《高等教育心理學(xué)》學(xué)習(xí)大綱學(xué)習(xí)資料

1、高等教育心理學(xué)課程教學(xué)大綱課程性質(zhì)：必修教學(xué)對象：湖北省高校新教師編寫單位：湖北省高等學(xué)校師資培訓(xùn)中心編寫時間：2017 年 6 月一、課程說明1. 課程簡介高等教育心理學(xué)高等學(xué)校新教師崗前培訓(xùn)的必修課，是研究高等教育情 境中學(xué)生的“學(xué)”與教師的“教”的基本心理規(guī)律的科學(xué)。該課程著眼于提高高 校新入職教師的教育心理學(xué)理論水平及實(shí)際應(yīng)用能力， 是一門既具有一定的理論 性，又具有很強(qiáng)的應(yīng)用性的課程。2. 課程教學(xué)目標(biāo) 通過對學(xué)生心理、學(xué)習(xí)心理、教學(xué)心理、教師心理的系統(tǒng)講授，使學(xué)員掌握 教育心理學(xué)的基本知識、 核心觀點(diǎn)和基本技能， 較好地理解高等學(xué)校教育情境中 學(xué)與教的基本心理規(guī)律， 為將來從事教育

2、工作做好準(zhǔn)備。 本門課程力圖幫助學(xué)員 樹立起兩點(diǎn)意識： 其一，成為教育心理學(xué)研究成果的明智消費(fèi)者， 積極運(yùn)用教育 心理學(xué)的理論和原理改進(jìn)教學(xué)； 其二，能夠利用教育心理學(xué)的研究方法、 技術(shù)和 手段，進(jìn)行行動研究，解決教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的亟待解決的重要問題。3. 教學(xué)手段及教學(xué)方法建議講授法、討論法、案例分析、研究性學(xué)習(xí)4. 考核方式閉卷考試5. 指定教材潘曉良、鄭瑩主編，高等教育心理學(xué)，長江出版社， 2014年 5月第 1版6. 教學(xué)參考書(1) 保羅埃根，唐考查克著，鄭日昌主譯：教育心理學(xué)：課堂之窗 (第 6版) ，北京大學(xué)出版社， 2009年 12月；(2) 托馬斯費(fèi)茲科、約翰麥克盧爾著，吳

3、慶麟等譯：教育心理學(xué)課堂決策的整合之路 ，上海人民出版社， 2008年 11 月；(3) 羅伯特斯萊文著，姚梅林等譯：教育心理學(xué)：理論與實(shí)踐(第7 版)，人民郵電出版社， 2004年 7 月；( 4)吳慶麟：教育心理學(xué)獻(xiàn)給教師的書 ，華東師范大學(xué)出版社， 2003 年12月；( 5)陳琦、劉儒德主編：當(dāng)代教育心理學(xué)(第 2 版)，北京師范大學(xué)出版 社， 2007 年；、教學(xué)內(nèi)容第一章 高等教育與高等教育心理學(xué)教學(xué)目標(biāo)使學(xué)員了解高等教育的特征和功能； 高等教育心理學(xué)的對象、 任務(wù)與意義； 掌握高等教育心理學(xué)的研究方法。本章重點(diǎn)高等教育心理學(xué)的研究對象與任務(wù)、研究方法與意義本章難點(diǎn)高等教育心理學(xué)的

4、研究方法講授內(nèi)容（詳見教材章節(jié)目錄）第二章大學(xué)生的心理發(fā)展教學(xué)目標(biāo)理解個體心理發(fā)展的基本規(guī)律；掌握大學(xué)生認(rèn)知與社會性發(fā)展特點(diǎn)。本章重點(diǎn)個體心理發(fā)展的基本規(guī)律、大學(xué)生認(rèn)知與社會性發(fā)展特點(diǎn)本章難點(diǎn)個體心理發(fā)展的基本規(guī)律講授內(nèi)容（詳見教材章節(jié)目錄）第三章 大學(xué)生學(xué)習(xí)心理概述教學(xué)目標(biāo)理解學(xué)習(xí)的概念；掌握學(xué)習(xí)的分類；把握學(xué)習(xí)理論的發(fā)展脈絡(luò)，并能運(yùn)用有 關(guān)學(xué)習(xí)理論分析和解釋現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)問題；了解大學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)。本章重點(diǎn)學(xué)習(xí)的概念、加涅、奧蘇泊爾和布魯姆的學(xué)習(xí)分類、學(xué)習(xí)理論本章難點(diǎn)學(xué)習(xí)的概念、學(xué)習(xí)理論講授內(nèi)容（詳見教材章節(jié)目錄）第四章大學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)及其激發(fā)教學(xué)目標(biāo)理解學(xué)習(xí)動機(jī)及其與學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)效率關(guān)系

5、；掌握主要學(xué)習(xí)動機(jī)理論及其 觀點(diǎn)；能運(yùn)用學(xué)習(xí)動機(jī)理論培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。本章重點(diǎn)學(xué)習(xí)動機(jī)的理論及學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)的途徑與方法本章難點(diǎn)學(xué)習(xí)動機(jī)的理論講授內(nèi)容（詳見教材章節(jié)目錄）第五章 大學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移及其促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)了解遷移的含義、類型以及影響因素；理解遷移的基本理論，并能運(yùn)用一 些教學(xué)策略促進(jìn)大學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移。本章重點(diǎn)學(xué)習(xí)遷移的理論；促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的教學(xué)策略。本章難點(diǎn)學(xué)習(xí)遷移的理論講授內(nèi)容（詳見教材章節(jié)目錄）第六章 大學(xué)生的知識學(xué)習(xí)與技能學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)了解并掌握知識和技能的表征；理解知識與技能學(xué)習(xí)的過程與條件； 掌握大 學(xué)生知識學(xué)習(xí)與技能學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略。本章重點(diǎn)知識與技能的表征、知識與技

6、能學(xué)習(xí)的過程與條件。本章難點(diǎn)知識與技能的表征講授內(nèi)容（詳見教材章節(jié)目錄）第七章大學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格教學(xué)目標(biāo)了解并掌握學(xué)習(xí)風(fēng)格的概念，學(xué)習(xí)風(fēng)格與認(rèn)知風(fēng)格的關(guān)系；把握學(xué)習(xí)風(fēng)格的 構(gòu)成要素；理解學(xué)習(xí)風(fēng)格差異與教學(xué)的關(guān)系并加以應(yīng)用。本章重點(diǎn)學(xué)習(xí)風(fēng)格的構(gòu)成要素、學(xué)習(xí)風(fēng)格差異與教學(xué)的關(guān)系本章難點(diǎn)學(xué)習(xí)風(fēng)格的構(gòu)成要素講授內(nèi)容（詳見教材章節(jié)目錄）第八章大學(xué)生的問題解決與創(chuàng)造力培養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)精品文檔了解問題及其類型，了解問題解決的思維過程；理解問題解決和創(chuàng)造力的影 響因素；了解創(chuàng)造力的內(nèi)涵及構(gòu)成；掌握問題解決能力和創(chuàng)造力培養(yǎng)的措施。本章重點(diǎn)問題解決和創(chuàng)造力的影響因素、問題解決能力及創(chuàng)造力培養(yǎng)措施本章難點(diǎn)問題解決和創(chuàng)造力

7、的影響因素講授內(nèi)容（詳見教材章節(jié)目錄）第九章 大學(xué)生的品德及其培養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)理解品德的含義及其與道德的關(guān)系； 掌握品德的心理結(jié)構(gòu)；掌握皮亞杰、科 爾伯格的道德發(fā)展階段論以及班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論；了解大學(xué)生品德形成的階 段；并能運(yùn)用品德心理的相關(guān)研究，提出大學(xué)生品德培養(yǎng)的對策 。本章重點(diǎn)品德的心理結(jié)構(gòu)、品德發(fā)展理論本章難點(diǎn)品德發(fā)展理論講授內(nèi)容（詳見教材章節(jié)目錄）第十章 大學(xué)生的自我意識與自我教育教學(xué)目標(biāo)理解自我意識的含義；了解大學(xué)生自我意識的發(fā)展過程及特點(diǎn)；理解大學(xué) 生自我教育的價值；把握大學(xué)生自我教育的要求；掌握培養(yǎng)大學(xué)生自我教育能 力的途徑和方法。本章重點(diǎn)自我意識的含義、大學(xué)生自我意識的發(fā)展過

8、程及特點(diǎn)、 培養(yǎng)大學(xué)生自我教育 能力的途徑和方法本章難點(diǎn)大學(xué)生自我意識的發(fā)展過程及特點(diǎn)講授內(nèi)容（詳見教材章節(jié)目錄）第章 大學(xué)生的群體心理與人際交往的調(diào)適教學(xué)目標(biāo)了解人際關(guān)系形成的條件；理解群體的概念及其分類；理解并掌握社會助 長與社會惰化、群體極化與群體思維、從眾與服從等群體心理現(xiàn)象；了解大學(xué) 生班集體的社會心理（如班級凝聚力等）；了解大學(xué)生人際交往的特點(diǎn)；了解大 學(xué)生人際交往常見的心理障礙及其調(diào)適策略。本章重點(diǎn)群體心理現(xiàn)象、 大學(xué)生人際交往特點(diǎn)、 大學(xué)生人際交往常見的心理障礙及其 調(diào)適策略本章難點(diǎn)群體心理現(xiàn)象講授內(nèi)容（詳見教材章節(jié)目錄） 精品文檔第十二章大學(xué)生的心理健康及健全人格的培養(yǎng)教學(xué)目

9、標(biāo)理解健康和心理健康的含義；理解心理健康的特點(diǎn)；掌握大學(xué)生心理健康 的標(biāo)準(zhǔn)；了解大學(xué)生存在的心理健康問題及影響因素，能夠從大學(xué)生的行為表 現(xiàn)大致判斷其心理健康狀況；把握大學(xué)生心理健康教育的原則和內(nèi)容；了解大 學(xué)生健全人格的特征；了解并掌握培養(yǎng)大學(xué)生健全人格的途徑與措施。本章重點(diǎn)大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)、大學(xué)生存在的心理健康問題及影響因素、 大學(xué)生心 理健康教育的原則和內(nèi)容、培養(yǎng)大學(xué)生健全人格的途徑與措施本章難點(diǎn)大學(xué)生存在的心理健康問題及影響因素講授內(nèi)容（詳見教材章節(jié)目錄）第十三章大學(xué)生就業(yè)心理及其指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)明確大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的意義；理解大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的目標(biāo)；了解大學(xué)生常 見的就業(yè)心理偏差；掌握大

10、學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的方法與策略。精品文檔本章重點(diǎn)大學(xué)生常見的就業(yè)心理偏差、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的方法與策略本章難點(diǎn)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的方法與策略講授內(nèi)容（詳見教材章節(jié)目錄）第十四章高等學(xué)校教師心理教學(xué)目標(biāo)理解教師角色的含義；理解教師角色對學(xué)生的影響和作用； 理解并掌握高校 教師的能力結(jié)構(gòu)（一般教學(xué)能力、教育機(jī)智、教學(xué)效能感等）；理解教師威信及 其對學(xué)生和教育效果的影響；理解教師專業(yè)發(fā)展階段及專家型教師的基本特征； 了解高校教師成長和培養(yǎng)的途徑。本章重點(diǎn)教師角色對學(xué)生的影響、 高校教師的能力結(jié)構(gòu)、 教師威信對學(xué)生和教育效果 的影響、專家型教師的基本特征本章難點(diǎn)高校教師的能力結(jié)構(gòu)講授內(nèi)容（詳見教材章節(jié)目錄）第十五章高等學(xué)校教師的教學(xué)心理教學(xué)目標(biāo)理解教學(xué)過程的基