七年級下冊《歷史與社會》教學(xué)工作計劃

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上七年級下冊歷史與社會教學(xué)工作計劃七年級下冊歷史與社會教學(xué)工作計劃一、指導(dǎo)思想：進一步貫徹基礎(chǔ)教育課程改革的思想精神，結(jié)合中學(xué)歷史與社會教學(xué)實踐，促進歷史教學(xué)工作發(fā)展，深化基礎(chǔ)教育教學(xué)改革。 二、工作思路： 堅持“促進學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展”的教學(xué)工作方向，貫徹基礎(chǔ)教育改革的思想精神，認真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展以及史學(xué)研究的有關(guān)理論，優(yōu)化課堂的教育理念，提高教學(xué)實效。 以課程教材改革為契機，以義務(wù)教育新課程實驗、初中新教材教學(xué)為重點，切實落實義務(wù)教育新課程教學(xué)過程方法探索、新課程教法研究、歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提高，促進教學(xué)成效。 學(xué)習(xí)與掌握先進的教學(xué)手段與方法，全面提高自身

2、素質(zhì)，進一步提高歷史教學(xué)工作的實效性與可持續(xù)性，提高歷史教學(xué)質(zhì)量。 三、教材分析：七年級歷史與社會下冊教材內(nèi)容，主要以中國地理知識為主，分為4個單元：第五單元 中華各族人民的家園，第六單元 一方水土養(yǎng)一方人，第七單元 生活的變化，第八單元 文明探源。 從對中國家園的了解，到對臺灣的探究，；再深入對中國不同地區(qū)地理的認識；了解生活變化，認識歷史的發(fā)展變化，然后是對文明發(fā)展的初步把握，最后是對人類文明的探源，理解文明多樣性的由來： 中國整體地理中國四大地理區(qū)域人們生活的區(qū)域變化人類文明歷史的演進。四、重點：第五、六、七單元難點：了解中國整體的地理知識；掌握中國四大地理區(qū)域的地理特色；理解生活的變化

3、構(gòu)成了歷史，從時間和空間上認識世界；分析和探源文明演進的來龍去脈。教材重點：掌握中國四大地理區(qū)域的地理特色；理解生活的變化構(gòu)成了歷史，從時間和空間上認識世界。 五、 教學(xué)措施： 為了提高學(xué)生的素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量，將在教學(xué)中采用以下措施： 1、明確目標(biāo)，自主研討，目標(biāo)的確定，要面向全體，有一定的梯度，有一定的難度，讓學(xué)生跳一跳才能摘到果子。因此，我要根據(jù)課文的特色和學(xué)生的實際設(shè)計不同的層次目標(biāo)。 2、激趣導(dǎo)疑，合作探討，自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教者要進一步創(chuàng)設(shè)與目標(biāo)指向相關(guān)的良好氛圍，激發(fā)興趣，設(shè)置懸念，喚起情感，集中反饋。 3、巧設(shè)促想，深化內(nèi)容。發(fā)展思維，學(xué)會創(chuàng)新，因此，這一環(huán)節(jié)的要求是：教者要善

4、于梳理學(xué)生提出的疑問，捕捉“焦點”巧問促思，激發(fā)矛盾引起沖突，迸出思維的火花，調(diào)動感情參與，達到教學(xué)的目的。 4、點評深化，模擬拓展。以學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的深度和創(chuàng)新思維的廣度入手，指導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)到的知識，聯(lián)系生活實際，拓展延伸。5、利用資源，巧設(shè)問題。盡量多地引用課外資源，從生活入手，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。六、教學(xué)進度和課時安排： 第五單元：中華各族人民的家園預(yù)備課 1課時 第一課 國土與人民 2課時第二課 山川秀美 2課時 第三課 地域差異顯著 2課時探究課五 認識寶島臺灣 1課時 第六單元 一方水土養(yǎng)一方人第一課 北方地區(qū) 2課時第二課 南方地區(qū) 2課時第三課 青藏地區(qū) 2課時 探究課 如何開展社會調(diào)查 1課時 第七單元：生活的變化第一課 規(guī)則的變化 2課時第二課 傳媒的行程 2課時第三課 生活的故事 2課時探究課 區(qū)域的變化 1課時 第八單元：文明探源 第一課