小學(xué)生班級自主管理實(shí)施方案

1、小學(xué)學(xué)生自制管理實(shí)施方案實(shí)施自制管理的意義：1、引導(dǎo)小學(xué)生自制管理班集體，可以提高他們自我教育的能力。2、引導(dǎo)小學(xué)生自制管理班集體，促其內(nèi)部因素發(fā)揮積極作用，使他們在更好的班級環(huán)境中接受教育。3、引導(dǎo)小學(xué)生自制管理班集體，可以培養(yǎng)兒童獨(dú)立的個性，有利于兒童認(rèn)識自我，了解他人，明確人與人之間的合作關(guān)系，為培養(yǎng)“社會化”人才打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。達(dá)到的目標(biāo)：實(shí)現(xiàn)學(xué)生自制管理班集體，達(dá)到“管是為了不管”的目標(biāo)。具體措施：1、引導(dǎo)和調(diào)動全班的每一位同學(xué)，發(fā)揚(yáng)主人翁精神，成為班集體管理工作的積極參與者。2、本著“以人為本”的理念“以法治班”的管理思想，建設(shè)和完善學(xué)生的自制管理機(jī)制，通過學(xué)生的自制管理，潛移默

2、化地培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力，達(dá)到學(xué)生自我發(fā)展的目標(biāo)。3、班制任要努力實(shí)現(xiàn)角色的自我轉(zhuǎn)變，由牧羊人到領(lǐng)頭羊，實(shí)現(xiàn)班級學(xué)生的自制管理。具體操作辦法：（1）低年級：教師可將班務(wù)工作進(jìn)行分解，每個同學(xué)承包一項(xiàng)或兩項(xiàng)，以培養(yǎng)責(zé)任心，并逐步發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)一批能起帶頭作用的骨干。到一年級下學(xué)期可嘗試班長中隊(duì)長競選制，然后培養(yǎng)他們對工作有困難的班干部進(jìn)行幫助。二年級開始學(xué)會制定簡單的班級管理公約，實(shí)行制要班干部競選制，明確職責(zé)，滲透民制評議思想。（2）中年級：逐步完善各項(xiàng)常規(guī)管理制度；實(shí)行小組目標(biāo)管理；完善班干部競選制度；建立班務(wù)工作評價(jià)機(jī)制。照章辦事，責(zé)任明確?！叭巳擞惺伦?，事事有人做”。（3）高年級：完善“以法

3、治班”的管理思想。構(gòu)建“星級評價(jià)”小組競賽自制管理體系，即“科學(xué)分組設(shè)定目標(biāo)人人爭優(yōu)小組反思評價(jià)激勵”。根據(jù)每組自制管理得分情況，每日、每周、每月、每學(xué)期對每個小組進(jìn)行評價(jià)表揚(yáng)獎勵。在工作中能較好地實(shí)現(xiàn)競爭與合作、民制與責(zé)任。 通過學(xué)生的自制管理，可以打破傳統(tǒng)的“我說你聽，我管你服從”的教師為制體的班級管理方式，將教師從繁雜的事務(wù)中解放出來，切實(shí)把學(xué)生放在制動發(fā)展的位置上來，讓學(xué)生在班級自制管理的活動中認(rèn)識自己，發(fā)展自己，學(xué)會合作，學(xué)會組織，學(xué)會反省，學(xué)會約束，為將來走向社會打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過引導(dǎo)學(xué)生對管理的認(rèn)識，使學(xué)生自覺意識到管理的必要性，特別是自制管理的必要性，在客觀效果上，減少了學(xué)生

4、對管理的抵觸以至對抗的情緒，大大減少了由人際關(guān)系不諧產(chǎn)生的內(nèi)耗，這無疑將極大地提高了教育管理的實(shí)效。妯娌小學(xué)班級自制公約一 按時到校，不遲到，不早退，不曠課，做好課前準(zhǔn)備。 二 上課專心聽講，勤于思考，勇于發(fā)表自己的見解，積極回答老師的提問。 三 認(rèn)真預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，按時完成作業(yè)，合理安排課余生活。 四 認(rèn)真做好作業(yè)、值日、大掃除工作。值日生要把班級打掃干凈，離開時要關(guān)燈、關(guān)窗、鎖門。 五 生活儉樸節(jié)約，講究衛(wèi)生，愛護(hù)公物，不在黑板、墻壁、課桌上等處亂涂亂畫。 六時時注意儀容儀表，展現(xiàn)中學(xué)生應(yīng)有的風(fēng)貌。 七積極參加各種有益的課外活動，努力使自己得到全面發(fā)展。 八服從班干部的合理任務(wù)分派和組織紀(jì)律管理

5、。 九尊敬師長，禮貌待人，團(tuán)結(jié)同學(xué)，協(xié)作創(chuàng)新。 十不以大欺小，不把社會不良行為、習(xí)氣帶入學(xué)校；不參與社會不良活動，不仿效社會不良行為、習(xí)氣。 妯娌小學(xué)各班學(xué)習(xí)小組自制公約1、上課積極回答問題、不要打斷老師的話。2、作業(yè)要及時收交，不準(zhǔn)抄襲。3、學(xué)校里不允許做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情（如打牌、走棋等）。學(xué)生不允許看與學(xué)習(xí)無關(guān)的雜志（如武打小說、言情小說等）。4、講究公共衛(wèi)生，保持教室內(nèi)外清潔，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。5、病從口入，注意飲食衛(wèi)生，不暴食，不吃腐爛變質(zhì)的食品。6、保護(hù)視力，注意用眼衛(wèi)生，讀書寫字做到三個一。7、不在馬路上玩耍，使用滑板、旱冰鞋等滑行工具。8、放學(xué)時間不要在學(xué)校里玩（如打球

6、等）應(yīng)立刻回家。9、不輕信陌生的話，遇到危急的事情時，要及時報(bào)警。10、講公德，不在桌上、墻上亂畫，愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)。11、互愛，與同學(xué)和諧相處，不許嘲笑別人；尊重他人人格尊嚴(yán)，不給別人起綽號，不譏笑別人的生理缺陷。12、講誠信，答應(yīng)別人的事要盡力做到，做不到時要表示歉意。妯娌小學(xué)學(xué)生自制管理實(shí)施計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以“三個代表”思想為指導(dǎo)，以課程改革為契機(jī)，以培養(yǎng)全面、和諧、自主發(fā)展的跨世紀(jì)人才為目標(biāo)。使學(xué)生養(yǎng)成自制管理的能力，實(shí)現(xiàn)教育與自我教育的統(tǒng)一，學(xué)會生存，學(xué)會生活。二、實(shí)施目標(biāo)（1）創(chuàng)設(shè)民主的管理氛圍。在和諧的師生關(guān)系中產(chǎn)生情感期待效應(yīng)，充分相信、信任學(xué)生，真誠對待學(xué)生，給學(xué)生以自制管理的空

7、間。（2）確立學(xué)生的管理地位。在班級管理中，我們實(shí)行學(xué)生崗位責(zé)任制，使班級管理具體落實(shí)到學(xué)生個人，明確管理責(zé)任，在管理中培養(yǎng)學(xué)生能力。讓學(xué)生管理集體，讓學(xué)生會管理集體，讓學(xué)生都受集體管理。三、培養(yǎng)的方法和途徑：   1、衛(wèi)生方面：強(qiáng)化基礎(chǔ)教育，培養(yǎng)良好衛(wèi)生習(xí)慣，提高衛(wèi)生保健意識，完善制度，重過程看結(jié)果。全體師生共同參與學(xué)校衛(wèi)生工作，各班班主任齊抓共管，相互協(xié)作。工作做到有計(jì)劃、有布置、有檢查、有總結(jié)。為了使工作落到實(shí)處，每學(xué)期都成立衛(wèi)生檢查小分隊(duì)，小分隊(duì)組員都由學(xué)生組成，每天輪流上崗，檢查教室及清潔區(qū)衛(wèi)生并做好記錄以及評分工作。檢查要求做到“三個一”：一日兩次巡查

8、(環(huán)境衛(wèi)生)，一周一次衛(wèi)生大檢查，一周一次大評比表彰。校園從早到晚保持干凈，做到了地面無紙屑，室內(nèi)干凈整潔。學(xué)生個人衛(wèi)生逐年好轉(zhuǎn)。每個學(xué)生心中都有一種“學(xué)校是我家，清潔靠大家”的責(zé)任感。     2、安全方面：堅(jiān)持“安全第一、預(yù)防為主”的方針，樹立“隱患險(xiǎn)于明火，防范勝于救災(zāi)，責(zé)任重于泰山”的思想意識。學(xué)校把學(xué)生的安全工作擺在首位，抓緊抓好抓實(shí)。學(xué)校每學(xué)期最少進(jìn)行一次由老師組織，各班班主任配合開展的緊急逃生疏散演練，舉行多次的安全知識講座。學(xué)生在教育和開展的各項(xiàng)活動中掌握了相關(guān)安全知識。     

9、;3、學(xué)習(xí)方面：班主任轉(zhuǎn)變班級管理理念，努力實(shí)現(xiàn)角色的自我轉(zhuǎn)變，由領(lǐng)導(dǎo)者到引導(dǎo)者，充分發(fā)掘?qū)W生的潛能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自制管理。      提高認(rèn)識，端正態(tài)度，明確目標(biāo)。通過教育讓學(xué)生認(rèn)識到，作為一個小學(xué)生，基本的自理是獨(dú)立生活，安心學(xué)習(xí)是關(guān)鍵。學(xué)生的學(xué)習(xí)自理主要是課外作業(yè)的獨(dú)立完成，學(xué)校要求各科任教師布置好學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)，做到有的放矢，難易適宜、量科學(xué)，真正達(dá)到優(yōu)生更優(yōu)，差生轉(zhuǎn)化的效果。      成立學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)律檢查小組，檢查小組每早上及中午檢查各個班級的學(xué)習(xí)和紀(jì)律情況，做好記錄

10、，并把學(xué)習(xí)的態(tài)度和質(zhì)量、學(xué)習(xí)時的紀(jì)律也列入班級評比中，作為評比文明班級的依據(jù)。      4、規(guī)范制度與教育相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生自我管理能力。我校針對學(xué)生的自理能力的培養(yǎng)，制訂了相關(guān)的約束制度，規(guī)范學(xué)生行為，強(qiáng)化自理能力的培養(yǎng)。通過“日檢查、日評比、周公布”的形式，產(chǎn)生先進(jìn)班級，并頒發(fā)“流動紅旗”。     具體工作安排：四月份：1、學(xué)生行為不良習(xí)慣自查；2、制定奮斗目標(biāo)。四月份：      開展“閃亮小星星”評比本學(xué)期，為讓學(xué)生能自制管理自己，規(guī)范小學(xué)的日常

11、行為，在學(xué)生中樹立好的榜樣，決定在一至六年級學(xué)生中進(jìn)行“閃亮小星星”評比。我們打算在學(xué)校的門廳里，在學(xué)校最顯眼的地方掛一紅榜，把每月評選出來的行為小星星的名字張貼在紅榜上。以激勵學(xué)生注意平時的行為習(xí)慣，爭當(dāng)“閃亮小星星”。五月份：      繼續(xù)開展星級班級評比。為調(diào)動學(xué)生自制管理的積極性，讓學(xué)生成為集體的主人，引導(dǎo)學(xué)生參與班級管理，培養(yǎng)學(xué)生的自制管理能力。本學(xué)期，將分“衛(wèi)生”、“安全”、“學(xué)習(xí)”、三個項(xiàng)目對班級進(jìn)行評比。由教師與學(xué)生一起打分，每星期進(jìn)行一次評比，分年級頒發(fā)流動紅旗，每兩個月進(jìn)行星級班級評比。以三項(xiàng)常規(guī)評比活動為抓手，多層次、全方位地激發(fā)學(xué)生參與管理的動機(jī)，產(chǎn)生管理的需要，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識。六月份：1、以“我自信，我能管理自己”為主題進(jìn)行班級交流、評價(jià)；2、以“我自信，我進(jìn)步了”為主題進(jìn)行學(xué)校演講比賽。妯娌小學(xué)自制管理領(lǐng)導(dǎo)小組組 長： 呂潤安副組長： 李占芳成 員： 陳利娜 朱亞娟 李素娟 朱向輝 寧曉東 崔春霞 郭宏?duì)N 朱有晨 妯娌小學(xué)學(xué)生自制管理材料（一）行為習(xí)慣自查表：學(xué)習(xí)和環(huán)保姓名： 班級： 學(xué)習(xí)