(xué)科之一。隨著教育的不斷發(fā)展，小學(xué)科學(xué)課越來越被重視起來了。這也就給我們教師帶來了新的思考，作為一門新興的重要學(xué)科，我們面臨的首要問題就是如何使學(xué)生愛上科學(xué)課。一、 課前了解學(xué)生的知識儲備使學(xué)生愛上科學(xué)課讓學(xué)生愛上科學(xué)課的途徑之一，就要通過課前先備學(xué)生的知識基礎(chǔ)，為課上的科學(xué)教學(xué)掃清障礙，才能使科學(xué)課上得更順暢，節(jié)省

2、授課時間，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，能讓學(xué)生學(xué)得更扎實也更感興趣。使科學(xué)課遵循著循序漸進的教學(xué)原則，更有利于學(xué)生喜歡科學(xué)課。例如我在教小學(xué)科學(xué)測量摩擦力時，我先通過跟班主任老師溝通，了解學(xué)生對“摩擦”一詞的理解情況，然后再來確定教學(xué)方法。由于學(xué)生對摩擦不甚了解，于是我在課堂上，先通過學(xué)生親自動手操作來理解“摩擦”一詞（兩手相搓，再用手摩擦衣服），然后拿一塊木板在桌子上進行摩擦。這樣，學(xué)生知道了什么是摩擦。這時再讓學(xué)生拿兩塊木板來測量一塊木板在另一塊木板上運動時的摩擦力，就不會出現(xiàn)以往的測量摩擦力時把木板吊起來測的現(xiàn)象了。二、 靈活地創(chuàng)造性地使用教材使學(xué)生愛上科學(xué)課科學(xué)教學(xué)實驗項目很多，只有通過科學(xué)有

3、效的實驗才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的濃厚興趣。因此，精準、有趣的科學(xué)的實驗設(shè)計很重要。這就需要教師不僅要精通教材，還要靈活地創(chuàng)造性地使用教材。例如液體的熱脹冷縮實驗，按教材與教參中的要求只需一支演示器放入熱水杯中觀察，液面上升后，再慢慢觀察溫度下降時液面的變化。實際上，這時液面的變化并不是液體受冷收縮液面下降的現(xiàn)象，而是常溫的液體受熱液面上升后還原常溫液面變化的現(xiàn)象。為了使實驗更加精準而又說服力強，我在教學(xué)液體的熱脹冷縮時是這樣設(shè)計的：為每組學(xué)生準備三支自制的液體熱脹冷縮演示器1、2、3號，三支演示器的液面高度相同，并做有標記，每組準備一杯熱水，一杯碎冰。實驗時學(xué)生把其1號、2號演示器分別同時放

4、入熱水杯和碎冰杯中，觀察三支演示器液面的高度變化，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)熱水杯中的1號演示器受熱，液面上升，碎冰杯中的2號演示器受冷，液面下降，常溫下的3號演示液面沒有變化。這樣設(shè)計的實驗，效果好，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。三、自制實驗器材使學(xué)生愛上科學(xué)課在科學(xué)課上，老師要精講學(xué)生要多做，通過實驗活動來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。但是，在農(nóng)村學(xué)校，實驗器材不齊備，分組做實驗很困難，因此往往造成一些老師只做演示實驗，或干脆就不做實驗，只是口頭講一講實驗過程。這使科學(xué)課上得枯燥無味，根本談不上興趣二字。針對這些困境，我自己動手，制作教具，先后制作了空氣傳聲演示器、物體沉浮演示器、看到聲音演示器、小學(xué)科學(xué)多功能演示器等，對

5、一些學(xué)校沒有的實驗物品，如鹽、蘇達等，我總是從自己家中帶到學(xué)校，使學(xué)生在分組實驗中學(xué)得津津有味、精彩紛呈。如在教學(xué)物體的沉浮與哪些因素有關(guān)一課時，沒有實驗器材，我就自己動手買來洗衣機上的排水管，克服了很多困難，經(jīng)過了無數(shù)次失敗與嘗試，制作了跟體積有關(guān)的精準的伸縮器，使它縮小體積時就沉入水底，擴大體積時就浮在水面上。還制作了跟重量有關(guān)的水泥球體、蠟燭球體等，使學(xué)生在實驗過程中真切地體會到了物體在水中沉浮的因素，輕松愉快地掌握了科學(xué)知識，在實驗的過程中，學(xué)生的心情無比激動，學(xué)習(xí)興趣倍增，使學(xué)生享受到了實驗成功帶來的學(xué)習(xí)和探究自然規(guī)律的快樂。四、用實驗記錄和課外實踐使學(xué)生愛上科學(xué)課俗話說，讀十遍不如寫一遍，好記性不如濫筆頭。在引導(dǎo)學(xué)生操作實驗的過程中，要讓學(xué)生養(yǎng)成邊實驗邊記錄的好習(xí)慣。隨時記錄實驗要點或自己認為的難點問題，邊實驗邊觀察邊記錄，充分彰顯學(xué)生的自主性。增強學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力。作業(yè)設(shè)計要符合學(xué)生的年齡特征和認知水平。設(shè)計作業(yè)要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗、實際出發(fā)。如收集、制作植物標本的作業(yè)，用體溫計測量溫度，用放大鏡觀察螞蟻，觀察星星、大樹，用湯匙做司南等。如有關(guān)“蠶”的作業(yè)，由于條件所限學(xué)生不能直接去觀察了解，老師可為學(xué)生開放微機室，讓學(xué)生在電腦上查找有關(guān)“蠶”的