作業(yè)請完成一堂小學(xué)英語的教學(xué)設(shè)計(jì)-課型從以下三種課型任選一種會(huì)話課、閱讀課、故事課

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上作業(yè)：請完成一堂小學(xué)英語的教學(xué)設(shè)計(jì)，課型從以下三種課型任選一種：會(huì)話課、閱讀課、故事課。PEP英語第一冊Unit 2 Lets Learn B 教學(xué)設(shè)計(jì)江西省于都縣梓山中心小學(xué) 易偉品一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)（1）、學(xué)習(xí)6個(gè)身體部位的名稱body finger hand arm foot leg（2）、學(xué)習(xí)身體活動(dòng)的多個(gè)指令，能根據(jù)指令迅速做出反應(yīng)。2、能力目標(biāo)（1）、利用圖、文、聲、像并茂的課件資源培養(yǎng)學(xué)生在聽、辨的過程中自主習(xí)得新知識(shí)，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的口語會(huì)話能力。（2）、通過表演，盡情展示學(xué)生的表演創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生能主動(dòng)思考、主動(dòng)做事、自動(dòng)調(diào)整學(xué)習(xí)方式，發(fā)掘積

2、極求知、努力進(jìn)取的潛能。3、情感目標(biāo)（1）、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）、培養(yǎng)樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì)，懂得和同伴交流，合作，從交流中獲取更多的知識(shí)與快樂。（3）、通過小組表演，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，互相協(xié)作的精神。二、教學(xué)重點(diǎn)1、能聽說、認(rèn)讀body, leg, arm, hand, finger, foot 這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個(gè)部位。2、能聽懂 Lets do 部分的指示用語，并按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生模仿發(fā)音和語調(diào)的習(xí)慣，奠定語音語調(diào)的基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)1、能根據(jù)身體活動(dòng)的多個(gè)指令做動(dòng)作。2、head和

3、hand 發(fā)音易混。四、教學(xué)準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備：電腦、投影設(shè)備、課件、身體部位圖片、孫悟空圖片、玩具熊、機(jī)器人拼圖、小獎(jiǎng)品若干，還有If You Are Happy! 和Teddy Bear兩首歌曲。2、學(xué)生準(zhǔn)備：白紙，彩筆五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）、課前熱身，營造氣氛1、Sing a song教師手拿一個(gè)玩具熊，做喜愛狀，誘導(dǎo)學(xué)生一起回答問題。T: Whats this? Ss: Teddy bear.T: Do you like it? Ss: Yes, I do.T: Do you want to be the Teddy bear? Lets sing the song Teddy bear

4、.2、Revision（1）教師手拿玩具熊走到學(xué)生中去，并做示范I can touch its face. 然后用眼神、手勢鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)體參與。T: Can you touch its face ear mouth eye? （2）教師親切地?fù)崮σ粋€(gè)學(xué)生的face，讓學(xué)生大膽地touch教師。T: Can you touch my face ear mouth eye?（二）、設(shè)疑激趣，情景導(dǎo)入，體驗(yàn)求知誘惑Lead-in1、教師把孫悟空圖片貼在黑板上并板書課題：Look at me!T: Boys and girls, do you like the King of monkey SunWuk

5、ong? Whats he like? Lets go and see him.2、播放課件動(dòng)畫片段，復(fù)習(xí)頭部的各部位的名稱head、eye、nose、ear、mouth、face3、繼續(xù)點(diǎn)擊該課件中孫悟空的其它部位，從而引入新內(nèi)容T: Do you know some English names of other parts of body?Presentation1、運(yùn)用多種方式進(jìn)行新單詞、新句型教學(xué)在學(xué)習(xí)單詞hand時(shí)，教師主動(dòng)去握學(xué)生的手，在握手中學(xué)生練說hand。跟讀后，配以動(dòng)作，如：轉(zhuǎn)動(dòng)手腕、扇風(fēng)狀、低呼、高喊練說“hand, hand”。然后伸出雙手引出hands, 并教學(xué)Cla

6、p your hands. 播放歌曲If You Are Happy, 讓學(xué)生按照XXXXXX節(jié)奏拍手，小組開展競賽。教師進(jìn)行手指之間的對話表演，引入finger單詞教學(xué)。食指：This is my finger. Hello!大拇指：This is my finger. Good morning!中拇指：Hi! This is my finger. Nice to meet you .教師的手指齊齊“握手問好”引出動(dòng)作snap，并教學(xué)Snap your fingers. 要求學(xué)生與同桌之間反復(fù)操練。最后即興編唱One little, two little, three little fing

7、ers這首歌曲。教師借助身體部位引出單詞arm，然后伸出雙臂引出復(fù)數(shù)arms，教學(xué)Wave your arms. 小組開展競賽，表現(xiàn)優(yōu)者，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。用單詞卡片呈現(xiàn)單詞leg，學(xué)生以開火車的方式練說leg, leg, I have two legs. 教學(xué) Cross your legs. 然后請一個(gè)學(xué)生到前面做動(dòng)作。師生一起說一說，做一做。對于做得不夠好的同學(xué)，老師假裝生氣而跺腳，教學(xué)Stamp your foot. 教師的這一聲“命令”讓學(xué)生在做中學(xué)說foot。用腳不同的動(dòng)作，如：左右上下點(diǎn)地、翹動(dòng)等引導(dǎo)學(xué)生高低音讀foot。播放一段輕快音樂，帶領(lǐng)學(xué)生跳舞，盡情扭動(dòng)身軀。通過Shake

8、your body學(xué)習(xí)單詞body。在動(dòng)感音樂中體驗(yàn)body后，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽模仿教師的動(dòng)作。2、聽錄音，跟讀。（三）、巧設(shè)活動(dòng)，鞏固新知，體驗(yàn)成功的喜悅（14分鐘）活動(dòng)一：Lets do播放Lets do，讓學(xué)生邊說邊做動(dòng)作。小組競賽活動(dòng)，即每小組派出一名代表，站到臺(tái)前，根據(jù)教師的指令做動(dòng)作，看誰反應(yīng)最快。做得好的同學(xué)將給予獎(jiǎng)勵(lì)?；顒?dòng)二：單詞過關(guān)拼圖要求學(xué)生分小組相互協(xié)作，按照老師的先后指令把破碎的機(jī)器人完整地拼貼在黑板上。哪一組的“機(jī)器人”全部拼合完整了，才算是優(yōu)勝者?；顒?dòng)三、Whats missing?教師利用拼好的機(jī)器人圖片，叫一個(gè)學(xué)生到前面來背對黑板，教師有意取走機(jī)器人的身體部位，讓學(xué)生猜whats missing? 在操作中，教師可放手讓學(xué)生替代教師的工作?；顒?dòng)四：分組表演教師播放一次要表演的全部內(nèi)容。讓學(xué)生分組自行排練。讓學(xué)生按組次上臺(tái)前來表演。（四）、知識(shí)的遷移與運(yùn)用，體驗(yàn)實(shí)踐的激情Expending1、聽音畫畫。聽力內(nèi)容：eye, arm, han