九年級(jí)地理下學(xué)期復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上桃墟中學(xué)九年級(jí)座談會(huì)發(fā)言材料（地理） 一、指導(dǎo)思想 以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，依據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，在教研室的指導(dǎo)下，創(chuàng)建高效課堂，提高課堂教學(xué)效率，盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下計(jì)算機(jī)輔助下的地理課堂教學(xué)模式，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參加教科研活動(dòng)，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時(shí)，通過(guò)傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí)，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理”，走向“會(huì)學(xué)地理”，為學(xué)生的中考及將來(lái)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 二、基本情況 通過(guò)上一學(xué)期的復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)地理知識(shí)有了更深刻的挖掘與掌握，讀圖、分析、判斷、總結(jié)的能力進(jìn)一步加強(qiáng)。但也有一少部分學(xué)

2、生對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)不夠重視，知識(shí)還沒(méi)有形成系統(tǒng)，沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的水平。我將本著認(rèn)真，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度開(kāi)展本學(xué)期教學(xué)工作，在新的學(xué)期里希望揚(yáng)長(zhǎng)避短,深入學(xué)生,力爭(zhēng)取得更有效的教學(xué)效果。 三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能 1.能初步說(shuō)明中國(guó)地形、氣候等自然地理要素在地理環(huán)境形成中的作用，以及對(duì)人類活動(dòng)的影響；初步認(rèn)識(shí)中國(guó)的人口、經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展的區(qū)域差異，以及發(fā)展變化的基本規(guī)律和趨勢(shì)。2.了解中國(guó)與世界的聯(lián)系；初步學(xué)會(huì)根據(jù)一個(gè)國(guó)家或一個(gè)地區(qū)的地理信息，歸納其地理特征。 3.了解人類所面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等重大問(wèn)題，初步認(rèn)識(shí)環(huán)境與人類活動(dòng)的相互關(guān)系。四、復(fù)習(xí)過(guò)程與方法1. 認(rèn)真鉆研，精心備課（1）

3、認(rèn)真研究課標(biāo)進(jìn)一步把握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的目標(biāo)層次。（2）認(rèn)真研究近3年的中考題尤其是本市的近幾年的中考試題，深入掌握近幾年的地理試卷的新題型，命題的新角度、新思路，進(jìn)一步明確中考的考點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)，及考試中學(xué)生應(yīng)具備的能力。（3）更要認(rèn)真研究同步探究，因?yàn)檫@些可以說(shuō)是市中考最具權(quán)威的資料，它對(duì)我們的復(fù)習(xí)工作有著重要的指導(dǎo)作用。（4）認(rèn)真研究學(xué)生的學(xué)情，全面準(zhǔn)確了解學(xué)生的基礎(chǔ)、知識(shí)漏洞和薄弱環(huán)節(jié)。在復(fù)習(xí)教學(xué)中，進(jìn)行精講精練，不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，浪費(fèi)寶貴時(shí)間。2、依靠課堂，高效教學(xué)在地理復(fù)習(xí)教學(xué)中，應(yīng)將學(xué)生擺在核心的地位，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。課堂教學(xué)要充分地發(fā)

4、揚(yáng)教學(xué)民主，盡量讓學(xué)生讀、思、議、練，給學(xué)生提供討論和爭(zhēng)議的機(jī)會(huì)，教師要充分運(yùn)用啟發(fā)式、點(diǎn)拔式、討論式、合作式的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生思維，堅(jiān)決不搞“一言堂”、“注入式”、“滿堂灌”等教學(xué)方法。做到學(xué)生自己能完成的事情，如一些地理概念、原理以及重要的地理知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別等，教師引導(dǎo)學(xué)生采用列表、知識(shí)結(jié)構(gòu)圖、歸納對(duì)比方法讓學(xué)生自己總結(jié)、歸納和整理，教師不越俎代庖。復(fù)習(xí)課教學(xué)基本流程自主復(fù)習(xí)、 反饋質(zhì)疑 - 要點(diǎn)突破、深化提升 - 知識(shí)構(gòu)建、系統(tǒng)提高 - 綜合檢測(cè)、查漏補(bǔ)缺自主復(fù)習(xí)： 落實(shí)雙基 學(xué)生通過(guò)地圖自主回顧基礎(chǔ)知識(shí)，完成學(xué)習(xí)探究知識(shí)整合欄目，在此基礎(chǔ)上針對(duì)存在的疑難問(wèn)題同學(xué)間合作交流。普

5、遍性問(wèn)題予以反饋師生合作解決。注意：小步子、快節(jié)奏，穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營(yíng)。要點(diǎn)突破： 培養(yǎng)地理思維針對(duì)本單元的難點(diǎn)、重點(diǎn)、?？键c(diǎn)聯(lián)系實(shí)際設(shè)置問(wèn)題（最好挑選學(xué)探上的成品題），在學(xué)生自主完成后再進(jìn)行充分的合作交流，然后讓學(xué)生展示自己的結(jié)論或方法。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)深化：深挖知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系，總結(jié)規(guī)律方法，分析區(qū)域間或區(qū)域內(nèi)各地理要素的相互關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生地理思維。知識(shí)構(gòu)建： 提升地理能力這是回扣目標(biāo)，歸納總結(jié)的重要一環(huán)。學(xué)生在全面掌握基本知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，整體把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系、前因后果，用簡(jiǎn)潔的框架結(jié)構(gòu)構(gòu)建本單元的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)或體系。這一環(huán)節(jié)可彌補(bǔ)新教材知識(shí)不夠系統(tǒng)性的不足。此環(huán)節(jié)要靈活，可以針對(duì)本

6、單元，可以跨章節(jié)，可以針對(duì)某一知識(shí)塊。綜合檢測(cè)： 查漏補(bǔ)缺、鞏固提升此環(huán)節(jié)要講究方法，最好限時(shí)獨(dú)立完成，并作出評(píng)價(jià)。這樣既起到了檢測(cè)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺，又對(duì)學(xué)生起到激勵(lì)、敦促作用。問(wèn)題講解切忌直接呈現(xiàn)答案，重在歸類、總結(jié)解題方法和技巧。3、注重訓(xùn)練，強(qiáng)化模擬從雙基入手，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，緊扣中考知識(shí)點(diǎn)來(lái)組織單元測(cè)試，實(shí)行嚴(yán)格的單元過(guò)關(guān)。同時(shí)對(duì)典型問(wèn)題進(jìn)行變式訓(xùn)練，達(dá)到舉一反三、觸類旁通的目的。做到以不變應(yīng)萬(wàn)變，提高應(yīng)變能力。強(qiáng)化考前模擬訓(xùn)練及考前指導(dǎo)，提高學(xué)生的應(yīng)考能力。五、教學(xué)進(jìn)度：周次時(shí)間內(nèi)容12.8-2.12 中國(guó)的自然環(huán)境22.132.19中國(guó)的自然環(huán)境 32.202.26中國(guó)的自然資源42.273.4中國(guó)的自然資源53.53.11中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展63.123.18中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展73.193.25認(rèn)識(shí)省級(jí)區(qū)域83.264.1認(rèn)識(shí)省內(nèi)區(qū)域9  4.24.8認(rèn)識(shí)跨省區(qū)域104.94.15走向世界的中國(guó)114.164.22一練124.234.29綜合復(fù)習(xí)134.305.6綜合復(fù)