《Photoshop中平面圖形和立體效果的應(yīng)用

1、Photoshop中平面圖形和立體效果的應(yīng)用請(qǐng)柬設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)龍崗中專(zhuān)徐曄一、課前系統(tǒng)1、大綱分析根據(jù)Photoshop圖像處理課程教學(xué)大綱要求，圖層樣式、選框工具、漸變工具和文字工具是圖形圖像處理軟件Photoshop的基本工具，是學(xué)生必須掌握的知識(shí)點(diǎn)和基本操作技能，能否熟練運(yùn)用，將影響本課程的綜合應(yīng)用和提高。2、教材分析本節(jié)課內(nèi)容選自重慶大學(xué)出版社的Photoshop CS3設(shè)計(jì)100例中的第七章應(yīng)用品設(shè)計(jì)中的第2節(jié)請(qǐng)柬設(shè)計(jì)。本節(jié)內(nèi)容通過(guò)對(duì)請(qǐng)柬的設(shè)計(jì)，把圖層樣式、選框工具、漸變工具和文字工具等Photoshop的基本工具的應(yīng)用融合在案例當(dāng)中，使學(xué)生對(duì)基本工具的使用有感性認(rèn)識(shí)，比以往單純的菜單

2、講解更容易接受。本節(jié)主要圍繞案例的需求分析，尋找解決問(wèn)題的途徑，對(duì)作品進(jìn)行模擬創(chuàng)作，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。 3、學(xué)生分析本課教學(xué)對(duì)象是計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)一年級(jí)學(xué)生。通過(guò)前一階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)Photoshop軟件已具有一定的圖像編輯和操作能力，同時(shí)，Photoshop在日常生活中的應(yīng)用廣泛，學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)積極性較高。由于學(xué)生在掌握知識(shí)和技能方面存在著一定的差異，對(duì)這些基本工具的綜合運(yùn)用還缺乏感性認(rèn)識(shí)，必須通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究、作品模仿來(lái)相結(jié)合，經(jīng)過(guò)不同任務(wù)的提升，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。4、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生理解和掌握各基本工具的綜合應(yīng)用能力。能力目標(biāo)：培養(yǎng)

3、學(xué)生自主分析和探究問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)在評(píng)價(jià)中尋找差距，提升自己。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)他們的審美觀和協(xié)作能力。5、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：選框工具、漸變工具、文字工具和圖層樣式創(chuàng)造性的使用。教學(xué)難點(diǎn)：如何突出圖形的立體效果。6、教學(xué)策略學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，也是最終評(píng)價(jià)者，只有讓他們的學(xué)習(xí)熱情得到激發(fā)，不斷體驗(yàn)成功的喜悅，才能彰顯出教學(xué)的真正意義。本節(jié)采用職業(yè)活動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式，以行為引導(dǎo)方法組織教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)，分組討論，自主探究和表現(xiàn)性評(píng)價(jià)等多種方法，讓學(xué)生在自由輕松學(xué)習(xí)中培養(yǎng)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合能力。7、教學(xué)用具多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室，投影

4、儀，Photoshop軟件。二、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前探究課前向?qū)W生提出以下要求：1、收集各類(lèi)請(qǐng)柬，觀察其共同點(diǎn)；2、到網(wǎng)上收集有關(guān)請(qǐng)柬的圖片及相關(guān)素材；3、預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容。本節(jié)課前將學(xué)生按不同層次搭配，4人一組進(jìn)行分組。在上課前預(yù)習(xí)好本節(jié)內(nèi)容，準(zhǔn)備好一兩份請(qǐng)柬或圖片，準(zhǔn)備好相關(guān)的素材，按分組就座。初步了解本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。新課導(dǎo)入投影展示收集到的各種請(qǐng)柬。設(shè)問(wèn)：假如由你選擇，你會(huì)選擇哪一份請(qǐng)柬，為什么？導(dǎo)入語(yǔ)：我們這節(jié)課的主要任務(wù)是利用工具箱和圖層樣式進(jìn)行請(qǐng)柬設(shè)計(jì)。提問(wèn)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生圍繞Photoshop相關(guān)知識(shí)說(shuō)明原因。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望師生互動(dòng)

5、創(chuàng)設(shè)情境問(wèn)題一：這些請(qǐng)柬大小、形狀是否相同？主要由哪些部分組成？問(wèn)題二：請(qǐng)柬中各個(gè)對(duì)象之間的關(guān)系怎樣（圖層位置）？通過(guò)問(wèn)題，引出下一步任務(wù)。學(xué)生討論回答：1、大小、形狀各異；包括背景色、圖片、文字等。2、各層從上到下依次為文字、裝飾圖片、背景。加深學(xué)生對(duì)圖層知識(shí)的理解，引發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)任務(wù)分解的思考。布置任務(wù)基本任務(wù)一：假如你是設(shè)計(jì)師，你會(huì)怎樣設(shè)計(jì)學(xué)校技能節(jié)請(qǐng)柬？要求：畫(huà)面簡(jiǎn)潔，背景、裝飾圖、文字分別在不同圖層，用選框工具、漸變工具、文字工具及圖層樣式進(jìn)行操作，文字要有立體感。觀察學(xué)生的制作過(guò)程，幫助學(xué)生理解各組件圖層之間的位置關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生操作，為學(xué)生提供小技巧，留意容易出錯(cuò)之處，以備點(diǎn)評(píng)。以

6、小組為單位進(jìn)行討論，根據(jù)任務(wù)要求，結(jié)合自己對(duì)任務(wù)的理解，確定制作方案，進(jìn)行自主創(chuàng)作。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究、互相交流和協(xié)作能力，在實(shí)踐在理解并運(yùn)用本課內(nèi)容解決問(wèn)題。基本任務(wù)二：在請(qǐng)柬上，利用選框工具、文字工具、圖層在同一文字上制作出多種效果。展示例圖，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)面板觀察各組件的層次關(guān)系，模仿完成。通過(guò)引導(dǎo)，由各組學(xué)生自主探究，相互合作、相互幫助，共同完成。拓展任務(wù)：想一想，使用“圖層樣式”還能夠使作品產(chǎn)生其他整體效果？ 引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用本節(jié)所學(xué)的工具，在完成基本任務(wù)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)作出不同效果的作品。讓學(xué)生根據(jù)作品的實(shí)際情況，自由發(fā)揮，摸索出適合作品的圖層樣式（投影、發(fā)光、斜面、浮雕、漸變等

7、）。讓學(xué)生展開(kāi)發(fā)散性思維， 培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。分析評(píng)價(jià)1、各小組上傳作品。2、先由各組學(xué)生代表介紹自己作品，分析其特點(diǎn)及難點(diǎn)。3、其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出其優(yōu)缺點(diǎn)。4、教師在學(xué)生評(píng)價(jià)過(guò)程中加以引導(dǎo)。由各小組討論發(fā)言，對(duì)自己和別人作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，找出作品的亮點(diǎn)和不足之處。選出優(yōu)秀作品。讓學(xué)生學(xué)會(huì)比較公正客觀的評(píng)價(jià)，相互借鑒，在評(píng)價(jià)中得到啟發(fā)，完善自己的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。課堂總結(jié)再次展示案例設(shè)計(jì)，對(duì)照學(xué)生作品，就其創(chuàng)作的方法和技巧，進(jìn)行比較、點(diǎn)評(píng)，對(duì)學(xué)生好的創(chuàng)意及時(shí)肯定。問(wèn)題1：你認(rèn)為創(chuàng)作過(guò)程中，最難的在什么地方？問(wèn)題2：如果讓你重新創(chuàng)作，你在操作方法和技巧上有沒(méi)什么改進(jìn)？問(wèn)題3：從本節(jié)課的創(chuàng)作中，你學(xué)

8、會(huì)了哪些基本工具的操作？選擇不同層次的學(xué)生提問(wèn)回答，并加以引導(dǎo)完善。在老師的引導(dǎo)下，對(duì)整個(gè)創(chuàng)作過(guò)程進(jìn)行自我總結(jié)、歸納和反思（不同層次的學(xué)生對(duì)問(wèn)題的回答各不相同，也恰好反映不同層次的學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容的理解和掌握程度）。突出學(xué)生的主體地位，加深其對(duì)本節(jié)內(nèi)容的理解和掌握，拓寬學(xué)生思維，有利于學(xué)生綜合操作、設(shè)計(jì)能力的提升。課后作業(yè)1、選擇題：（1）文字圖層中的文字信息哪些可以進(jìn)行修改和編輯：（ABC）A、文字顏色B、文字內(nèi)容，如加字或減字 C、文字大小 D、將文字圖層轉(zhuǎn)換為象素圖層后可以改變文字的排列方式（2）在何情況下可利用圖層和圖層之間的裁切組關(guān)系創(chuàng)建特殊效果：（C）A、需要將多個(gè)圖層進(jìn)行移動(dòng)或編輯

9、B、需要移動(dòng)鏈接的圖層C、使用一個(gè)圖層成為另一個(gè)圖層的蒙板D、 需要隱藏某圖層中的透明區(qū)域2、解析題：觀察技能節(jié)請(qǐng)柬作品，分析其組件及圖層樣式，模仿完成。3、問(wèn)答題：如果讓你設(shè)計(jì)一個(gè)新年賀卡，你會(huì)用到哪些工具？如何處理各圖層之間的關(guān)系？通過(guò)作業(yè)，使學(xué)生加深對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的理解，提高學(xué)生對(duì)實(shí)際問(wèn)題的分析和解決能力，從而形成更高層次的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。三、教學(xué)后記本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容雖然是Photoshop中的基本工具，但涉及面較廣，對(duì)學(xué)生綜合能力要求較高。從本課知識(shí)結(jié)構(gòu)性出發(fā)，設(shè)置了三個(gè)任務(wù)（背景平面、圖層層次、整體效果），從各個(gè)基本工具知識(shí)的點(diǎn)，到圖層、文字工具的線，再發(fā)展到整體效果的面，層層推進(jìn)，逐步提升，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。本課在教學(xué)過(guò)程中，以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向，以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體，創(chuàng)設(shè)一種特定的情境，引導(dǎo)組織學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)，自行反饋評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。整個(gè)過(guò)程體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，注重開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生自信心，使學(xué)生的學(xué)科知識(shí)和綜合能力都