九年級化學人教版上冊教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 九年級化學人教版上冊教案 水資源是一種寶貴的自然資源，下面就是為您收集整理的九年級化學人教版上冊教案的相關文章，希望可以幫到您，如果你覺得不錯的話可以分享給更多小伙伴哦！ 一、教材分析 1、教材的地位及其作用 愛護水資源是義務教育課程標準實驗教科書 化學九年級上冊(人教版)第三單元的教學內(nèi)容。教材主要介紹了水資源概況和水資源保護兩部分內(nèi)容。 水資源概況，一方面從儲量上說明水的豐富，另一方面從可直接利用的淡水量上說明水的短缺，教材主要通過一些數(shù)據(jù)和圖表來說明水資源情況，如利用幾組對比數(shù)字突出我國大部分城市用水緊張的現(xiàn)狀，意在強化學生的愛水、節(jié)水意識。 水資源保護是從節(jié)

2、約用水和防治水污染兩個角度談的，同樣闡述不多，以圖、表代文字。這里只給學生關于節(jié)水和水污染問題的最基本、最主要的概念和思想，具體的內(nèi)容留待學生在課內(nèi)外的一些活動中自己去尋求、獲得。本課題后的調(diào)查與研究和習題就是在引導學生進行這類活動。這樣既體現(xiàn)了本課題最基本的教育目的，又給教師的發(fā)揮和學生的探索留下了較大的發(fā)展空間。 2、教學目標 知識與技能： 了解世界和我國的水資源狀況，水體污染的主要和危害。 認識保護水資源的重大意義，明確如何合理利用和保護水資源。 初步學會寫調(diào)查報告，圍繞課題制作學生作品。 過程與方法： 通過調(diào)查采訪、查閱文獻、網(wǎng)上搜索等方法，收集有關水資源及其利用、保護等信息；對收集的

3、信息進行整理、分析、提煉和歸納。 情感態(tài)度和價值觀： 學習用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。 在學習活動中增強團結、協(xié)作的合作意識，以及關心社會、為社會做貢獻的社會責任感。 認識網(wǎng)絡資源在學習中的作用。 3、教學重點、難點 理解保護水資源的重大意義 二、學情分析 山區(qū)農(nóng)村的水資源比較豐富，水的污染程度也比較輕微，學生對水資源的缺乏和水的污染缺少感性認識；學生愛好電腦也喜歡上網(wǎng)，但只會在網(wǎng)上游戲而不知道如何利用網(wǎng)絡來學習。 三、教法和學法 為了更好的實現(xiàn)教學目標，本節(jié)課要在網(wǎng)絡教室里進行。 教師通過展示多媒體素材創(chuàng)設教學情景，制作網(wǎng)絡引導學生自主學習，設置學生任務來驅(qū)動教學目標的實現(xiàn)。學生采用

4、自主性學習、協(xié)作性學習、探究性學習相結合的學習方法。 四、教學準備 1教師：收集多媒體素材，制作多媒體。 2學生：自主分成小組，對學校、家鄉(xiāng)的水資源現(xiàn)狀、使用以及污染程度進行調(diào)查。 五、教學程序 1、創(chuàng)設情境 運用多媒體展示一組美麗水景圖，通過欣賞大自然水體的美麗，讓學生感受到是水把大自然打扮得絢麗多彩，水是人類不可缺少的好朋友，從而產(chǎn)生熱愛祖國山水的感情。 播放一段走訪環(huán)保專家的錄像資料，讓學生初步了解到我國水資源的缺乏以及水資源的污染和浪費，激發(fā)起學生的水危機意識。 出示“國家節(jié)水標志”圖，引導學生先思考，再通過網(wǎng)絡搜索，查出“國家節(jié)水標志”圖的準確含義，讓學生初步體驗網(wǎng)絡在學習中的作用。

5、 2、自主學習： 打開，點擊“學習目標”。 在學生明確學習目標的基礎上，引導學生充分利用，圍繞學習目標進行自主性學習。體現(xiàn)以學生為中心，尊重學生的需要，培養(yǎng)學生主動學習的能力和創(chuàng)新精神，是教學所探索的核心 為了突出本課的重點，我在中收集了豐富的文字材料和錄像資料，設置了幾個優(yōu)秀的有關水資源保護網(wǎng)站的鏈接，學生能方便的點擊相關鏈接查看具體內(nèi)容，通過查看這些內(nèi)容，能深刻的認識到保護水資源的重要性，從而也突破了本課的教學難點。山區(qū)的信息比較閉塞，好在今年國家給我們配備了遠程教育資源衛(wèi)星接收系統(tǒng)，從此我們山里的孩子也能享受到外面優(yōu)秀的教育資源了，校園主頁上有臺和中央電教館的中小學遠程教育資源的鏈接，學

6、生點擊這些鏈接也能查看相關內(nèi)容。我設置的同步練習有兩個目的，一是檢查學生的學習情況，二是告訴學生，生產(chǎn)紙需要很多木材和水，在我們的學習或生活中盡量減少紙的使用而充分利用網(wǎng)絡的功能，如這次的練習通過電子郵件上交給老師，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。 只強調(diào)個別化學習是不夠的，我在中設計了與校園論壇的鏈接，教師引導學生參與交流，給學生提供合作學習、交流學習成果的空間。 在學習中，學生會有更多的學習自主權，可以根據(jù)自身的情況和需要來選擇適當?shù)慕虒W內(nèi)容、教學進度，有不理解的地方可以多看、多聽幾遍，感興趣的地方可以深入地了解，學習的過程中沒有教師苦口婆心地灌輸 輸，學生反而能更主動、更快樂、以更大的熱情投入到學習

7、中。 3、學生作品制作： 開放式的自主學習具有較大的隨意性，如果不采取積極有效的辦法，部分學生是很難實現(xiàn)學習目標的，我采用任務驅(qū)動法，設置了任務：每一位學生寫一份關于家鄉(xiāng)、學校水污染和用水情況的調(diào)查報告，找出問題并提出整改方案；分小組以愛護水資源為主題，制作一個學生作品：學生網(wǎng)站、演示文稿、化學墻報。素材于網(wǎng)絡搜尋和社會調(diào)查，在小組長的帶領下，相互合作，共同完成。既增強了學生之間團結、協(xié)作的合作意識，又培養(yǎng)了對信息的整理、分析、提煉和歸納的能力。 4、作品展示： 在校園內(nèi)張貼化學墻報，邀請學校領導和老師參加學生的社會調(diào)查匯報，觀看學生網(wǎng)站和演示文稿的展示，向全校的師生進行愛護水資源、保護環(huán)境的宣傳，一是可以培養(yǎng)學生的表達能力，二是可以增強化學與社會生活的聯(lián)系，使學生樹立保護環(huán)境，熱愛家鄉(xiāng)的觀念。 5、總結評價： 總結經(jīng)驗，找出問題，尋求解決方案，為以后的教學積累經(jīng)驗。將優(yōu)秀的學生作品發(fā)布在校園網(wǎng)上，讓學生享受成功的喜悅。 六、設計理念 設計這堂課，主要依據(jù)化學課程標準中的一些精神,使學生“懂得運用化學知識和方法去治理環(huán)境污染增強學生對自然和社會的責任感”，引導“學生從已有經(jīng)驗出發(fā)，讓學生在熟悉的生活情景中感受化學的重要性”，“逐步學會分析和解決與化學有關的一些簡單的實際