行為養(yǎng)成教育案例

1、行為養(yǎng)成教育案例 六年級(jí) 谷 艷9月份我被安排擔(dān)任六年級(jí)五班班主任，兼任語(yǔ)文課的教學(xué)工作。在沒(méi)有和學(xué)生見(jiàn)面之前就聽(tīng)說(shuō)這個(gè)班有幾個(gè)男生調(diào)皮搗蛋，總是制造一些令老師棘手的問(wèn)題。這不剛接班就發(fā)生了一件不愉快的事。事件是這樣的：那是周二下午第二節(jié)課課間，我往辦公室走，剛走到樓梯口發(fā)現(xiàn)小楊和小陳兩位同學(xué)在樓梯拐彎處打架，被我立刻制止并牽扯出一樁“案中案”。原來(lái)是小陳帶了50元錢在課間休息時(shí)交給小楊同學(xué)的同桌小吳，讓她幫忙給自己買漫畫(huà)書(shū)，結(jié)果小吳同學(xué)想了想不對(duì)呀！萬(wàn)一丟了，我說(shuō)不清?。【蜏?zhǔn)備把錢交給小陳同學(xué)，可是第四節(jié)的上課鈴聲已經(jīng)響起，于是她就順手把錢丟給左側(cè)的同桌小楊，對(duì)他說(shuō)：“這是小陳同學(xué)的錢?！庇?/p>

2、是小楊同學(xué)就站起來(lái)尋找小陳的座位，另一只手揚(yáng)起了那張50元一張的鈔票。后面的小葛同學(xué)看見(jiàn)后眼睛一亮，順手就去“搶”，結(jié)果那張50元的鈔票就不翼而飛了因?yàn)樵谛￡愅瑢W(xué)看來(lái)，錢最終是從小楊手中丟失的，于是就發(fā)生了開(kāi)頭的那一幕。事情發(fā)生后，我立刻把除了小陳本人之外的與錢有交集的三位同學(xué)一一叫出來(lái)，在教室外面進(jìn)行詢問(wèn)落實(shí)，結(jié)果他們都說(shuō)自己沒(méi)有拿。這可怎么辦？于是，我安排班干部從中“敲詐”，依然沒(méi)有結(jié)果；我讓小葛、小楊、小吳這三位同學(xué)的好友去“套話”，事情就這樣僵持著，沒(méi)有一點(diǎn)兒進(jìn)展。第二天，我理了理思路，打感情牌，準(zhǔn)備開(kāi)誠(chéng)布公與這三位同學(xué)好好談?wù)勥@件事的危害性，通過(guò)交談以及接班兩個(gè)多月以來(lái)的了解，我基本

3、上排除了小楊與小吳同桌倆的嫌疑。尤其是小吳本身就是一位膽小而又靦腆的女孩子，只是有些優(yōu)柔寡斷而已。當(dāng)我信心十足的錢一定是被小葛同學(xué)“搶”走后，得到的卻是他的矢口否認(rèn)，于是我繼續(xù)苦口婆心的動(dòng)之以情，曉之以理，結(jié)果失敗的卻是我怎么辦？難道我的判斷是錯(cuò)誤的？看來(lái)我一個(gè)人勢(shì)單力薄，我得尋找救援。于是我把自己所了解到的事情的詳細(xì)經(jīng)過(guò)，一一給這幾位同學(xué)的家長(zhǎng)進(jìn)行了電話反饋，想以此來(lái)借助的力量助我一臂之力。第三天，我早早來(lái)到教室專門等候小楊、小吳、小葛三位同學(xué)，期待著從他們的神情舉動(dòng)捕捉有價(jià)值的“線索”。小楊和小吳同桌倆沒(méi)有太大的變化，只是小葛同學(xué)與我四目相對(duì)時(shí)不自然的閃躲讓我心中有數(shù)。于是下了早讀，我和小

4、葛同學(xué)來(lái)到操場(chǎng)，如果我再次使用之前的方式顯然是解決不了問(wèn)題的。于是我就直截了當(dāng)?shù)膯?wèn)：“小陳同學(xué)的50元是不是你從小楊同學(xué)的手里“搶”走了？”“我沒(méi)有?！彼穆曇麸@然有些顫抖，于是我緊追不舍：“以你的家庭條件應(yīng)該應(yīng)該是不屑于那50元吧！可是這次你怎么能”我故意省略掉后面的話，結(jié)果小葛同學(xué)還是不肯承認(rèn)，看來(lái)這是個(gè)敬酒不吃吃罰酒，不見(jiàn)棺材不落淚的家伙。于是我急中生智：“小葛同學(xué)，這是谷老師接班以來(lái)發(fā)生的第一件不愉快的事情，我看得出你是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。這件事情非同小可，如果是你自己說(shuō)出來(lái)，作為老師我會(huì)原諒你的，不然我也不會(huì)站在這里與你單獨(dú)談話了。我只能說(shuō)這是第一次也是最后一次，沒(méi)有第二次。但你若還是執(zhí)

5、迷不悟不肯承認(rèn)的話，我們教室可是有監(jiān)控的，等小陳同學(xué)的家長(zhǎng)報(bào)案之后，110來(lái)學(xué)校調(diào)查處理這件事就是在派出所，到時(shí)候傳出去你覺(jué)得這樣好嗎？那時(shí)候在別的同學(xué)和老師看來(lái)你違反的可不是校紀(jì)班規(guī)那么簡(jiǎn)單了”我從小陳同學(xué)的神態(tài)表情中明顯感受到了他的緊張與不安，眼看著我就要整個(gè)事件就要水落石出了，可是這孩子真的是心理素質(zhì)極好，真能沉住氣。還是以沉默來(lái)敷衍我，依然是三緘其口，想以此來(lái)躲避懲罰。他的擔(dān)憂我漸漸的感受到了，于是，我說(shuō)：“小葛同學(xué)，要不然這樣：如果50元錢在你那里，你就點(diǎn)點(diǎn)頭。我們之間做個(gè)約定，這樣的結(jié)果就我們倆知道，作為你們的班主任和語(yǔ)文老師，我以我的雙重身份擔(dān)保，我會(huì)遵守諾言的!” 就這樣發(fā)生在班里第一件棘手的事情就悄悄的解決了?，F(xiàn)在的小葛學(xué)習(xí)態(tài)度也端正了，課堂能認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言，能與同學(xué)和睦相處，關(guān)心集體，勞動(dòng)積極，在我的眼里完全就像變了個(gè)人似的，我不由得想起課文中的一句話：信賴往往產(chǎn)生美好的境界！是啊！孩子就是一面鏡子，我們?cè)谌?/p>